論高等院校金融職業道德教育的協同育人效應

張薇

（哈爾濱金融學院管理系，黑龍江 哈爾濱 150030）

【摘 要】教書和育人，是當代高等教育的兩項根本任務，培養大學生的優秀專業能力素質和為社會輸送具備正確的道德觀、價值觀的人才，在高等教育中的意義同等重要。緣于金融院校和金融行業的目標都是培養高素質的金融人才的共同需求，職前職業道德教育能夠從多方面發揮它的協同效應，是一項互利雙贏的育人手段。

【關鍵詞】協同育人；職業道德教育；金融人才

協同理論（Synergy Theory），是指一種系統對另一種系統的相干能力。相關理論認為，系統和系統之間盡管存在差別，但在整體發展運行過程中，在同處的整個環境中，各個系統之間存在著相互影響而又相互合作的關系。其中也包括通常的社會現象，如不同單位間的相互配合與協作，部門間關系的協調等等。協同結構元素各自之間的協調、協作形成拉動效應，能夠推動事物共同前進，對事物雙方或多方而言，協同的結果使個體獲益，整體加強，共同發展。

協同理論在自然科學和社會科學的多個學科中的科學現象中都得到了充分印證。職業道德教育是教育科學的重要組成部分，金融機構等用人單位迫切需要具有良好職業道德素質的金融人才，高等學校的學習階段又是協同育人、協同創新的最佳階段，提高學生的道德水平對于大學生在校期間的各方面學習、發展也同樣有著不可忽視的積極作用。利用二者之間的互相增強、向積極方向發展的相干協同作用，高等學校的職業道德教育更賦予了多重積極意義。金融類院校的職業道德教育可發揮它的協同效應，對高等院校和未來就業的金融單位來說，是一項互利雙贏的育人手段。

一、職業道德教育有利于降低金融行業人才培訓成本

財經類本科院校以及高等院校的財務金融類專業，對學生先于進入社會的金融職業道德教育，可以增強學生的敬業精神，職業道德教育中的核心內容“愛崗、敬業、誠信、友善”，符合社會主義核心價值觀的基本要求。金融人才的培養不僅要求學生具備勝任職業崗位所需要的知識、能力與專業技能，還應具有職業崗位所必需的社會能力素質，諸如協同工作的團隊精神、敬業精神、交往能力以及創新精神。

企業更注重學生的工作態度和責任心等職業道德問題，更看重的是員工的學習能力和融入職場的速度。大學生在學校沒有受到職業道德方面的教育和培訓，自然就會拉開人才供應方和市場需求方之間的差距，這種矛盾直接影響到高校學生的就業前景，即使應聘到金融行業，相關專業畢業生走入職場后也需要在培訓后上崗，既浪費時間又需要增加培養成本。而就職前的金融職業道德教育可以縮小這種融入速度，避免了金融人才上崗前的重復培訓，大大降低了金融行業對金融人才的培養培訓成本，縮短了人才供給和市場需求的時間差。

二、職業道德教育有利于增強金融行業人才職業道德素質

當前，中國的市場經濟高速發展，而市場經濟的發展與道德建設之間存在的矛盾和問題也日漸突出。金融從業人員之所以存在著各種各樣的道德問題，多歸于經濟利益與道德價值的矛盾。在巨大利益的驅動下，金融業唯利是圖的行為，極端個人主義、拜金主義、享樂主義的倫理觀價值觀，以權謀私、權錢交易等腐敗現象并不鮮見。大學生的職業操守觀念受到沖擊，更加注重個人利益和物質利益。金融專業人才應該是品德高尚、人格完善的人，在工作中保持兢兢業業的態度、具備良好的職業操守，愛崗敬業，能夠承擔起職業所賦予的社會責任，只有這樣，才能稱得上和成為一個合格的金融專業人才。培養有職業道德的人是素質教育的目標之一。大學的職業道德教育既是素質教育的重要組成部分，也是達成素質教育的重要手段。因為職業道德教育涉及廣泛的內容，向學生傳授基本的職業道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規范，如何在工作中盡力創造價值、自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的成分。學生在職業道德教育活動中通過對職業道德規范的理解和學習，拓展了他們學習的空間和內容，認知能力得到進一步提升；將職業道德在以后的工作中實踐，讓學生知道在工作中如何正確為人處世，對他們學會做人和生存是必要的；職業道德教育對職業中的創新提出要求，這又對學生創造能力培養做出一定的貢獻。缺乏職業道德教育的學習將是不全面不科學的學習，也不符合個人素質發展的整體性。只有加強大學職業道德教育，填補當前素質教育的空白和缺憾，畢業學生掌握了專業知識又具備優秀的職業道德素養，才可以稱得上高質量的金融人才。

三、職業道德教育有利于降低金融行業的職業犯罪風險

金融機構招聘選人時，易出現重才輕德，重業務輕視思想政治品德的現象，這也為日后埋下了道德缺失和犯罪的隱患。沒有經過職業道德教育和培訓的畢業生，在金錢和利益的雙重誘惑下，很容易發生違法犯罪行為，給國家企業帶來危害的同時，也斷送了自己的前途。因為金融行業具有的特殊性和高風險性，要求金融行業人才還要具有較強的法制觀念和職業道德操守。金融專業人才的職業道德培育從價值觀培育、心理健康教育、行業風險提示等多個方向，幫助大學生樹立金融專業人才誠實守信、愛崗敬業及高度的社會責任感，從而達到防范金融風險、避免職業犯罪的目的。綜合素質較低、對金錢或利益的誘惑抵抗力差的金融從業人員，往往在金融體系處于法制建設不完善、金融市場主體發育不成熟、國家法規、制度改革滯后的階段， 在部分金融機構規章制度執行不嚴、內部管理混亂的情況下，滋生貪念、違法違規。尤其當金融從業人員掌握了別人不具備的專業知識、熟悉了行業規律，往往會發生以下的違法犯罪行為，挪用公款、發放不良貸款、收受賄賂、占用公款炒股投資，利用金融業務和法律的空隙，通過金融利息差、時間差、行際差等隱蔽手段獲取私利，甚至發生攜款潛逃等重大經濟犯罪。這就更需要金融人才具有較高的金融職業道德節操和修養，當社會經濟的發展達到金融體系完善、監督機制健全和道德風險防范得當的高度， 金融從業人員的整體素質就成為了衡量金融和諧的重要標準。

經過金融危機后的金融行業有著前所未有的時代特征，金融良性發展對我國的經濟整體發展運行影響重大。財經類高等院校擔負著為金融行業輸送高質量人才的任務。加強金融人才培養的職業道德素質教育，充分發揮高等教育的協同育人優勢，使金融人才樹立正確、積極的價值觀、道德觀和職業觀，能夠為促進整個金融業的健康和諧發展，發揮金融在現代經濟中的核心作用，更好地為經濟發展提供有力的保障。

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