淺論小學(xué)階段滲透舞蹈教育的重要性

呂曉軍

【摘 要】舞蹈是一種美的教育，通過(guò)真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質(zhì)與情感。舞蹈教育也是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是孩子們的一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。它既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)舞的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生掌握了舞蹈技能，又讓學(xué)生得到了美的熏陶，達(dá)到最佳的舞蹈教學(xué)效果。它與書法、美術(shù)、音樂(lè)等一樣，在推動(dòng)小學(xué)生素質(zhì)與修養(yǎng)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；舞蹈教學(xué)；舞蹈興趣；肢體語(yǔ)言；音樂(lè)教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，提高全民素質(zhì)，是我國(guó)為加速培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要戰(zhàn)略，是富國(guó)強(qiáng)民的根本所在。而青少年的素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育是必不可少的重要組成部分，沒(méi)有藝術(shù)教育，就不是完美的教育。在藝術(shù)教育中，舞蹈教育具有其他教育學(xué)科無(wú)法代替的積極作用。

一、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力

“舞蹈是苦的，舞蹈是累的，舞蹈的美是汗水和淚水澆灌出來(lái)的。”這是筆者在多年的舞蹈教學(xué)中，經(jīng)常跟舞蹈隊(duì)員提到的一句話。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”幾年前在進(jìn)行《母雞進(jìn)行曲》的排練時(shí)，學(xué)生在一段時(shí)間里總是悶悶不樂(lè)，有的甚至是沒(méi)有勇氣再學(xué)下去。筆者也很理解學(xué)生的這種情緒，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的訓(xùn)練很辛苦，大熱天要在沒(méi)有冷氣的舞蹈室里練習(xí)幾個(gè)小時(shí)，他們都還是那么小的孩子，吃不了苦也是人之常情。遇到這種情況，不能講消極的話，只能一發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)小小的進(jìn)步就加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心；另一方面請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的孩子展示技能，從思想上解決他們的畏難情緒，讓他們懂得“堅(jiān)持就是勝利”的道理，從而磨礪他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。有了孩子堅(jiān)強(qiáng)的信念和精彩的舞蹈編排，最后這個(gè)舞蹈取得了非常好的成績(jī)。

二、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

小學(xué)階段的舞蹈一般都是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的。需要做到動(dòng)作到位，隊(duì)形整齊。這就要求自主合作，相互磨合。特別是在一個(gè)舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練中，他們有很長(zhǎng)的時(shí)間都在一起，一起聊天、一起訓(xùn)練，開(kāi)心了、進(jìn)步了都可以一起分享，而且他們更多的是在訓(xùn)練的時(shí)候互相幫助和照顧。因?yàn)樵谖璧赣?xùn)練中，有較多的雙人合作，或是小組合作的訓(xùn)練，他們也因此結(jié)下了深厚的友誼，進(jìn)而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神也是凝聚在一起的，一起向一個(gè)目標(biāo)努力奮斗。在這樣的訓(xùn)練環(huán)境中，培養(yǎng)了學(xué)生們自覺(jué)遵守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心、幫助他人、注意集體協(xié)作的習(xí)慣。按學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，在舞蹈排練中形成的集體榮譽(yù)感可以遷移到班集體、校集體榮譽(yù)感上去。

三、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩的心

小學(xué)階段，孩子的生活無(wú)憂無(wú)慮，孩子們的心靈純凈如水，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育的最佳時(shí)期，將愛(ài)心教育融入舞蹈的形式中，讓孩子通過(guò)舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)無(wú)限美好的生活，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生活的美好情感。如我校的舞蹈《馬蹄聲聲》，描述了馬媽媽為了保護(hù)處于危難之中小馬不幸中槍后，小馬們不顧一切飛跑過(guò)去給媽媽療傷、安慰媽媽的情景，這個(gè)舞蹈通過(guò)孩子扮演動(dòng)物的形象，激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感，在表演中可以看到孩子情感的真情流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果。

下面是學(xué)生在教師節(jié)送給筆者的禮物——一封信。信的內(nèi)容如下：

老師，教師節(jié)快樂(lè)！每一次的排練，您從未缺席。無(wú)論天氣多么炎熱，多么寒冷，你始終一如既往地陪我們一起訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)了將近五年的相處時(shí)間，我們和老師的關(guān)系不再是師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單，我們是一個(gè)大集體，更是一個(gè)大家庭。我們一起度過(guò)那么多快樂(lè)的時(shí)光，也度過(guò)了很多艱難的歷程。但我們都熬過(guò)來(lái)啦！迎來(lái)的是璀璨的光芒！老師，您一直悉心教導(dǎo)我們，從不要求有任何的回報(bào)……想起比賽時(shí)那緊張的心情，你給予我們鼓勵(lì)的力量；前進(jìn)的動(dòng)力！讓我們?cè)诒荣悤r(shí)，放松心情，勇敢舞動(dòng)奇跡！當(dāng)我們?nèi)〉脛倮麜r(shí)，我們一起歡笑，一起舞蹈。老師，我只能用一句話感謝您：“謝謝您！老師。”

這個(gè)小女孩給筆者留下非常深刻的印象，她是個(gè)有點(diǎn)靦腆在隊(duì)伍里話不算多的孩子。是她，讓筆者堅(jiān)信，舞蹈的教學(xué)能讓孩子更加懂得感恩。

四、舞蹈教育能增強(qiáng)學(xué)生形體氣質(zhì)美

參加過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，人們很容易辨別出他們，因?yàn)楹⒆觽凅w形均稱，身體曲線美，氣質(zhì)超凡脫俗。小學(xué)生骨骼、肌肉及肌腱比較嬌嫩，可塑性較強(qiáng)，從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體姿勢(shì)。如：手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無(wú)意識(shí)狀態(tài)過(guò)渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)。各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使學(xué)生四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，消除躬胸、駝背等不良習(xí)慣，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，這是舞蹈對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。

五、舞蹈教育能夠營(yíng)造良好的校園文化氛圍

舞蹈表演、舞蹈比賽能豐富校園文化活動(dòng)，比如在今年的六一兒童節(jié)文藝匯演活動(dòng)中，很多的班級(jí)都自己組織編排了舞蹈節(jié)目，她們能夠自己把握音樂(lè)內(nèi)涵，明確創(chuàng)作的主題，展開(kāi)想象，巧妙構(gòu)思，編排出屬于她們自己的舞蹈節(jié)目，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的掌握運(yùn)用。也給校園增添了藝術(shù)的氣息，創(chuàng)設(shè)了良好的文化氛圍，形成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)使師生感受到校園生活的溫暖和幸福，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的真摯感情和友誼，激發(fā)了廣大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，相輔相成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

舞蹈教育具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是孩子們的一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。它既調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)舞的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生掌握了舞蹈技能，又能得到美的熏陶，達(dá)到舞蹈教育的效果。目前，家長(zhǎng)對(duì)于在中、小學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈興趣課的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈，舞蹈教育的意義引起越來(lái)越多的關(guān)注和重視。舞蹈教育對(duì)于開(kāi)展第二課堂，對(duì)于豐富學(xué)生的文娛生活，都起著不可或缺的重要作用。

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