幫兒子擺脫綽號煩惱

兒子被喊“大妹子”，

不堪羞辱要退學

一天下午，上初二的兒子曉鍇放學回來，滿臉都是委屈。他把書包往沙發上一撂，幾乎用哭腔懇求道：“媽，我想退學，你給我辦退學手續吧！”兒子的話讓我悚然一驚，連忙問道：“出什么事了嗎？”曉鍇緊咬嘴唇，并沒有回答我。在我的一再追問下，他流著淚說：“班里的幾個男生太壞了，不懂得尊重人！”接著，他講出了下午發生的事。

下午第三節課，曉鍇他們班上體育課，分別進行男生1000米、女生800米中長跑。分組時，曉鍇和其他4個男生分為一組。走到起跑線時，同組的趙凱對曉鍇喊道：“大妹子，你走錯地方了，那邊才是女生組！”趙凱這一喊，引得同學們笑成一團。曉鍇又羞又惱，上前要和趙凱動粗，被體育老師阻止了。跑完1000米，曉鍇累得氣喘吁吁。這時，一個調皮的男生遞過來一瓶水，說：“大妹子，來，喝幾口！”聽著同學們的哄笑聲，曉鍇發怒了，他奪過礦泉水瓶就砸了過去。那個男生閃身一躲，裝出委屈的樣子說：“大，大，大妹子，你這樣就不對了，哥憐香惜玉，咋能這樣對待哥呢？”那個男生的夸張表演，又引來同學們一陣哄笑。曉鍇既憤怒又傷心，回到家鬧著要退學。

其實曉鍇被同學起“大妹子”這個綽號，我也有很大的責任。曉鍇從小長得纖瘦俊秀，說話很文氣，我把他當女孩子養，買的衣服、用的文具也很女性化。那時，我領曉鍇出去逛街，或到朋友家做客，大家都夸曉鍇漂亮。曉鍇高興，我也很開心。小學階段，由于曉鍇靦腆、聽話，加上成績好，很受老師喜歡。想不到上了初中，曉鍇漸漸感覺到漂亮并不完全是個褒義詞，尤其是當別人說他“真漂亮，像個女孩子”時，他總是很生氣，并且言行舉止盡量讓自己陽剛一些，但仍有人會說他像個女孩子。

初一上學期，曉鍇班里舉行元旦聯歡晚會，一個男生編了個小品，其中有個女孩的角色，沒有女生愿意演。編排小品的男生突然覺得，曉鍇戴上發套，穿上女孩的衣服，角色反串肯定能達到喜劇效果，于是他向曉鍇發出邀請。沒想到曉鍇像受了侮辱似的，想也不想就拒絕了，弄得那個男生對他很有意見。

曉鍇“大妹子”的綽號是秋季開學后傳開的。那天，曉鍇參加一個同班同學的生日派對，他一直安靜地坐在一旁。就在喝飲料時，一個男生無意間和他開了一個玩笑，說：“大妹子，別在那兒傻坐，快把飲料拿過來喝！”其他同學聽后，頓時大笑起來。當時曉鍇滿臉通紅，真想找個地縫鉆進去。然而，從那以后，曉鍇“大妹子”的綽號就在班里傳開了。

與喊綽號男生打架，

無奈求助心理老師

曉鍇因被同學叫不雅綽號鬧著要退學，我和老公盡力做他的思想工作。我對曉鍇說：“對于那些直接喊你綽號的同學，你不理他們就是了。你不理他們，他們就會感到無趣，時間長了就沒人再喊你的綽號了。”老公在旁邊插話說：“別人叫你的綽號，你要么不理他，要么嚴肅地警告他，請你叫我的名字！他要是不理會，你就給他也起個綽號，或直接和他干一架，這樣他就不敢再造次了。”

對于老爸的主意，兒子撇撇嘴說：“老師要求同學間不能鬧矛盾，就是遇到了再大的問題，也要維護班級的集體榮譽。”一直以來，兒子從沒與同學發生過沖突，這個方法不可行。我瞪了老公一眼，說：“盡出些餿主意，怎么能教孩子去打架呢？”丈夫意識到自己的主意不妥，嘿嘿笑著不作聲了。

看到曉鍇臉上依然愁云密布，我開導他：“兒子，被取綽號這樣的事情很多人都遇到過，我和你爸是過來人，也遇到過，你先按照媽媽的辦法冷處理一下。別人再叫你的綽號，你不理睬，先試半個月再說，如果無法阻止，咱們再想別的辦法。”兒子答應用這個辦法試試。

然而一周還沒過去，兒子就惹事了。那是周三下午的自習課上，曉鍇從歷史老師那里抱回作業，然后給同學們分發。發完作業，只聽趙凱大聲嚷道：“大妹子，我的作業呢？”趙凱這一嚷，幾個調皮的男生就大笑起來，不少女生也抿嘴竊笑。曉鍇被激怒了，他指著趙凱怒罵道：“不懂得尊重別人的傻X，請叫我的名字！”沒想到，趙凱不急也不惱，幽幽地來了一句：“好的，大妹子！”趙凱這句話一出，又引來同學們一陣大笑。曉鍇的臉漲得通紅，他拿起自己的文具盒就砸了過去，正好擊中了趙凱的后腦勺。這下把趙凱惹惱了，他從座位上跳起來，撲過來就要打曉鍇。曉鍇也不示弱，拎著凳子就要迎戰。要不是班長等幾個男生勸阻，后果真是不堪設想。

趙凱和曉鍇大鬧課堂的事被班主任知道了，班主任讓兩人分別寫檢討。曉鍇頗為不服，回到家后向我們抱怨班主任處理不公，明明是趙凱挑釁在先，為什么給兩人一樣的處罰。老公用他的另類思維分析道：“這樣也好，讓班里男生都知道你也是個有脾氣的人，估計以后他們就不敢再亂喊你的綽號了。”

接下來的事情出乎我和老公的預料。趙凱被曉鍇斥罵后有些不甘心，和班里的幾個男生故意直呼曉鍇的綽號。趙凱他們人多勢眾，曉鍇奈何不得，苦惱也越積越深，以致學習成績直線下滑，他再次向我提出退學的請求。我和老公商議，孩子被喊綽號不過是件小事，如果這樣的小挫折都經受不住，即便轉學也可能還會遇到此類事情。目前還得直面現實，著眼解決問題才是。于是，我找到了曉鍇所在學校的心理輔導老師馮玨，懇求她幫助曉鍇。

配合老師舉辦討論會，

羞辱兒子的同學道歉了

聽了我對曉鍇情況的敘述，馮老師給我分析道：“一直以來，中小學生中都存在喜歡給別人起綽號的現象。學生心智還處于成長、未成熟階段，受到不雅綽號消極誤導的影響更大，很多人因為這些直指自己性格、身體缺陷的綽號，而產生心理自卑、自閉，甚至影響其人格的形成。這種不健全人格形成后，很難改變。侮辱性綽號對人的影響很可能是一生的。”

應該如何對待那些愛給別人取不雅綽號的行為。馮老師認為，家庭、學校和社會在引導孩子認清自己行為的消極影響方面，重要性非常明顯。孩子們由于世界觀、人生觀沒有成形，很難去評判自己行為潛在的社會影響，也不會想到那些直指他人某些缺陷的綽號，會導致他人性格的兩極分化。

針對如何扭轉曉鍇被同學取綽號帶來的消極影響。馮老師說，除了每周定期給曉鍇做3次心理輔導外，她還準備從曉鍇所在的班級開始，開展針對學生中取綽號現象的討論，屆時可以邀請部分家長參加。我覺得馮老師的計劃很切合實際，對改變曉鍇由此帶來的煩惱有了信心。

隨后的一個周五下午第三節課，“如何看待同學中亂取綽號現象”的討論會正式開始，我和其他三位家長應邀列席參加。首先，馮老師放了個《胡磊的煩惱》的短片。短片講述了胡磊因太胖被同學取“大笨熊”綽號之后衍生出的一系列煩惱，后來竟導致他向父母鬧起了退學。

放完短片，馮老師在班里進行了一個小調查，調查內容為：你有綽號嗎？你喜歡自己的綽號嗎？經過調查，馮老師發現，班里近一半同學從小學開始，都有過被取綽號的經歷。大部分同學都不喜歡自己的綽號，一些有積極意義的，如唱歌唱得好的被譽為“金嗓子”，球踢得好的被稱為“小梅西”之類的綽號比較受歡迎。像“跛子李”“四眼仔”之類直指別人缺陷的綽號，則給當事人帶來無盡的煩惱。接下來，馮老師引導大家展開討論。大家一致認為，讓人喜歡的綽號共同的特點是：“善意、友好、好聽，本人樂意接受”。不喜歡的綽號則帶有惡意、難聽、不文明、不能接受等特點。經過討論，馮老師讓大家知道了綽號有善意、惡意的區別。

隨后的環節，馮老師先講了自己早年被取不雅綽號的煩惱經歷。接著，她拋磚引玉，讓不喜歡自己綽號的同學說一說，當別人叫你的綽號時，你有什么樣的感受，你想對直呼你綽號的同學說些什么。我坐在教室的后排，看到曉鍇往后看了我一眼，我用眼神兒鼓勵他大膽站起來發言。曉鍇果真站了起來，向全班同學說起因為“大妹子”的不雅綽號給自己帶來的苦惱。他說，雖然他長相清秀，但有顆男子漢的心，也努力向著陽剛的形象看齊，那樣的綽號是對他的人身侮辱。曉鍇想對那些刻意拿綽號羞辱他的同學說，請停止對他的傷害，學會尊重他人，才會贏得他人的尊重。之后，又有兩個有過類似煩惱的同學發了言。接著，馮老師進行總結性發言，并提出倡議：“己所不欲，勿施于人，以后不要再惡意為別人取綽號了。”

最后一個環節，馮老師讓同學們自由交流感受和想法，并提議：“如果你叫過別人的綽號，并意識到自己曾經傷害了某位同學，趕快趁此機會，走到他面前，真誠地說聲對不起！”這時，班里幾十雙眼睛齊刷刷看向了趙凱。在大家的注視下，趙凱的臉唰地紅了，猶豫了一會兒，他還是站起來走到曉鍇面前鞠了一躬，真誠地說：“對不起！”趙凱的道歉引來了全班同學的掌聲。接下來，一個男生也向一個女同學道了歉。

這次主題班會開得很成功。打那以后，曉鍇班里很少再有人給別人取綽號了，直呼別人綽號的現象也不見了。后來，馮老師單獨給曉鍇做了幾次心理輔導，徹底消除了他因不雅綽號帶來的苦惱，并把全部心思用到了學習上，成績很快提了上來。

【編輯：劉波】