關于構建高中英語高效課堂的研究

劉緒榮

摘要：語言是我們人類最重要的思維和交流工具，要想在這個國際化的舞臺生存，就必須具有語言溝通能力。而英語作為全世界通用語言之一，它對促進人的全面發展具有重要意義，英語已經成為世界各國公民必備的基本素養之一。由于英語的地位日趨重要和我國素質化教育的進程發展，高中英語成為我國中學教育改革的重要組成部分。在新課改背景下，教學理念、教學模式和教學內容不斷更新，高中英語課堂教學已經建立了以學生為主體的教學理念。高中英語教學要讓學生掌握英語語法等基本的理論知識，讓學生掌握英語交際技巧，具備英語實際應用能力。而這一目標的實現，是需要高效的課堂活動做保障的。那么，如何才能創造高效的英語課堂呢？

關鍵詞：構建；英語；高效課堂；應對策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0116

隨著社會的發展，英語的應用已經無處不在，掌握英語的能力對高中生進一步深造學習和發展起到了不可替代的作用，高中英語課程現已成為中學教育改革的重點。高中英語對于學生而言，不只是高考的必考科目，也是他們發展的必備能力。高中生如果想在國際化的舞臺得到更好的發展就必須掌握好英語、具備一定的實際英語應用能力。隨著新課改的不斷推進，高中英語課程教學要求越來越重視對英語方面綜合能力的培養。在素質教育不斷深入的背景下，教師必須重視高中英語課堂教學，想方設法構建高效的英語課堂，提高高中英語課堂教學的有效性。因此，尋找構建高中英語高效課堂的高效措施成為廣大一線教育工作者共同面臨的首要難題。下面，筆者就如何構建高效英語課堂提出幾點建議。

一、提升教師素養與能力，引發學生學習動力

教師是教育的兩大主體之一，要激發與培養學生對英語的興趣，教師就要提升自己的魅力，做一個用心的人，尊重和愛護學生，讓學生感受到教師的親切與親近、真誠與愛心，進而拉近與學生間的心理距離，讓學生可以敞開心扉聆聽教師的教誨，激發學生強大的學習動力。首先，教師要注意自身的外部形象。高中生具有很強的可塑性，加上教師是學生每天接觸最多的人，所以學生極易受到教師的影響。教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生深遠的影響。因此，教師必須要重視外部形象的塑造。要做到為人師表，注重自身的言行舉止，儀容儀表，以良好的教師外部形象來吸引學生，增強教師的親和力，進而使學生將對教師這種積極的情感轉移到英語學習上，這樣才有可能激起學生對英語學習的激情。其次，提升自身的專業知識和教學能力，提高自身涵養。教師具有較高的專業素養、淵博的知識會形成一種獨特的人格魅力，讓學生產生崇拜的心理，進而能夠很好地激發學生的求知欲，讓學生更加積極地參與到英語學習中。再者，付出真摯的愛感染學生。擁有一顆愛護學生、尊重學生、信任學生的心也是拉近師生距離的重要途徑之一。教師要用愛搭建通向學生內心的橋梁，真正走近學生，成為學生的良師益友。在平時，多和學生進行交流、多參與學生的活動等以了解學生學習與生活的情況，幫助學生提高信心、找到適合他們的學習方式，解決學生學習與生活中的困難，讓學生真切地感受到教師對自己的關愛。

二、利用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

隨著科學技術的發展，多媒體在教育教學活動中被廣泛利用。在高中英語課堂教學中，多媒體更是發揮非常重要的作用，利用多媒體圖文并茂、交互性強、大容量性和快速靈活性等特點可以把枯燥的英語學習變得形象生動，從而激發學生的學習興趣，讓學生樂于掌握英語基礎知識。在進行高中英語課堂教學時，教師可以播放一些緩解學生學習緊張壓力的英語電影、小視頻或者歌曲，讓學生在享受英語電影播放期間的愉悅的同時，提升自身聽和閱讀的能力，提高參與課堂的積極性。

三、引導學生合作交流

英語是一門語言性學科，具有極強的實踐性，只有讓學生在語言交流實踐中，才能真正提高學生綜合運用語言的水平。隨著素質教育的深入，提高學生的英語合作交流能力已經成為新課程標準的教學目標之一。通過小組合作交流，實行師生互動、生生互動，學生可以在小組合作學習中運用語言知識、促進語言知識的學習，也能活躍課堂氣氛，提高教學效率。首先，教師要進行科學合理的分組，根據學生的興趣愛好、知識水平、特長缺點等實際情況分成實力相當、優勢互補的小組，建立起良好的合作氛圍和競爭氛圍。其次，教師要充分發揮引導者的作用，引導學生進行主題、內容和形式進行設計，發揮學生的主觀意識和潛力，并在課堂合作交流中放手讓學生進行小組合作交流，但教師也要進行必要的查看和指導。再次，在小組合作交流中，教師要對學生的合作能力進行指導，教學生學會傾聽、積極表達自己觀點、善于總結和歸納、學會分工配合等，進而為合作交流效果的提升做好鋪墊。最后，在小組合作交流結束后，教師可以讓學生進行成果展示，并注重全班的總結工作，對于此次合作交流中存在的問題和取得的成績進行歸納總結，提升合作交流的效果。

四、運用情境教學法，激活學生的英語思維

英語是一門語言，在真實的情境中能夠更好地掌握和運用。所以，創造高中英語高效課堂時，教師必須學會情境教學法，在課堂教學時為學生營造教學情境，讓學生可以處于英語環境中。隨著新課程改革的不斷深入，傳統的灌輸式教學已無法適應新課程與新教材的要求，我們要遵循英語語言學習規律與新課程改革的形勢，運用情境教學法，充分利用課本插圖、實物、多媒體等資料為學生創設真實的交際情境，與生活相結合，讓抽象枯燥的英語知識變得形象有趣，這樣更能激活學生的英語思維，幫助學生建立用英語思維的良好習慣，最大限度地避免母語的干擾。讓學生在真實的交際情境中產生積極的學習情感，在特定的情境中順利地完成預定的教學目標。在教學中，教師要盡量用英語授課，為學生提供全英學習環境。

總之，效率是教學的生命，是課堂教學的最高目標。只有高效率的課堂教學，才能促進學生的全面發展。所以，作為高中英語教師，我們要從自身做起，提升個人素質和能力；要改進教學方法，提高學生的學習興趣；要采取多種措施，培養學生的自主學習能力等。此外，我們還要不斷地思考與實踐提高課堂教學效率的新思路、新方法，構建高效的英語課堂。

（作者單位：廣西靈山縣新洲中學 535400）