“擔(dān)當(dāng)教育”特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

黃健宇

【摘 要】“擔(dān)當(dāng)教育”是培養(yǎng)具有“擔(dān)當(dāng)精神”的人的教育。為了有效落實(shí)“擔(dān)當(dāng)教育”，里仁洞小學(xué)積極探索，構(gòu)建了“擔(dān)當(dāng)教育”特色課程體系。學(xué)校以“心存愛(ài)、行有道、達(dá)天下”為課程目標(biāo)，在“擔(dān)當(dāng)教育”特色課程的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施中，以“責(zé)任三立”為課程內(nèi)容，以“四大活動(dòng)”為實(shí)踐路徑，旨在通過(guò)特色課程的開(kāi)發(fā)以及特色活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)“樂(lè)擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代少年。

【關(guān)鍵詞】擔(dān)當(dāng)教育；課程建設(shè)；特色課程

課程是實(shí)現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)教育”目標(biāo)的載體。為了更好地推進(jìn)特色教育，我校成立了“擔(dān)當(dāng)教育”校本課程開(kāi)發(fā)小組，并根據(jù)“擔(dān)當(dāng)教育”的需要和融合課程編制的原則，編制出我校的特色課程，將“擔(dān)當(dāng)教育”融入學(xué)科教學(xué)之中，讓“擔(dān)當(dāng)”理念潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。

一、課程理解

（一）課程理念

“擔(dān)當(dāng)教育”課程建設(shè)以“心存愛(ài)、行有道、達(dá)天下”為基本理念，培養(yǎng)具有“擔(dān)當(dāng)精神”的現(xiàn)代學(xué)生。為何擔(dān)當(dāng)？愛(ài)是擔(dān)當(dāng)?shù)谋驹?、前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就不存在擔(dān)當(dāng)，所以要擔(dān)當(dāng)首先要心存愛(ài)。有愛(ài)才有行，但光有行也談不上擔(dān)當(dāng)，必須要行有道。“道”指的是規(guī)則、規(guī)范、規(guī)律，要求擔(dān)當(dāng)行為要守規(guī)則、行規(guī)范、循規(guī)律。擔(dān)當(dāng)教育除了心存愛(ài)、行有道之外，還要有“達(dá)天下”之情懷，這就要有能，無(wú)能則心有余而力不足。只有心存愛(ài)、行有道、才能兼?zhèn)洌拍苓_(dá)天下。

（二）課程性質(zhì)

“擔(dān)當(dāng)教育”系列課程具有生活性、實(shí)踐性、研究性。所謂生活性，是指“擔(dān)當(dāng)教育”課程建設(shè)植根于學(xué)校實(shí)際與學(xué)生實(shí)際。實(shí)踐性是指在課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)中，學(xué)校重視實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐課程及活動(dòng)課程促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。研究性則是指“擔(dān)當(dāng)教育”系列課程倡導(dǎo)“研究性學(xué)習(xí)”，在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展各種主題式學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題。

（三）課程框架

“擔(dān)當(dāng)教育”課程體系在課程設(shè)計(jì)上分為兩個(gè)部分。第一部分是“責(zé)任三立”，具體包括責(zé)任立志、責(zé)任立行、責(zé)任立能三個(gè)方面，旨在從情感、意志、行動(dòng)以及能力上樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)能力。第二部分是四大活動(dòng)，包括認(rèn)知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)及展示活動(dòng)?！柏?zé)任三立”與“四大活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合且相互對(duì)應(yīng)，“責(zé)任立志——認(rèn)知活動(dòng)”，“責(zé)任立行——實(shí)踐活動(dòng)”，“責(zé)任立能——交流活動(dòng)、展示活動(dòng)”，共同服務(wù)于“擔(dān)當(dāng)教育”這一課程體系。

二、課程目標(biāo)

“擔(dān)當(dāng)教育”系列課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)有中華文化、有國(guó)際視野、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代中國(guó)人”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校有針對(duì)性地設(shè)置了三個(gè)子目標(biāo)：心存愛(ài)，行有道，達(dá)天下。

（一）心存愛(ài)

愛(ài)是擔(dān)當(dāng)?shù)谋驹础⑶疤岷突A(chǔ)。我校希望通過(guò)“擔(dān)當(dāng)教育”特色課程培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的良好品質(zhì)。

（二）行有道

“擔(dān)當(dāng)教育”要求培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、好品行、好風(fēng)范。這“三好”是層層遞進(jìn)的，好習(xí)慣是基礎(chǔ)，好品行是好習(xí)慣的落實(shí)，好風(fēng)范是個(gè)人良好的精神氣度，當(dāng)學(xué)生的好習(xí)慣發(fā)展成為好品行，自然就能形成好風(fēng)范。

（三）達(dá)天下

在培養(yǎng)學(xué)生“心存愛(ài)”、“行有道”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“達(dá)天下”之擔(dān)當(dāng)，要有作為社會(huì)主義事業(yè)接班人的自覺(jué)意識(shí)，正所謂“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。

三、課程內(nèi)容

（一）責(zé)任立志

“志”意為“意向，要有所作為的決心”。要培養(yǎng)學(xué)生的“擔(dān)當(dāng)精神”，首先就要使學(xué)生樹(shù)立“勇于擔(dān)當(dāng)”之志向。我校以“三愛(ài)”教育為主要內(nèi)容，積極落實(shí)“責(zé)任立志”。“三愛(ài)”教育，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校和愛(ài)家鄉(xiāng)?！皭?ài)祖國(guó)”下設(shè)兩個(gè)內(nèi)容——筑夢(mèng)天下、中華文化，通過(guò)了解中華文化，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任、積極進(jìn)取的擔(dān)當(dāng)精神。如通過(guò)開(kāi)設(shè)“中國(guó)脊梁——?dú)v史擔(dān)當(dāng)故事精粹”這一課程，傳承中國(guó)優(yōu)秀文化，繼承中華民族的擔(dān)當(dāng)精神?！皭?ài)學(xué)?！卑瑢W(xué)校精神和班級(jí)文化兩個(gè)部分，學(xué)校精神和班級(jí)文化是學(xué)生的行為導(dǎo)向，學(xué)生通過(guò)了解學(xué)校精神及班級(jí)文化，自覺(jué)樹(shù)立“勇于擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值取向。“愛(ài)家鄉(xiāng)”包括兩個(gè)主題：家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)變化。通過(guò)組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，如開(kāi)設(shè)“記憶中的植地莊抗戰(zhàn)”的綜合實(shí)踐課程，指導(dǎo)學(xué)生組成探究小組，采集植地莊戰(zhàn)斗素材，由此產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，以樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（二）責(zé)任立行

“擔(dān)當(dāng)教育”除了要樹(shù)立學(xué)生“勇于擔(dān)當(dāng)”之志向之外，還要開(kāi)發(fā)和建設(shè)相應(yīng)的課程資源，把“擔(dān)當(dāng)精神”落實(shí)到行動(dòng)上。為此，我校在“責(zé)任立行”這一課程版塊實(shí)施“三好”教育，即培養(yǎng)好兒女、好學(xué)生及好公民。以培養(yǎng)“尊重父母、感恩父母”的好兒女、“具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣”的好學(xué)生、“誠(chéng)信友善、遵紀(jì)守法”的好公民為指向，開(kāi)設(shè)戶(hù)外自立體驗(yàn)課程、“我的事情我擔(dān)當(dāng)”自理課程、自主管理課程等，以及開(kāi)展“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)、公民素質(zhì)養(yǎng)成教育活動(dòng)等。

（三）責(zé)任立能

“責(zé)任立能”這一版塊以“三能”教育為主要內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，就是要使學(xué)生明是非、重實(shí)踐、樂(lè)創(chuàng)新。為具體落實(shí)這一課程要求，學(xué)校在課程中設(shè)計(jì)了一系列閱讀活動(dòng)、辯論活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力；通過(guò)“社會(huì)實(shí)踐”及“社區(qū)服務(wù)”兩個(gè)小版塊，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；并利用“體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”、“擔(dān)當(dāng)教育課題研究”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、課程實(shí)施

在“擔(dān)當(dāng)教育”特色課程的具體實(shí)施中，我校以四大活動(dòng)為載體，融課程于活動(dòng)，塑造學(xué)生的擔(dān)當(dāng)品格，培養(yǎng)學(xué)生成為“樂(lè)擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)”的人。

（一）認(rèn)知活動(dòng)

為了加深學(xué)生對(duì)于“擔(dān)當(dāng)精神”與“擔(dān)當(dāng)教育”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我校設(shè)計(jì)與開(kāi)展了多種活動(dòng)。如升旗儀式活動(dòng)，它可以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。又如植地莊抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念活動(dòng)，每年清明節(jié)前后，組織全校師生到植地莊開(kāi)展“傳承紅色文化，培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)少年”掃墓活動(dòng)，在全校開(kāi)展講植地莊英雄故事比賽及寫(xiě)英雄故事學(xué)習(xí)心得體會(huì)比賽，從而緬懷革命先烈，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

唯有身體力行，方能出真知。在落實(shí)“擔(dān)當(dāng)教育”的過(guò)程中，我校以學(xué)生為本，重視學(xué)生的實(shí)踐，在開(kāi)發(fā)大量的實(shí)踐課程的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了眾多的實(shí)踐主題活動(dòng)。如與家長(zhǎng)合作，開(kāi)展“今日我當(dāng)家”活動(dòng)。擔(dān)當(dāng)教育的起點(diǎn)是從自己做起，從生活做起。讓學(xué)生當(dāng)家，可以讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，這也是最基本的擔(dān)當(dāng)。又如與社區(qū)合作，開(kāi)展“我為社區(qū)添光彩”活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，以志愿者的身份參與社區(qū)衛(wèi)生清潔、交通秩序維護(hù)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳等，以此在學(xué)生心中種下?lián)?dāng)?shù)姆N子。此外，還有體藝活動(dòng)、公民素質(zhì)養(yǎng)成教育活動(dòng)、紅棉擔(dān)當(dāng)勛章?tīng)?zhēng)章活動(dòng)等。

（三）交流活動(dòng)

交流活動(dòng)的目的在于使師生各持己見(jiàn)，求同存異。在“擔(dān)當(dāng)教育”特色課程實(shí)施的過(guò)程中，教師和學(xué)生都有自己的體會(huì)和相關(guān)的意見(jiàn)，利用交流活動(dòng)，教師之間、師生之間以及生生之間可以充分分享自己對(duì)于“擔(dān)當(dāng)教育”的理解及對(duì)于“擔(dān)當(dāng)教育”實(shí)施的困惑，在互動(dòng)交流中，解決自己的困惑，加深對(duì)“擔(dān)當(dāng)教育”的理解。同時(shí)，學(xué)校管理者也可以從各種交流活動(dòng)中收集有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，從而改善目前課程建設(shè)中的不足，健全“擔(dān)當(dāng)教育”課程體系。

（四）展示活動(dòng)

為了培養(yǎng)才藝雙全的現(xiàn)代學(xué)生，并為塑造學(xué)生的擔(dān)當(dāng)品格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我校還積極為學(xué)生搭建各種展示自我的平臺(tái)。如開(kāi)展擔(dān)當(dāng)教育文化節(jié)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)；開(kāi)展“擔(dān)當(dāng)大講堂”活動(dòng)，在學(xué)生中發(fā)掘具有擔(dān)當(dāng)精神的榜樣，邀請(qǐng)其為全校師生開(kāi)展主題講座；舉辦科技創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合區(qū)及鎮(zhèn)每年的科技創(chuàng)新大賽，在全校開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng)等等。

“擔(dān)當(dāng)教育”課程體系立足于學(xué)校實(shí)際與學(xué)生的發(fā)展需要，旨在培養(yǎng)“樂(lè)擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代少年。在課程建設(shè)中，學(xué)校構(gòu)建了“責(zé)任立志、責(zé)任立行、責(zé)任立能”三大課程內(nèi)容及“認(rèn)知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)、展示活動(dòng)”四大活動(dòng)，豐富了學(xué)校課程的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，樹(shù)立了學(xué)生的“擔(dān)當(dāng)精神”，為落實(shí)“擔(dān)當(dāng)教育”學(xué)校文化體系提供了強(qiáng)有力的支撐。