對小學課堂教學改革的一些思考

岳守忠

摘要：新課改下的小學數學課堂，應適合學生發展特點，要充分認識學生的巨大發展潛能，尊重學生之間的差異性，激發學生積極的情感，培養學生合作能力和高度的責任感。為此，在數學教學實踐中，教師要從以下幾點做起：

關鍵詞：小學數學；新課改；研究；探索；自學；教學模式

一、認真研究學生的實際能力

學生的實際能力是指學生所具備的學習能力，學生在獲取新知識的時候，必定需要舊知識做基礎，從而提高課堂教學的科技含量，提高教學效率，減少了學生的學習障礙。比如，學生在學習數學概念的時候，教師要想法設法引入實際問題，讓學生感受到數學知識和生活的密切聯系，同時又應用于生活實際，從而激發學生的數學學習興趣。同時，教師也用給學生提供更多的機會，為他們提供廣闊的探索空間，從日常生活中的具體事例中發現數學問題，提高學生的知識運用能力，解決生活中的實際問題。因此，在小學數學教學過程中，我們要培養學生的數學意識，培養學生從實際生活中發現數量關系的能力，加強學生學習方法的指導，認真研究學生的特點和能力，以學法定教法，適應學生的實際認知水平。注重發揮學生的智力潛能，提高學生的綜合能力，創造出適合每一個學生的教育。

二、努力探尋學生的潛在能力

在大力提倡素質教育的情況下，學生是正在發展中的人，他們在獲取新知識的時候，發揮出來的能力體現了學生綜合能力。因此，在所有智力正常的學生中，哪個學生都存在著無窮的潛力。課堂教學的關鍵在于激發學生學習的內驅力，研究學生的心理特點，發揮學生的潛在能力，提高學生的創新思維能力。

數學學習過程是一個不斷思考的過程。在小學數學教學過程中，是進行填鴨式教學模式，還是為學生創設一定的問題情境，促進學積極去探索和思考，以便提高學生的綜合能力，這是數學教學改革的核心問題，是數學教學改革成功與失敗的關鍵。一般地說，教材中的例題是學習的范例，教師通過講解例題，學生了解例題所代表的一類知識的規律，但是，學生只是學會了書本上的例題，遇到相似的問題就不會解決。要能舉一反三，需要教師學生學習方法的指導，使學生有一個深入思考的過程，哪怕學生的思維是錯誤的，或者是不完善的，也要給他們機會去探索和實踐，這樣才能達到一定的熟練程度。因此，教師在教學中要根據實際內容，讓學生根據自己對問題的理解能力，提出自己對問題的看法。學生學習時說出自己的方法，教師要從中了解學生是怎樣思考的，學生的理解可能是深刻的，也可能是淺顯的，針對這種情況，我們要調整教學內容和教學方法。在這樣的教學過程中，學生的能力得到鍛煉，養成一種善于思考的習慣，這對學生以后的學習有重要的意義。相反地，教師如果不給學生提供獨立思考的機會，一味進行填鴨式教學，讓學生跟著自己的思路說出解題方法，雖然這節課能完成教學任務，但是學生就會形成依賴心理。所以，教師要為學生創造更多的思考機會，努力發展學生的潛力能力，不斷提高學生是智力水平。

三、注重培養學生的自學能力

在新形勢下，我們要注重學生自主學習能力的培養，讓他們掌握學習的方法和能力，能進行創造性地學習，能發現問題和解決問題。為此，教師要不斷提高自身素質，分析有效的數學方法，讓學生充分思考，學會應用。

在課堂教學過程中，不但讓學生掌握數學基礎知識，還要努力發展他們的思維能力。如，培養學生課前預習習慣，學生在預習的過程中，把疑難的問題記錄下來，上課認真聽講，分析比較老師的解題思路和自己的思路是否相同，哪種方法更簡便。同時，還要把書本例題進行推敲，思考這類例題所反映的原理，尋找解題的方法和規律，明白每一步運算的依據是什么，進而達到舉一反三的目的。

四、建立新型的師生關系

在課堂上，師生關系良好，有利于教學活動的順利開展，能調動學生學習的積極性，讓學生感受到學習的樂趣。由于小學生年齡較小，他們的自控能力較差，很多時候離不開教師的監督和約束。作為教師，要充分了解學生的個性特點，多和學生溝通，結合學生的特點建立密切的師生關系。和諧的師生關系的主要表現學生愿意上老師的課，積極配合教師的工作，主動參與教學過程，這是學好這門課程的最強動力。

五、培養學生認真學習態度和良好的學習習慣

在小學數學教學中，培養學生良好的學習習慣。數學學科有其自身特有的特點，我們要因勢利導，把這些特點作為良好習慣養成的重要載體。讓學生學會思考，在課堂上認真聽講，專心致志，只有做到這樣才能學好數學。還要讓學生學會傾聽，即使別人的觀點和自己不一樣，也要給別人表達的機會，等別人發言完畢，再提出建議，要對別人的發言內容進行點評。因此，教師要嚴格要求學生，堅持原則，好習慣會伴隨一個人的一生，良好的學習習慣也是提高學習效率的重要途徑。

六、精心設計練習，拓寬探究空間

練習是數學教學不可或缺的重要環節，有效的練習可以鞏固新知，開發智力，形成能力的重要途徑。因此，教師要精心設計數學練習，學生在練習的過程中，不但可以掌握數學知識，還能提高創新能力。我們要發揮數學練習的功能，設計有梯度的練習，難易適度，重點突出，題型全面，還要注意聯系的趣味性和開放性。只有這樣，才能使學生克服厭倦心理，促進學生的有效思維。有梯度的練習，能滿足不同層次的學習需求，為每個學生提供了成功的機會，進而提高整體教育質量。

總而言之，小學數學既要注重知識的傳授，還要注重學習方法的指導，讓學生更好地理解數學知識。在實際教學中，教師要科學地進行小學數學教學，不斷創新教學方法，讓學生經歷數學知識的形成過程，啟迪學生的智慧，培養學生的創新能力，提高學生的數學綜合能力，并使學生享受到成功的樂趣。

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（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣郭城驛鎮紅堡子九年制學校 730726）endprint