對(duì)初中體育課堂導(dǎo)入的幾點(diǎn)嘗試建議

卓躍杰

摘要：從當(dāng)前很多教學(xué)實(shí)踐中可以得知，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)課堂導(dǎo)入尤其關(guān)鍵，如果導(dǎo)入的十分合理，就能夠激發(fā)出學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自己開(kāi)始獨(dú)立思考。本文將以學(xué)生和老師如何共同提升課堂效率為基本的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于初中體育課堂導(dǎo)入方式以及導(dǎo)入過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行深入的研究與探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂導(dǎo)入；建議

體育課堂教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入式教學(xué)占據(jù)著極其重要的位置。中國(guó)有一句古話：“所有事最難的是開(kāi)端。”老師在課堂上的教學(xué)其實(shí)是一項(xiàng)偉大的藝術(shù)性行為，導(dǎo)入教學(xué)更是藝術(shù)行為中的點(diǎn)睛之筆。好的開(kāi)始是一件事情最終成功的基石，對(duì)于老師的一節(jié)課來(lái)說(shuō)，同樣如此。在課堂剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生注意力肯定是十分分散的，課間活動(dòng)的活躍使他們一時(shí)不能平靜下來(lái)，對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也是三心二意，如果老師能夠在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行精彩的導(dǎo)入，那么學(xué)生就會(huì)被吸引，進(jìn)而以最快的速度進(jìn)入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，與此同時(shí)，老師所進(jìn)行的靈活且有趣的導(dǎo)入也將會(huì)促使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。可見(jiàn)，老師作為課堂的主導(dǎo)者，正確的導(dǎo)入方式顯得尤為重要。

一、和諧師生關(guān)系為首要前提

老師其實(shí)在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，一個(gè)學(xué)生只有與老師親近了才會(huì)信任老師，相信老師說(shuō)的話，接受老師的教育。所以想要使課堂導(dǎo)入更加順利，和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。自古以來(lái)，師生交往一直都是學(xué)校交往的重要內(nèi)容，師生關(guān)系的好壞與否直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與身心健康的發(fā)展。不僅學(xué)生要尊重老師，老師也應(yīng)該采取主動(dòng)的態(tài)度加入班級(jí)這個(gè)大集體，多去親近學(xué)生，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出自己的關(guān)愛(ài)，真正做到與學(xué)生交朋友，真正成為他們學(xué)習(xí)中的好幫手，真正尊重每個(gè)學(xué)生的性格，正確看待每個(gè)學(xué)生之間的差異，將課堂與外面的世界相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都加入到學(xué)習(xí)中去。不積跬步無(wú)以至千里，只要老師持之以恒的對(duì)每個(gè)學(xué)生給予關(guān)懷，使用豐富多彩的教學(xué)方式，并且不斷引入多樣化的導(dǎo)入時(shí)教學(xué)，課堂氛圍將會(huì)有很大改變。

二、具體的幾種導(dǎo)入方式

（一）結(jié)合體育史料導(dǎo)入，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于體育課堂的印象大多就是比較隨意，認(rèn)為體育課堂就是以玩為主，所以注意力十分分散，如果加入體育史料這類偏文學(xué)性的東西可以在大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步凝聚他們的注意力，為體育課堂增添魅力。比如在向?qū)W生講述乒乓球時(shí)，肯定有很多學(xué)生會(huì)抱怨乒乓球的無(wú)聊，一上課就變得無(wú)精打采，這時(shí)候老師就可以將歷史與體育相結(jié)合，先去找尋一些有關(guān)乒乓球歷史性故事，在課堂上為他們講述比如，先告訴學(xué)生們乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是因?yàn)橐粋€(gè)意外，在他們被“意外”吸引時(shí)在告訴他們，19世紀(jì)末，一天倫敦兩個(gè)青年人到一家飯館去吃飯，在等待侍者送飯時(shí)，他們感到無(wú)聊，便信手將裝雪茄的盒蓋拿在手中玩，同時(shí)又將酒瓶上的軟木塞也撥了下來(lái)，兩人在餐桌上你來(lái)我往，相互打過(guò)來(lái)打過(guò)去，結(jié)果，他倆玩得竟入了迷，連吃飯都顧不上了。由此，這項(xiàng)餐桌上的游戲，很快就演變、發(fā)展成乒乓球賽，并席卷倫敦，一時(shí)形成了一股乒乓球熱。 為了紀(jì)念發(fā)明國(guó)，1926年，第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽在倫敦舉行。學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@種趣味故事而乒乓球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不一樣的興趣，由此可見(jiàn)，體育課堂教學(xué)也是需要技巧與靈活的方法的。

（二）將音樂(lè)與教學(xué)導(dǎo)入相結(jié)合，促使學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉

音樂(lè)和體育是不分家的，一般跳舞都會(huì)配著動(dòng)感的音樂(lè)，人們才會(huì)跳的有節(jié)奏感，很多體育比賽時(shí)也會(huì)通過(guò)外放一些音樂(lè)來(lái)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員比賽自身能力的爆發(fā)，從而取得良好的比賽成績(jī)。體育是具有其獨(dú)特的藝術(shù)渲染能力的，比如體操，花樣游泳，還有花樣滑冰都是將音樂(lè)與體育項(xiàng)目相結(jié)合的。有人曾在體育課上做過(guò)這樣一個(gè)測(cè)試，最開(kāi)始時(shí)，放一些輕音樂(lè)來(lái)舒緩學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生集體陷入一種昏昏欲睡的狀態(tài)，然后用較為歡快的音樂(lè)去喚醒學(xué)生，最后使用不同的音樂(lè)節(jié)奏去指揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)。結(jié)果顯示，學(xué)生能很活躍的參加活動(dòng)，心情比較愉快，學(xué)習(xí)的能力也大大增強(qiáng)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。這一切都充分的指出音樂(lè)和體育的關(guān)系是緊密相連，相輔相成的。音樂(lè)可以充分應(yīng)用到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及體育鍛煉中，幫助他們消除疲勞增加活力。

（三）導(dǎo)入新式的教學(xué)方法，充分促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展

其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課比較放松是極其具有吸引力的，但是初中生隨著身心的發(fā)展，往往會(huì)開(kāi)始覺(jué)得體育課變得無(wú)聊，如果老師繼續(xù)任由課堂這樣發(fā)展，只是在課堂上教授一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，而不去設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方式，那么體育課堂將會(huì)變得更加沒(méi)有教育意義。老師可以創(chuàng)新性的引入導(dǎo)入合作式學(xué)習(xí)方法，上體育課時(shí)，老師可以將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生嘗試團(tuán)隊(duì)對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的體育課。在這樣的情況下，學(xué)生們會(huì)因?yàn)槎疾幌胪献约簣F(tuán)隊(duì)的后腿，拉低團(tuán)隊(duì)的整體成績(jī)，而不斷努力訓(xùn)練。最重要的是，這種小團(tuán)隊(duì)的組成，可以讓團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人互相學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而促進(jìn)整體的進(jìn)步。這在很大程度上改善了以前個(gè)別學(xué)生因?yàn)轶w能弱勢(shì)而抗拒體育課的現(xiàn)象。

（四）情境導(dǎo)入

可以在課堂中模擬一些現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，更好的理解體育知識(shí)。

三、注意事項(xiàng)

（一）方式必須自然而且容易接受

導(dǎo)入是承前啟后，它聯(lián)系著前面所學(xué)的體育知識(shí)，而且還引導(dǎo)未來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)入方式必須自然，容易讓學(xué)生接受并且可以充分利用以前的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）迎合學(xué)生愛(ài)好

導(dǎo)入的方式必須要充分考慮到學(xué)生們對(duì)于體育的愛(ài)好偏向，只有這樣，學(xué)生們才會(huì)充分全身心的進(jìn)入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，與老師進(jìn)行更多的更深層次的交流。

（三）做好充足的準(zhǔn)備

老師盡可能在課程開(kāi)始前，就制定一個(gè)導(dǎo)入教學(xué)的大綱，讓學(xué)生能夠充分大致的了解課程的基本內(nèi)容以及應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，無(wú)論是在演示過(guò)程中還是學(xué)生的思維討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師都應(yīng)該做好充分的解答準(zhǔn)備。

（四）帶入飽滿的熱情

一個(gè)老師如果喪失了教學(xué)的熱情那么這堂課將會(huì)變得枯燥乏味，毫無(wú)意義，一堂課開(kāi)始之前，老師應(yīng)該好好調(diào)整自己，全身心投入到課堂中去，用飽滿的熱情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使整堂課氣氛活躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今，我國(guó)的課程改革正在如火如荼的進(jìn)行著，體育老師應(yīng)該去積極的把握住體育學(xué)科的特殊性，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)不同情況下學(xué)生的表現(xiàn)，采取多樣的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將課堂導(dǎo)入與課堂內(nèi)容緊密相連。在課堂上，老師應(yīng)該真正做到多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。總而言之，課堂導(dǎo)入的方式不是單一的而是非常豐富的，課堂導(dǎo)入所帶來(lái)的影響也是不容小覷的，無(wú)論老師還是學(xué)生都應(yīng)該以積極的態(tài)度去接受導(dǎo)入式教學(xué)，重視每一堂體育課，真正做到創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展。一個(gè)有活力的課堂，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與求知思維，逐步發(fā)展課堂的吸引力，逐步成為課堂的主人，更能使其身心得到綜合發(fā)展，導(dǎo)入式教學(xué)就是課堂充滿活力的關(guān)鍵。

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（作者單位：祖關(guān)初級(jí)中學(xué)）