注重情境創設培養幼兒剪紙技能探討

王雪倩

（江蘇省昆山開發區蓬欣幼兒園，江蘇 昆山 215300）

摘 要：剪紙是一項非常傳統的民間藝術。文章從創作環境是剪紙的重中之重，節日氣氛是幼兒的創作靈魂，利用生活中的情境、讓幼兒個性化創作，在游戲中發展幼兒剪紙的創造力等幾個方面研究注重情境創設培養大班幼兒剪紙技能。

關鍵詞：幼兒園；大班幼兒；民間剪紙藝術；創設情境

中圖分類號：G421；G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0072-01

美術活動是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。剪紙是一門傳統藝術，不僅能鍛煉幼兒的手部肌肉，同時還可以培養他們的審美能力和創造性。幼兒在剪紙的過程中，不斷地認識做事的前后關系，能夠使幼兒在活動中體驗藝術的快樂和感受剪紙的魅力，培養幼兒的觀察能力和做事的順序性、條理性。

一、創作環境是剪紙的重中之重

剪紙是一項非常傳統的民間藝術，要利用周圍環境讓幼兒感受到剪紙的藝術性。首先要給幼兒一個舒適和諧的創作環境，讓幼兒從生活中的點點滴滴感受到剪紙的魅力。比如教室的墻面可以采用剪紙的邊框元素，也可以在窗上貼各種各樣的窗花，各種區角內也可以放置一些幼兒的剪紙作品。大班幼兒對周邊的環境已有一定的了解，對任何事情都有好奇心，喜歡探究各類事物。教師要經常帶他們去觀察幼兒園里的動植物，觀察動植物的外形特征。等他們喜歡上剪紙后，教師要讓家長提供充足的剪紙材料，如剪刀、記號筆、蠟筆、水粉，各類紙如宣紙、瓦楞紙、皺紋紙等。要通過適當的輔助材料，激發幼兒的創作興趣，豐富活動情節，并引導幼兒剪出最高水平。同時，要通過多樣性的活動，采用不同的激勵方法，讓孩子們有不同的興趣發展。要讓孩子們徜徉在藝術的海洋中，感受藝術帶來的樂趣。在班級中添設剪紙區，與美工區不同的是，提供的材料要多樣性，能更好地帶給幼兒想象與創作的空間。在每次活動結束后，教師希望幼兒能看到自己的作品展示，可以專門為他們留一塊剪紙“小天地”，幼兒們可以把自己的剪紙作品貼在喜歡的地方，交流自己創作的過程，體驗活動后的成就感，分享自己的經驗。在幼兒掌握了一定的剪紙技巧后，還可以播放他們感興趣的音樂，讓他們充分體驗剪紙藝術給生活帶來的魅力。

二、節日氣氛是幼兒創作的靈魂

在過年的時候貼窗花，極富喜慶氣氛，幼兒對富有中國特色的剪窗花產生了濃厚興趣和強烈的制作愿望。教師可以收集不同的窗花，展示給幼兒看。幼兒觀看后，會讓教師教他們剪這些窗花，教師便可以教他們最簡單的窗花剪法。在剪的過程中，有的幼兒動手能力較強，一會兒就剪出了好幾個不同花紋圖案的窗花；有的幼兒學習能力較弱，完成作品有難度。教師在指導觀察中發現，他們是忘了剪的步驟。教師可以出示步驟操作圖，鼓勵幼兒嘗試著自己觀察。教師要不斷鼓勵幼兒學習的積極性，激發他們的創作興趣，同時可以在活動中播放《新年好》的樂曲，增添濃厚的民族氣息，帶給幼兒歡快的情緒體驗。整個活動有利于幼兒心理健康的發展，使幼兒在輕松活潑的氣氛中自主學習、探索。當幼兒剪錯時，教師要耐心地引導，否則幼兒將失去信心和動力。在每次活動結束后，教師要請幼兒互相評價作品，從而使他們審美能力得到提升。教師要根據不同的節日和季節，提供有關材料和課題，讓幼兒感受到節日的氣氛和對季節的感知。

三、利用生活中的情境，讓幼兒個性化創作

剪紙課是幼兒最喜歡的課，所以每一次他們都會很仔細地學習剪紙的步驟，很認真地去完成作品。無論孩子們剪的窗花好看與否，重要的是他們的剪紙技術明顯得到了提高，從什么都不會剪到從長方形剪變成三角形，再由三角形剪變成正方形，種種的剪法讓幼兒們一步步跟上去，使得他們在剪紙方面的技巧不斷提升，同時也鍛煉了他們的手部活動能力。在區域活動的時候，教師要給他們提供剪紙需要的材料。很多孩子都對這個區域很感興趣，還從自己家里帶彩紙來剪。在生活中，孩子們的剪紙經驗還是太少，對于剪紙也是一知半解，經驗來源于生活，沒有好的引導，孩子們是無法鍛煉剪紙的。因此，在幼兒創作中，教師要有意識地帶給孩子們生活經驗，開闊他們的視野，培養他們的興趣，讓孩子們的創作充滿個性化。

四、在游戲中發展幼兒剪紙的創造力

傳統的美術教學往往以教師為中心，以臨摹的方式開展，不利于培養幼兒的想象力。平時，在剪紙區教師要展示各類剪紙的圖例，從易到難，以不同形式讓幼兒掌握基本方法，使他們對剪紙活動產生濃厚的興趣。根據幼兒愛游戲的特點，教師要在游戲區設置剪紙活動，利用不同活動，保證每名幼兒有練習機會。在游戲剪紙教學的活動中，要結合大班幼兒身心發展水平設計各類他們感興趣的游戲形式。如游戲老鼠娶親，需要剪各種喜字，幼兒能更好地感受游戲的氛圍，同時也鍛煉了剪紙技巧，一舉兩得。在剪紙活動中，穿插著游戲，讓所有幼兒能參與進來，產生濃厚的興趣，豐富他們的藝術情感。

五、結束語

剪紙是一門傳統藝術，不僅能鍛煉幼兒的手部肌肉，同時還可以培養他們的審美能力和創造性。幼兒在剪紙的過程中，不斷地認識做事的前后關系，能夠使幼兒在活動中體驗藝術的快樂和感受剪紙的魅力，培養幼兒的觀察能力和做事的順序性、條理性。教師在選擇游戲剪紙的過程中要考慮到幼兒的年齡特點，還要考慮活動內容的有趣性與發展性。

參考文獻：

[1]王琦琦.幼兒園剪紙活動初探[J].教育教學論壇，2013（15）.

[2]謝小潔.剪紙活動培養幼兒創造性的研究[J].成才之路，2016（01）.