語文教學對學生創新能力的培養探究

王春梅

摘 要：在語文教學中，要注重提高學生的創新能力。要做到少講解，多啟發，讓學生多思考、多練習。文章從注重學習興趣的培養、增強學生的自主探究學習意識、注重創新思維的發展等方面，研究語文教學對學生創新能力的培養。

關鍵詞：創新能力；語文教學；自主學習；創新思維

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0004-01

創新能力是創新人才的必備素質，處在大眾創業、萬眾創新的時代，創新教育成為當今教育的核心，培養學生的創新能力非常重要。創新能力是個體的一種創造力，在語文課堂教學中，教師要注重培養學生的創造性思維，提高學生的創新能力。教師要做到少講解，多啟發，讓學生多思考、多練習、多探究。本文從注重學習興趣的培養、增強學生的自主探究學習意識、注重創新思維的發展等方面，研究語文教學對學生創新能力的培養。

一、注重學習興趣的培養

教師要想培養學生的創新能力，就要讓學生在課堂上始終保持濃厚的學習興趣，積極參與課堂教學，這樣才能激發學生創新的靈感。對待學生的學習，教師要多一些鼓勵，少一些指責，使學生多一些自信，少一些失望。在語文教學過程中，教師要通過豐富多彩的活動激發學生學習語文的興趣，拓展語文學習的時空，讓學生獲得全新的知識，懂得探究生活中的一些奧秘，使學生們的創新能力得到不同程度的提高。學生在語文學習過程中有了新的發現，有了新的見解和新的思路的時候，教師要多次給予表揚，并且要及時地進行鼓勵。即使只有一點點創新的火苗，教師也要高度重視，并且善加保護，以培養學生的學習興趣，增強學生的創新意識。

二、增強學生的自主探究學習意識

在傳統的語文教學過程中，部分教師習慣于按照自己的思路進行機械的講解，不考慮學生的學習積極性和接受能力，把學生看成消極、被動的客體，不重視培養學生的創新能力。其實，教學應該是以人才培養為根本，為學生的成長成才服務。因此，教師要注重更新教育理念，改革語文教學方法，增強學生的自主探究學習意識。在教學課文的時候，教師要注重創設相應的情境，給學生提出一些學習要求，讓學生通過觀察、探究與思考獲得新知。作為語文教師，在課堂教學過程中要做到隨機應變，抓住課堂上有效的教學時機，引導學生認真探究，并通過自主探究解決課堂中遇到的實際問題，從而增強自身的創新能力。例如，教學《烏鴉喝水》這一課的時候，教師可以告訴學生要多讀讀課文內容，通過自主探究，從不同角度創新性地提出一些有意義的問題，然后在小組內跟同學一起研究并解決這些問題。要求每個學生提出不一樣的問題，別人提過的問題就不能再重復，并且提出的問題要有一定的探究價值。語文教材是許多專家學者精心編輯而成的，里面的內容比較廣泛。語文教師要善于抓住教材中的創新點，及時地引導學生進行探究學習。這樣，不僅能夠提高學生的語文素養，豐富學生的情感，還能給學生提供創新實踐的機會，增強學生的創新能力，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、注重創新思維的發展

“導”比“教”更為重要，“導”能促使學生思維活躍起來，激發學生積極思考，這有利于培養學生的創新思維。因此，教師要格外重視引導，要充分發揮學生的自主性，積極引導學生大膽想象，鼓勵學生質疑問難，從而發展學生的創新思維。在語文教學過程中，教師要堅持“語文生活化”的指導思想，多給學生創造學習條件和探究知識的機會，引導學生將語文課堂中學到的知識與生活實際相聯系，做到學以致用，通過生活實踐激發創新思維。當學生有新的見解和新的思路的時候，教師要多給予鼓勵。例如，《鯨》這篇課文學生都比較熟悉，知道這篇文章比較抽象，是一篇說理性較強的文章。在教學這篇文章的時候，教師可以先讓學生大聲讀一讀課文，遇到不理解的詞語或者句子的時候用筆畫一畫或者圈一圈，等大家都把課文讀熟之后，再一起議一議。實踐活動是培養學生創新思維的主要途徑之一，因此，教師要組織學生積極參加各種語文課外實踐活動，注重開展研究性學習，引發學生的創新火花，培養學生的創新能力。例如，可以組建文學社，可以開展故事大王比賽、“愛讀的一本書”征文比賽、主題演講比賽、古詩文誦讀比賽、課外閱讀競賽、書法比賽。在豐富多彩的語文課外活動中，學生開闊了眼界，鍛煉了能力，發展了創新思維。

四、結束語

總之，在創新教育過程中，語文教師要根據確定的教學目標和教學要求，依據學生的心理特點和學習規律，抓住質疑、解疑等教學環節，用多種教學方法啟發學生的思維，拓展學生的視野。教師要引導學生主動參與課堂教學活動，采用自主探究式學習培養創新思維，要鼓勵學生大膽想象，勇于質疑，通過創新的教學方式發展學生的創新思維。這樣，才能使每個學生的思維活躍、思路開闊，才能開發學生的潛能，發展學生的個性，更好地培養學生的創新能力。

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