淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

蒙軍 周麗云

摘要：很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，古今中外的很多教育學(xué)家、心理學(xué)家、人類(lèi)研究學(xué)者、以及社會(huì)研究學(xué)者都對(duì)游戲進(jìn)行了長(zhǎng)期的分析與探究，而且不同領(lǐng)域的學(xué)者都對(duì)游戲進(jìn)行了不同角度的分析，從而給出了不同的結(jié)論?？偟膩?lái)講，游戲極具競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，而且游戲具備的特殊屬性對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大的吸引。那么，什么是體育游戲呢？它是一種具有一定組織、規(guī)則的體育形式的活動(dòng)，他還具備了主動(dòng)性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性、普及性、以及大眾性等的特征。隨著教育體制的改革，體育教學(xué)開(kāi)始更加注重趣味性，因此，一些體育工作者開(kāi)始將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，以此來(lái)達(dá)到促進(jìn)身體素質(zhì)、開(kāi)發(fā)青少年體力智力、以及掌握體育技能的目的。本文主要闡述了體育游戲具備的特點(diǎn)、將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的積極意義、以及如何將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)方法；運(yùn)用

一、體育游戲具備的特點(diǎn)

體育游戲可以分為競(jìng)技性游戲和活動(dòng)性游戲兩種，這兩種游戲可以在室外進(jìn)行也可以在室內(nèi)進(jìn)行。體育游戲具備以下幾種基本特點(diǎn)：娛樂(lè)性、創(chuàng)造性、目的性、以及競(jìng)技性。

（一）娛樂(lè)性和創(chuàng)造性

體育游戲具備一定的娛樂(lè)性和創(chuàng)造性，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，游戲參與者可以自行創(chuàng)造游戲角色，也可以自己創(chuàng)造游戲規(guī)則，這些規(guī)則和角色只要符合身體的素質(zhì)要求即可，以上就體現(xiàn)了體育游戲的創(chuàng)造性。游戲參與者通過(guò)參與到游戲活動(dòng)來(lái)，從而達(dá)到愉悅身體和心理的目的，不僅如此，當(dāng)青少年參與到游戲中，可以體會(huì)到娛樂(lè)的欣喜，這就體現(xiàn)了體育游戲的娛樂(lè)性。

（二）體育游戲的競(jìng)技性和規(guī)則性

體育游戲需要具備相應(yīng)的競(jìng)技特點(diǎn)以及適當(dāng)?shù)母?jìng)技情節(jié)，這有助于增加體育游戲自身的趣味性。我們都應(yīng)該明白“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這個(gè)道理，因此，體育游戲本身存在著游戲規(guī)則，這也體現(xiàn)了體育游戲的精神，規(guī)則的本身也存在著教育意義。體育游戲設(shè)置的規(guī)則可以保證體育游戲安全、正常的進(jìn)行，可以協(xié)調(diào)游戲參與者的關(guān)系。

（三）體育游戲的目的性

體育游戲具有促進(jìn)身體健康、發(fā)展人的智力、增強(qiáng)體制和體能，從而達(dá)到寓教于樂(lè)以及勞逸結(jié)合的目的。不同的體育游戲具有不同的目的性，有的游戲可能是為了使游戲參與者的體力和智力得到發(fā)展；有些體育游戲可能是為了鍛煉游戲參與者的體育技能。因?yàn)轶w育游戲是人有目的、有意識(shí)的體育活動(dòng)，人們不斷地完善改進(jìn)體育游戲，也在這個(gè)過(guò)程中不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

二、如何將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)之中

（一）在進(jìn)行體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)通常都是慢速跑、原地準(zhǔn)備活動(dòng)操、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體前屈等等，雖然這些準(zhǔn)備活動(dòng)確實(shí)可以達(dá)到熱身、拉伸筋骨的目的，但是長(zhǎng)時(shí)間采取這些準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得枯燥，這樣一來(lái)，學(xué)生們甚至?xí)傅?zhǔn)備活動(dòng)，在之后的體育運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)拉傷等問(wèn)題。但是，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)階段設(shè)置體育游戲形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，也可以提高熱身的效率，避免學(xué)生在后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)拉傷的狀況。體育教師可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置一些奔跑性的體育游戲，比如雙腳畫(huà)圖形奔跑、根據(jù)特征變換方向、競(jìng)技追逐跑等；除了奔跑類(lèi)的體育游戲，還可以采用跳繩、限制時(shí)間傳送球、報(bào)號(hào)傳球等。以上所述的一些游戲不僅有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生們集中體育課堂中的注意力。

體育教師要根據(jù)不同的體育活動(dòng)設(shè)置具備針對(duì)性的課前準(zhǔn)備活動(dòng)。如果是籃球課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分小組傳球速度比拼、接力傳球、以及間隔傳球等等體育游戲進(jìn)行課前熱身活動(dòng)；如果是田徑長(zhǎng)短跑課程，老師可以對(duì)學(xué)生們的動(dòng)作速度、以及反應(yīng)速度進(jìn)行訓(xùn)練，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，老師可以安排學(xué)生們做一個(gè)集體游戲，游戲的內(nèi)容是所有的同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，一個(gè)同學(xué)B在圈內(nèi)或者圈外跑，順勢(shì)拍一個(gè)同學(xué)A，A就開(kāi)始追B，如果B站到一個(gè)同學(xué)C身后，A就開(kāi)始追C，如果追到了，C就開(kāi)始追A，這個(gè)游戲不僅有利于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還要求學(xué)生們集中精神。在體育課程開(kāi)始之前設(shè)置一些體育游戲，不僅暗示了學(xué)生們心理和身體要集中注意后續(xù)的體育課程，還提高了學(xué)生們的積極性。除此之外，將體育游戲運(yùn)用于體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)中，還有利于老師對(duì)整個(gè)課堂的把握與調(diào)控。

（二）在教授學(xué)生們體育技術(shù)技能時(shí)的應(yīng)用

在向?qū)W生們教授體育技術(shù)和技能時(shí)，可以采用一些體育游戲的形式，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還有助于促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如，在進(jìn)行田徑中長(zhǎng)跑技能的教授時(shí)，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些有趣味性的情節(jié)和情景，比如“特種兵戰(zhàn)略突圍”、“像風(fēng)一樣奔跑”等等極具趣味性的體育游戲。傳統(tǒng)的中長(zhǎng)跑教學(xué)方法，就是讓學(xué)生們高強(qiáng)度的奔跑，讓學(xué)生們?cè)谄７诶壑型黄谱陨淼臉O限，讓學(xué)生們突破厭惡的情緒，但是這樣的教學(xué)方法并不利于學(xué)生們的身心建康。比如，在進(jìn)行籃球課技能教授的時(shí)候，，老師可以安排“兩人組合運(yùn)球”、“個(gè)人投籃晉級(jí)比賽”等形式的體育游戲，我認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是非常靈活的，不僅如此，籃球比賽要求隊(duì)員之間配合默契，因此，老師可以安排多人分組，繼而進(jìn)行體育游戲，這樣的教學(xué)形式不僅有助于提高團(tuán)隊(duì)之間的默契，還增加了課程的趣味性，更加吸引學(xué)生們?nèi)フ莆栈@球技能。體育教師將體育游戲運(yùn)用于體育技能的教授，一定要注意不同的體育課程具備不同的特點(diǎn)，因此不同的課程需要配備不同類(lèi)型的體育游戲。

（三）在鍛煉身體素質(zhì)和體能時(shí)的應(yīng)用

在鍛煉身體素質(zhì)和體能時(shí)，訓(xùn)練的動(dòng)作通常比較簡(jiǎn)單、但是運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷卻很大，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程比較單調(diào)，學(xué)生們通常無(wú)法堅(jiān)持太長(zhǎng)的時(shí)間，因此，教師適當(dāng)?shù)陌才乓恍w育游戲，就可以將學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如，體育教師可以安排“我是一只小青蛙”、“大象的行走”、“同伴背人”、“推人出圈”、“抓尾巴”等體育游戲。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)不同的訓(xùn)練目的和特征，安排不同的游戲。將體育游戲運(yùn)用于學(xué)生們的體能素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生們的積極性大幅度提高，而且身體和心理都比較興奮，老師要嚴(yán)格的對(duì)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行控制，以此來(lái)避免學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中受到傷害。

三、將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的積極意義

科學(xué)合理的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)壯我們的體魄、磨練我們的意志，我們還可以從體育活動(dòng)中獲得愉悅的精神體驗(yàn)。將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生們的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性。體育游戲的運(yùn)用，體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性、多元性，吸引了更多的青少年參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。體育游戲具有多元化、豐富性、創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、競(jìng)技性以及合作性的特點(diǎn)，形式多樣的體育游戲使學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這也是體育游戲被越來(lái)越廣泛的運(yùn)用到體育教學(xué)中的原因。

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（作者單位：廣西民族師范學(xué)院體育學(xué)院）