校園足球校本化教學策略

江信濱

足球是一項世界運動，對于人的身體協調性、肌肉發展都有著積極的促進作用。當前教育提倡“足球進校園”，讓足球成為校園中一抹亮色。筆者結合自己的教學實踐，談談校園足球校本化教學的幾種策略。

一、設計游戲活動，夯實學生的基本技能

要實現校園足球校本化，就要堅持“快樂足球”的原則。小學生的運動水平較低，因此校園足球要以趣味性為主，同時夯實學生的足球基本技能。教師可以組織一些趣味性的足球游戲，讓學生快樂地踢足球。

筆者在平時的足球課堂上經常組織學生開展足球小游戲，比如帶球游戲、搶圈游戲、射門游戲等。這些游戲看似娛樂性非常強，實際上都是非常有效的訓練手段，被足球教練員們廣泛應用。下面以搶圈游戲為例詳細說明。所謂的搶圈游戲，就是在多人傳球中，有一個人負責搶斷，由此來鍛煉傳球隊員之間的配合以及抗干擾能力。在課堂上，筆者將學生每7個人分成一組，每組持一個球。一組7個人當中，6名學生圍成一個圈擔任“傳球者”，1名學生站在圈內擔任“搶球者”。開始時球由傳球者控制，傳球者固定自己的位置，可以傳球給任意同伴，但是注意不要被搶球者搶斷。反之，搶球者的任務則是搶斷足球。傳出球被搶斷的傳球者，作為懲罰要來擔任搶球者，同時原搶球者替代其位置。搶圈游戲又俗稱“遛猴”，在圈中負責搶球的被稱作“猴”，也就意味著不停地奔跑，是一個苦差事。所以傳球者每一腳傳球都要謹慎，生怕失誤就要去當“猴”了。相反，“猴”需要全力去搶球，爭取早日“刑滿釋放”。傳球搶球雙方立場對立，趣味橫生。通過這樣一個靈活性很強的搶圈游戲，學生能夠在獲得快樂的同時鍛煉傳搶能力。

校本足球要求足球運動真正根植于體育課堂的各項活動中，要讓足球不只是一個球類項目。興趣是讓學生對足球保持熱愛的關鍵因素，因此教師要設計一系列足球游戲，在游戲中有針對性地鍛煉學生的基本足球技能。

二、依托少先隊組織舉辦班級聯賽，營造校園足球氛圍

足球走進校園容易，但是成為校園的一部分就不容易了。讓足球出現在校園中不難，但是要讓足球在校園中站得住腳就需要營造良好、持續的足球氛圍。少先隊組織是小學主要的學生組織，依托少先隊組織舉辦班級之間的足球聯賽，以此來讓足球氛圍在校園中升溫。

小學校園中的足球運動愛好者一般都是男同學，因此班級聯賽也默認為“男子足球聯賽”。其實，輕度足球運動也適合女生參與。在足球聯賽中女生可以充當啦啦隊、足球寶貝等角色，讓足球比賽場面更加熱烈。在筆者所在的學校，每年的4月-10月是一個聯賽的賽季，在這段時間舉辦循環積分賽制的班級聯賽。所謂循環積分賽，指所有參賽的隊伍每兩隊都要進行一次比賽，勝出的隊伍積2分，敗北的隊伍無積分，如果平局的話兩隊各積1分。當循環比賽完之后，積分最高的四支隊伍將角逐冠亞季軍，最終的決賽將是全校矚目的足球比賽。為了保證比賽的競賽性和安全性，參賽隊員必須是三年級以上的學生，組隊的方式為以班號為標準，比如三年級1班、四年級1班、五年級1班、六年級1班組成一支隊伍。如果1班隊伍中足球能手比較多的話，可以分成兩支隊伍。每支隊伍都要起一個具有特色的隊伍名稱，并且一直沿用下去，成為各班各屆足球榮譽的象征。這就類似職業足球中的俱樂部，足球的榮譽感使學生團結在一起。比賽是足球運動的一個“助推器”，有了比賽，會踢足球的同學會努力訓練，為自己的隊伍盡職盡責；不會踢球的同學也會關注聯賽動向，在濃郁的足球氛圍中積極運動。

足球是一項團體運動，蘊含著體育合作精神、團隊精神。足球進校園并不是讓大家閑散著踢踢足球找點樂子，而是讓校園足球發揚光大，實現中國足球的崛起。班級聯賽就是本著還原真實的足球精神而舉辦的，只有這樣才能讓足球在校園中生根發芽。

三、開展校園足球文化活動，積極引進來走出去

足球校本化的一個重要目的，就是弘揚體育精神和足球文化，所以說校園足球的發展最終還要落到文化上來。足球文化活動要具有交流性，秉持著“引進來，走出去”的原則。

筆者所在學校舉辦的足球文化活動包括著名教練交流會、大型足球比賽觀摩、友誼足球賽等，努力將足球文化滲透到校園的靈魂當中。比如“引進來”，在班級聯賽中獲得冠軍的隊伍邀請兄弟學校的一支球隊前來進行友誼賽。友誼賽的目的不是耀武揚威，而是為了促進足球文化在校園中的生存與發展。一場簡單的友誼賽，向其他學校展示了本校校園足球的文化氛圍和足球水平，分享了建設校本足球的經驗。兄弟學校隊伍也展現了他們自身的風采，為我校的足球文化建設、足球水平鍛煉起到了一個參照的作用。“閉門造車”的思想是不可取的，只有保持與外界交流，校本足球的建設才能實現真正的個性化。

校本化足球不是強加給學生的一種體育運動，而是一種可以在校園中蓬勃發展的體育文化。這種文化氣息一旦滲透在學生群體中，有利于學生身心的健康發展和體育精神的形成。總之，校本化足球教學讓足球不僅是一個體育項目，更是一種大家喜聞樂見的娛樂活動和文化符號。讓足球在校園生根發芽，進而帶動整個校園的體育發展。

（作者單位：福建省閩侯縣白沙中心小學）