初中英語教學存在的問題及對策研究

陳肖春

摘要：本文結合筆者多年的教學實踐，就新課程改革下初中英語課堂教學中存在的問題以及應對策略進行了分析和總結，并從英語教學的實踐出發提出幾點建議。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；存在的問題；對策研究

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0004

初中英語是初中學生的必修課程之一，對促進初中學生全面發展有積極的作用。新課程《英語課程標準》要求在英語教學中激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神；使學生具備一定的英語綜合運用能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。隨著新課程改革的不斷推進，初中英語在教學目標、教材內容和教學方法上發生了變化，使英語教學得到了改善，但仍存在教學目標不夠明晰、學生學習英語的積極性沒有得到充分調動、過多地使用母語進行教學等不可忽視的問題。如何解決初中英語課堂教學中存在的問題，提高英語教學效率是全體英語教師共同面臨的挑戰。

一、初中英語課堂教學中存在的主要問題

1. 教學目標不夠明確

教學目標是指在教學活動中所要達到的預期效果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，也是衡量教學任務是否完成的重要指標之一。但是在目前的英語課堂教學中，很多英語教師只注重學生的考試卷面分，并不關注教學目標制定得是否科學合理，是否符合學生實際，也不考慮教學效果是否達到了預期值，只負責上完一節一節的英語課。他們往往拼命地要求學生背單詞、背語法，而忽略了與學生的溝通和交流，輕視了學生能力的培養，導致學生極易產生厭學情緒。這樣，即使學生能夠繼續堅持下來，學到的英語知識也只能夠應付考試，口語能力極差，實際運用能力完全得不到培養。這就與新課改的目標背道而馳了。

2. 學生學習英語的積極性沒有得到充分調動

新課程改革倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，這都是以學生的積極參與為前提的。積極參與是學生實現主動發展的最基本條件。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，直接影響英語課堂教學的效果。但是在初中英語課堂教學中，學生學習英語的積極性并沒有得到充分調動，他們學習的目的不明確，認為英語很難掌握，加上教師并沒有很好地調動課堂氛圍，讓學生對英語學習產生興趣。這樣導致了學生對英語學習產生了厭學情緒，學生不能積極參與課堂，無法掌握相應的英語知識，導致教育質量低下。

3. 過多地使用母語進行教學

英語是一門語言，學習英語是長期積累的過程，學生學習英語需要語言思維。當長期處于英語思維下，學生才能很好地掌握英語。但是在初中英語教學中，有些教師較多地利用母語教學，把英語課變成漢語課。學生還是以母語思維理解英語，這就給學生造成了很多困擾，讓學生無法很好地掌握英語知識。

二、初中英語課堂教學改善措施

1. 創造良好的英語學習環境

不同民族擁有不同的文化和語言，語言的使用會受到文化的制約，各民族的語言與各民族的文化是不可分割的，他們的風俗習慣、傳統以及思維方式等都反映在語言中。所以，初中學生學習英語時，會在很大程度上受母語的影響和干擾，往往會不自覺地把母語搬到英語學習中。而環境對語感的培養具有非常重要的作用，對學習語言具有潛移默化的影響。因此，英語教師應該盡力為學生創造良好的英語學習環境，讓每一個學生都能主動開口說英語。作為英語教師，我們首先應該為學生營造有利于學習英語的氛圍，比如讓英語課代表在黑板上每天更新英語諺語，板報每周更新的英語趣味故事，墻壁上貼著學生用英語寫的心得體會，組織英語角等。另外，在英語課堂教學中，教師要針對學生的實際情況，盡量使用英語組織課堂教學，創造外語環境，盡量減少母語對英語學習的干擾，盡量培養學生的英語思維，這是提高英語教學質量的重要環節之一。當然，由于初中生的理解能力的限制，適當使用母語講解是必要的。在課堂教學中，教師還要盡量給學生提供交流的場所，把每個知識點變成現實中的交際英語，讓學生活學活用。這樣，學生印象深刻，就容易學會，課堂教學也會相對輕松有趣。

2. 采取靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性

布魯納曾經說過：“學習的最好刺激乃是所學材料的趣味性。”要充分調動學生學習的積極性，提高學生課堂的參與度，就要采取靈活多樣的教學方式，充分挖掘教材的有趣性，讓課堂變得生動有趣，讓學生保持旺盛的學習興趣。首先，教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據這一特點確定教法，力爭達到教與學的統一。例如，如何引出新知識、新句型，如何創造情景，如何歸納學過的知識等，都要切合學生的實際，才能引起學生的興趣。其次，要吸引學生的注意力。一個好的新課導入就能吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。精彩的課堂開頭不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會使學生把學習當作一種興趣，促使教學任務順利完成。所以，教師要根據教材內容和學生的心理特征設計科學合理的新課導入環節，促進學生產生強烈的求知欲望，誘發興趣，使學生快速進入最佳學習狀態。

3. 加強與學生的溝通和交流

教學的過程是師生在交往和互動中傳遞知識的過程，也是培養學生性格的過程，師生之間良好的溝通可以迅速提高學生的學習積極性，由此迅速提高學生的學習成績，培養學生的各種能力。所以，在初中英語課堂教學中，教師要加強與學生之間的溝通和交流。教師要放下教師的身份和學生交流，多關心和愛護學生，學會傾聽學生的心聲，了解學生內心的想法，充分尊重學生。教師還要積極地參與學生組織的活動，讓學生感受到教師的關注和重視等。

總而言之，提高初中英語課堂教學效率，需要各位同仁正視教育現狀，找出目前英語教學中存在的問題，并尋找到解決方案。這就需要全體英語教師齊心協力，努力提高自身職業素質，不斷更新教學理念，改善教學方法。

（作者單位：廣西靈山縣靈山外國語學校 535000）