班級管理適“度”，班主任工作事半功倍

唐艷

摘 要：中國的傳統教育曾積累了很多成功的經驗，但社會在發展，時代在進步，學生的思想也在不斷的變化，所以教育工作者也要不斷改進自己的工作方法來適應現代教育的需要。我在擔任班主任工作時深深體會到：若想在學生中樹立威信，就要用淵博的知識、扎實的專業知識去征服學生；用崇高的事業心和高度的責任感去感染學生；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生；用以身作則、表里如一的人格魅力去影響學生。一個班級學生思想覺悟的高低、組織能力的好壞、學習成績的優劣、學生素質的高低，多半與班主任的工作態度、教育的藝術水平、組織管理能力以及自身修養有關。只有班級管理適“度”，班主任工作才會事半功倍。

關鍵詞：班級管理；事半功倍；班主任

1科學管理班級需要規范的“制度”

在平時過馬路時，我們會發現，汽車司機是極少闖紅燈的，而行人闖紅燈的就相對較多。這是因為汽車司機比行人的素質高嗎？這不一定。在現行的交通規則中，汽車司機闖紅燈不僅要罰款，而且要扣分，而行人闖紅燈還只停留在勸說和警示階段。如果只有電子警察而沒有交警的話，汽車司機因為電子警察會抓拍而會嚴格遵守交通規則，而行人則會因為電子警察對自己沒有威懾力而依舊闖紅燈。以此類推，班主任一定要制定規范的班級制度并保證制度的執行力。

剛接手班主任工作時，班級的衛生狀況很不盡如人意。值日生剛把教室打掃得干干凈凈，立馬就有學生在過道、垃圾桶周圍以及公共區域亂丟紙屑，反復提醒也不湊效，這讓我很是頭疼。于是，我與班干部商議之后制定了一項班級衛生制度——要求每個學生負責自己桌椅范圍內及周圍的公共區域，班級前排的同學把負責的公共區域擴大到教室前面墻壁，班級后排的同學把負責的公共區域擴大到教室后面墻壁，靠窗的同學把負責區域擴大到窗臺板。如果每個同學自己課桌范圍內及周圍的公共區域出現紙屑的話，這個同學應該負責清理干凈，如果是別的同學在自己包干范圍亂丟紙屑的話，應該及時制止并報告班主任，否則責任自負；對于那種公然違反班級管理的同學進行嚴厲的教育和批評并扣相應的操行分。

有些班主任看似很忙，但是效果不明顯，這可能就是因為班主任過分強調自己親歷親為了。如果班主任能夠根據班級的實際而制定各項科學規范的班級制度并確保這些制度能夠得到執行的話，班級的各項工作就能夠步入良性軌道，班主任工作也能輕松一點了。

2充滿信心與過高的期望

蘇霍姆林斯基曾說：“只有不能教的老師，沒有不能教的學生。”只要方法得當，教育是能成功的。對學生要充分信任，特別是對后進或犯過錯誤的學生，更要有信心，這樣才能更好地促進他們的轉變。我班上有一學生，按一般老師的眼光看可以說是名副其實的差生，基礎差，習慣差，學習不認真，手機控等。我多次找他談話并幫助他客觀分析自身的優點和不足，并明確表態老師對他的成長和進步充滿了信心，還把教室的鑰匙交給他保管。這以后他便一改往日的做法，上課專心聽講積極參與課堂討論并回答問題，課后認真按時完成，最突出的表現是一進校門就關機，每天早來晚走，學習成績顯著提高。

但是，切記對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高的期望。作為一名班主任如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，則是一種“揠苗助長”的行為。部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，會產生自卑心理，甚至誤入歧途，出現逃學、出走等極端行為。因此，要由基礎定起點，由現實定目標，只有讓學生跳一跳才可以摘到果子解渴，學生才會有興趣去努力。

3悉心教育與過細指導

能否做好班主任工作，關鍵在于教師的敬業精神，要堅持做到工作中以“勤”字當頭。首先應勤于思考。古人云：“知己知彼，方能百戰不殆。”班主任要勤于了解學生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施。其次，要勤于疏導。班主任要有一張“婆婆嘴”，要經常表揚先進，指出問題，正確引導教育學生，要經常找學生談話，個別疏導，曉之以理，動之以情，導之以行。再次，要勤于調查。只有和學生摸、爬、滾、打在一起才能走進學生的心靈，接觸到學生的真實思想。

在我初任班主任時，嚴格盯班，班級工作事必躬親，嚴密組織，毫發不爽。集會時，親自整列排隊；勞動時，指手畫腳，督戰到底；學校安排的活動也都是親自擬計劃、訂措施、作部署，唯恐不周。這種越俎代庖的行為卻使學生失去了鍛煉才干的機會，久而久之，學生遇事無主見，依賴性強，缺少創造性，自我管理能力極差。及時發現這些問題后，我堅決做到——學生能干的事，我絕對不干。把任務下放到班委手中，班級各類事項都有專人負責管理，天長日久，班級的事情有人管理，學生遇事主動去做，積極性、創新意識不斷增強，同時也為他們增加了鍛煉才干的機會，培養了他們自我教育、自我管理的能力。

4及時與家長溝通

家長是學生的第一任老師，教育好學生是學校和家長的共同愿望。由于多數學生是住校生，平時與父母的接觸很少，加上有的學生不愿向家長透露在學校的表現，打電話只是報喜不報憂，所以家長對學生在校情況了解甚少。所以為了調動家長的力量更好地做好班級管理工作，我會通過各種渠道與學生家長建立聯系，互相溝通了解，交換學生信息，此外，我還積極利用開學時、放假時、家長會等機會向家長介紹學校情況，介紹自己，講解對學生的要求，使家長了解學校的情況以及學生在校所應遵守的規章制度。特別強調對學生在校談“戀愛”事宜，既影響學習又浪費精力，學校是不提倡的，交代若有夜不歸寢情況將給予嚴肅處理等重要管理制度。

5結束語

總之，從實踐中我體會到，班主任工作就如同“味精”，放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。在班級管理中，應用不同模式、不同套路去實施教育，把握好分寸，注意火候，“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖”。只有適當、適中、適度才能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。

參考文獻：

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