對體育教學(xué)中問題學(xué)生個(gè)性輔導(dǎo)的過程研究與分析

夏榮作

摘要：體育課堂中問題學(xué)生的行為表現(xiàn)不僅對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和掌握體育動(dòng)作不利，有時(shí)還會(huì)干擾正常的課堂教學(xué)秩序，影響教學(xué)任務(wù)的完成。本過程研究通過對五名問題學(xué)生的調(diào)查、觀察、分析和輔導(dǎo)，從學(xué)生問題行為產(chǎn)生的緣由入手，針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，取得了良好的效果，也得到了一些思索與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；問題學(xué)生；個(gè)性輔導(dǎo)；過程研究

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0103

進(jìn)入教師角色后不久，就遭遇了班級中一些問題學(xué)生，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)也不好。面對這些學(xué)生，筆者沒有選擇逃避，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的內(nèi)心需要，讓他們在教師的反復(fù)引導(dǎo)下和個(gè)性化的輔導(dǎo)下有所改變、有所進(jìn)步。

一、對象：對幾個(gè)問題學(xué)生的描述

任教幾年中，筆者就認(rèn)識了一些思想與行為上存在著或多或少問題的學(xué)生。面對這些學(xué)生，筆者正面批評、側(cè)面鼓勵(lì)，方法用了許多，也取得了良好的效果；但是還是有幾個(gè)學(xué)生，筆者用盡了方法，或表揚(yáng)，或激勵(lì)，或啟示，效果卻依然不明顯。

對這些學(xué)生的情況綜述如下：

高一（3）曾X，女，學(xué)習(xí)積極性低，過分自尊和自卑；陳XX，女膽小，缺乏自信心；高一（4）李XX，男，搗蛋，愛聽好話，學(xué)習(xí)行為波動(dòng)性大；高一（5）吳XX男，貪玩，注意力欠集中；高一（5），徐X，男，自我控制力能力較差，注意力分散，喜歡搞惡作劇。

面對這些問題學(xué)生，筆者沒有選擇逃避，而是發(fā)揮新教師的工作熱情，思考輔導(dǎo)方法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為。

二、方法：對問題學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)的思考

針對這五名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及課堂表現(xiàn)，向教研組的同事們討教一番后，筆者思考應(yīng)該從以下五方面入手：

1. 探究學(xué)生中的心理特點(diǎn)

在體育教學(xué)過程中，這五名學(xué)生都經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)是缺乏自信心，不愿嘗試新事物，不敢展現(xiàn)自己、缺乏自我控制能力等等，然而這些卻阻礙了學(xué)生對體育知識和技能的學(xué)習(xí)，影響教學(xué)任務(wù)能否順利完成。因此，教師應(yīng)該深入探究，從這些心理特點(diǎn)出發(fā)，多方面鍛煉學(xué)生的自信心，加強(qiáng)膽量方面的鍛煉與輔導(dǎo)，用各種鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言來激勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生自身的潛在能量，使他們在體育課中能積極參與體育活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和綜合能力。

2. 挖掘教材中的快樂元素

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，興趣也是學(xué)生最好的老師。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地挖掘能激發(fā)學(xué)生興趣的快樂元素，運(yùn)用多種不同的、有趣味性的教學(xué)方法，豐富體育課的組織形式，改進(jìn)教學(xué)方法，讓體育課變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)課。不斷培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和對事物的認(rèn)識能力，讓他們體驗(yàn)體育課帶來的快樂，使他們在對事物感興趣的前提下不斷地突破自己、表現(xiàn)自己，讓他們對筆者的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。

3. 建立師生間的和諧關(guān)系

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系可間接影響教學(xué)任務(wù)是否能順利完成。建立新型而又和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)中的平等、尊重和信任，學(xué)生的一方面壓力得到緩解，從而能更好地用良好的心態(tài)學(xué)習(xí)體育與健康知識和技能。

4. 學(xué)習(xí)結(jié)果中的點(diǎn)滴進(jìn)步

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、體會(huì)，增長知識、經(jīng)驗(yàn)，這五位學(xué)生都會(huì)有或多或少的進(jìn)步和提高。教師應(yīng)及時(shí)地將他們的學(xué)習(xí)成果反饋給他們，用鼓勵(lì)的語言和善意的批評來激勵(lì)他們，用學(xué)習(xí)的進(jìn)步來提醒他們，增強(qiáng)他們的自信心，使他們敢于表現(xiàn)自己。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步與現(xiàn)在作比較，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)。

5. 加強(qiáng)教學(xué)后的談心輔導(dǎo)

提倡他們寫日記或周記。用筆將心靈的軌跡記錄下來，不斷地激勵(lì)自己、改變自己。也鼓勵(lì)他們抽時(shí)間找教師談心，把內(nèi)心藏著的一些不安和彷徨通過表達(dá)出來得到肯定，消除顧慮。

三、反思

1. 輔導(dǎo)要有效必須充分了解學(xué)生的學(xué)情

培根說過：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，所以掌握好每一個(gè)學(xué)生的信息是非常必要的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，沒有細(xì)心詳盡的準(zhǔn)備也是做不好一件的事情的。只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性，我們才能在課堂中采用更好的針對性的教學(xué)。這是筆者所提倡的帶著愛心因材施教出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)。

2. 輔導(dǎo)要有效必須真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

體育課不僅是使學(xué)生掌握體育與健康的知識與技能，還不斷地培養(yǎng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)和各種優(yōu)良品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的態(tài)度影響學(xué)生心理活動(dòng)的變化，也影響教學(xué)效果的好壞。教師對學(xué)生的期待之情激勵(lì)著學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該用愛心去關(guān)愛學(xué)生，用熱心去感化學(xué)生，用耐心去培養(yǎng)學(xué)生、尊重學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，去營造新型而又和諧的教學(xué)環(huán)境。

3. 輔導(dǎo)要有效必須保證輔導(dǎo)方法的多樣

采用各種方法與學(xué)生進(jìn)行交流，在體育教學(xué)過程中，教師會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法來傳授學(xué)生知識和技能，直觀性的教學(xué)較為普遍，這時(shí)，教師的肢體語言就要展現(xiàn)得非常到位、準(zhǔn)確，給學(xué)生一種清楚、直觀的認(rèn)識。因此，教師應(yīng)該飽含情感，和藹可親地面對學(xué)生，給學(xué)生一種自然、輕松的感覺，也有助于學(xué)生懷著積極、愉快的心情掌握體育與健康的知識和技能。

4. 輔導(dǎo)要有效必須做到持之以恒

教師的舉手投足都會(huì)潛移默化地影響他們。我們的教學(xué)對象都是孩子，所以必須要顯得更加有耐心，做到持之以恒。對他們的錯(cuò)誤要進(jìn)行正確的引導(dǎo)而不是過多的懲罰，不能和他們計(jì)較太多，保持一顆寬容的心。教師的耐心往往對學(xué)生的身心發(fā)展有不可估量的影響。學(xué)生的健康成長從我們教師的一點(diǎn)一滴開始做起，筆者要在今后的教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，戒驕戒躁，心平氣和，用耐心和愛心感化每一個(gè)學(xué)生，和其他教師一起把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成建設(shè)祖國的有用之才。

（作者單位：浙江省蒼南礬山高級中學(xué) 325800）