學生“減負”三部曲

簡蜂

目前，中小學生課業負擔過重的現象仍然普遍存在，學生“減負”是一項長期而艱巨的任務。要切實把學生過重的課業負擔減下來，必須由學校、教師和家長三方形成合力，才能行之有效。

一、學校要全面貫徹落實教育方針

1.端正辦學思想，規范辦學行為。學校在實際的教育過程中，分數最能直接體現學業成績，學生取得好的學習成績，就能得到家長的認可。因此，學校往往出現過于看重分數的現象，采取一些加重學生負擔的做法。學校在辦學過程中，應全面推進素質教育，促進學生德、智、體全面發展。

2.學校要按照國家相關規定，嚴格控制學生的在校時間；嚴格控制學生課外作業量，精心設計課外作業，做到有針對性和實效性；嚴格執行國家新課標要求，開齊課程，開足課時；嚴格控制學生考試次數和難度。

3.加強教師培訓和考核。制訂教師學習、培訓、培養計劃，采取派出去、請進來和校本培訓相結合的方式，加強教師業務學習和培訓；改變單一的以分數考核評價教師的做法。將教師的職業道德修養、課堂教學效率等納入評價體系，用評價的手段，促進教師做好學生“減負”工作。

4.開展各種形式的教育活動，全面提高學生素質。將文明禮儀教育、思想道德教育、法制教育、環境保護教育等，有計劃安排到每周的主題班會，對學生進行主題教育；每學期，有計劃地組織開展相應的教育活動，如主題演講、書畫、閱讀、體育競賽等，到校外綜合教育實踐基地拓展、培養學生的興趣和愛好，給學生提供動手、動腦的平臺，培養各方面能力。

二、教師要苦練“內功”，轉換“角色”

苦練“內功”，教師要加強教育理論學習，自我負重，自我加壓，變“逼”學生為“逼”自己，努力學習新《課程標準要求》和課堂教學改革的先進經驗，使自己的頭腦充滿系統的業務知識和先進的教學理念，不斷提高自身業務素質。苦練“內功”，教師要深入鉆研教材，研究學生，改進教法。經常進行教學反思，找出自己的優點、缺點，不斷總結。苦練“內功”，教師要積極參加集體備課、聽課、評課活動，加強與同事之間的互助合作，在課堂教學活動中多與學生溝通和交流，分享課堂教學的成功經驗，提高課堂教學能力。

傳統的課堂，往往是教師在上面講得津津有味，學生在下面聽得昏昏欲睡，反復的練習消損了學生的興趣，加重了學生的負擔。教師要摒棄以往以教師為主的“滿堂灌”“滿堂問”“滿堂練”的課堂教學陋習，轉換“角色”，不做簡單的“傳授者”，要做學生獲取知識的“組織者”“引導者”和“參與者”。改革課堂教學，提高課堂效率，使課堂教學圍繞學生的發展，突出學生的主體地位，尊重學生，關注學生個體差異，讓學生體驗獲得知識的過程。學生學習有獲得感，就會激發學習興趣；有了學習興趣，就會促進學習。課堂教學效率提高了，教師也就沒有必要通過加大作業量來彌補課堂教學未達到的效果，這樣，學生過重的課業負擔也就減輕了。

三、家長要積極配合

現在一個小學生報多個課程培訓班的現象十分普遍，孩子簡直就成了一臺學習的機器。其實，無論從孩子的學習成長，還是從孩子的身心發展而言，都沒有這個必要。可為什么家長又這么投入呢？究其原因，主要是家長對“成才觀”的認識有偏差，對孩子的期望值過高。看到別人的孩子考雙百，自己的孩子剛及格；別人的孩子考“重點”，自己的孩子考“普通”，就產生一種無形的壓力和負擔，而家長的負擔或多或少會轉化成孩子的負擔。孩子本應是活潑的、快樂的，我們要把快樂還給孩子，把自由的時空還給孩子，把真愛還給孩子，因此，學生“減負”， 需要家長的自我“減負”，需要家長的理解和支持。

學校要充分發揮家長委員會的作用，通過家教講座、家校互動等形式，向家長宣傳，讓家長充分認識到，孩子在校超時，作業超量，參加培訓班過多是加重孩子負擔，這樣不利于孩子全面發展和健康成長。要讓家長充分了解到，學校為“減負增效”是怎樣抓教師業務學習培訓的，是怎樣通過改革課堂教學來提高教學質量的，是怎樣開展各種教育活動來全面提高學生素質的。通過請進來的方式，邀請家長代表進課堂聽課，讓家長看到自己孩子輕松快樂地學習，不但成績沒有下降，思考問題、語言表達等方面的能力得到了培養。學校多邀請家長代表觀摩學校各種活動，讓家長親眼看看孩子的表現和能力，分享孩子成長的喜悅。在不斷宣傳、不斷參與、不斷互動中，使家長提高認識，理解和支持學校的“減負”工作。

（作者單位：江西省新余市渝水區仙來學校）