淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何有效滲入游戲課程

趙紹銀

（安徽省亳州市譙城區(qū)魏崗鎮(zhèn)前芮小學(xué)，安徽亳州，236822）

摘 要：游戲?qū)τ趦和瘉?lái)說(shuō)，有著強(qiáng)大的吸引力，是他們最親密的“伙伴”，永不衰竭的智慧源泉，在游戲中，他們想像和向往美好的事物，創(chuàng)造和發(fā)揮自己的聰明才智：如體育游戲，不僅可以使兒童體驗(yàn)拼搏、奮斗后獲勝的樂(lè)趣，還可以發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 體育游戲教學(xué) 分析探討

游戲的教育教學(xué)，所能達(dá)到的效果是綜合性的，每個(gè)游戲的意義也是潛在的，關(guān)鍵是如何組織學(xué)生去發(fā)掘與實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。同樣的游戲內(nèi)容，由于教學(xué)思想不同，對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)不同，所能達(dá)到的教育、教學(xué)效果也不同，不僅有數(shù)量上的差異，而且還會(huì)有本質(zhì)上的不同。教師的責(zé)任是幫助學(xué)生去實(shí)現(xiàn)正面的效應(yīng)，克服負(fù)面的影響，去努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中的游戲，是在教師指導(dǎo)下去實(shí)現(xiàn)事先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并在游戲過(guò)程中，根據(jù)兒童個(gè)體與群體的表現(xiàn).有針對(duì)性進(jìn)行教育教學(xué)工作。如何上好小學(xué)體育優(yōu)秀課.我是從以下幾個(gè)方面著手的。

一、做好組織準(zhǔn)備工作

游戲往往比較簡(jiǎn)單，但組織工作很重要，常因?yàn)榻M織考慮不周而影響教學(xué)效果。例如，如何用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)間的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形，如何充分利用場(chǎng)地，器材，進(jìn)行不同性質(zhì)的游戲采用什么隊(duì)形、如何分組等，對(duì)于比較激烈、對(duì)抗性強(qiáng)或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的游戲，要善于掌握和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。這時(shí)，教師要改變游戲的結(jié)構(gòu)、延長(zhǎng)或減少游戲的時(shí)間，加難或降低游戲的難度，對(duì)體弱和病殘的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，注意安全教育。游戲要求準(zhǔn)備必要的器材，畫好場(chǎng)地，進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，如應(yīng)用的器材、場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)的選定，也有些工作可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，群策群力地去完成。如布置與回收器材、畫線、自制沙包等。

二、發(fā)展群體意識(shí)

在教學(xué)中，游戲大多數(shù)都是在集體中進(jìn)行的，完全割斷集體的個(gè)人行為一般是沒有的，一般表現(xiàn)為分組游戲，個(gè)人的成敗直接影響全組的成敗。有的游戲是以個(gè)人比賽或?qū)沟男问竭M(jìn)行，但比賽的結(jié)果卻與本組的總成績(jī)有關(guān)。即使有的游戲，如“丟手帕”、“躲避球”等類型的游戲，完全是以個(gè)人“角色”參加的，但是同樣是群眾中的個(gè)人活動(dòng)，參加者動(dòng)作、行為受共同確認(rèn)的規(guī)則、習(xí)慣所制約。同時(shí)在眾人面前的種種表現(xiàn)，在心理上是將個(gè)人的活動(dòng)融洽在群體意識(shí)之中。在我校的全體運(yùn)動(dòng)員中舉行了跳繩比賽，每個(gè)人的成績(jī)對(duì)全班的平均成績(jī)是非常重要的。因此，全體同學(xué)都能積極行動(dòng)起來(lái)，刻苦鍛煉，力爭(zhēng)為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。

三、激發(fā)積極性

為了讓學(xué)生積極地鍛煉身體.提高興趣，幾乎絕大部分體育教學(xué)內(nèi)容都可以用游戲進(jìn)行教學(xué)，如走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、平衡以及帶有情節(jié)的活動(dòng)，都可以用游戲的方法教學(xué)：例如組織低年級(jí)小朋友進(jìn)行主題游戲，“逛動(dòng)物園”、“春天的遠(yuǎn)足”.“過(guò)雪山草地”等等，更多的是突出主題，吸引每個(gè)學(xué)生參與，在完成情景中受到鍛煉和考驗(yàn)。

做一些學(xué)生“即興”發(fā)揮的游戲。教師為學(xué)生提供一定的器材和活動(dòng)空間，由學(xué)生個(gè)或集體創(chuàng)建，如“美化校園”等。在選擇這類游戲時(shí)，既要考慮發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，又要防止變成脫離活動(dòng)性，單純進(jìn)行智力游戲，要把各種動(dòng)作和創(chuàng)建環(huán)境、圖形等聯(lián)系起來(lái)。此外，還要整體構(gòu)思接個(gè)教學(xué)過(guò)程，將課上得動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)活潑。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，配樂(lè)游戲更能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如游戲“換物褰跑”，以往比賽，游戲選手在同伙的“加油”聲中，快速跑動(dòng)，場(chǎng)面火爆、熱鬧。如今在游戲過(guò)程中配上輕音樂(lè)，游戲選手在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，顯得輕松愉悅，音樂(lè)與歡笑融為一體，大大增強(qiáng)了游戲效果。

四、全面鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)

一堂體育課的游戲內(nèi)容應(yīng)與其他教材相配合、互補(bǔ)，達(dá)到全面鍛煉身體的目標(biāo)。如上、下肢的配合，跑跳、投擲的配合。在教法上，要講解與示范結(jié)合進(jìn)行，處理好游戲與基本部分新授內(nèi)容的關(guān)系。要在學(xué)生的某一技能已形成正確動(dòng)作定型之后，再選擇與基本部分內(nèi)容相同的游戲。在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，我先講解了投擲動(dòng)作的正確姿勢(shì)，既講解了示范動(dòng)作的方法、規(guī)則和要求，又講解了示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)：然后，我就進(jìn)行示范，使學(xué)生在掌握了正確的投擲姿勢(shì)后，再組織學(xué)生練習(xí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。這樣，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，也獲得了成功后的喜悅。

五、進(jìn)行思想品德教育

游戲?yàn)閮和矏?，有的帶有一定情?jié)，通過(guò)游戲，非常有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在游戲中進(jìn)行思想品德教育，主要是結(jié)合游戲的特點(diǎn)進(jìn)行。學(xué)生在游戲中最易表露出各種行為和情緒，這就便于針對(duì)學(xué)生的具體情況分析，結(jié)合某種游戲具有的可進(jìn)行教育的因素進(jìn)行教育工作，或結(jié)合游戲的教肓要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，讓學(xué)生在游戲中充分表現(xiàn)出特定的優(yōu)良作風(fēng)和精神品質(zhì)來(lái)，以加深對(duì)游戲教育功能的理解。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)只注重比賽名次，而忽視教育要求的現(xiàn)象，導(dǎo)致兒童為爭(zhēng)“名列前茅”而有意無(wú)意違反規(guī)則或其他不良的表現(xiàn)，忽略了游戲的教育效果。也有一些兒童身體素質(zhì)很好，很適應(yīng)搞體育，可是受家長(zhǎng)的影響，不愿參加體育活動(dòng)。針對(duì)這種情況，我先找其談心，與他談健康的身體對(duì)個(gè)人一生的重要性，并談到了優(yōu)異的體育成績(jī)，可為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。同時(shí)還列舉了一些我國(guó)有名的體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，這樣，他不僅愉快地接受了教育，而且也有了很強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。

六、做好評(píng)判工作

游戲結(jié)果時(shí)的評(píng)判工作是游戲教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評(píng)判極為關(guān)注。因此，教師在評(píng)判時(shí)必須根據(jù)規(guī)劃要求，實(shí)事求是地做出公正的裁決，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至?xí)绊憣?duì)教師的信任。除此之外，教師的評(píng)判應(yīng)注意鼓勵(lì)失敗者，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，特別是表?yè)P(yáng)在游戲中勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛集體的人與事，鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，教育大家爭(zhēng)做勇敢的好兒童，爭(zhēng)當(dāng)助人為樂(lè)的好學(xué)生：對(duì)獲勝者應(yīng)注意向其提出更高的要求，勉勵(lì)他們要謙虛謹(jǐn)慎，以爭(zhēng)取更大進(jìn)步：同時(shí)還要啟發(fā)學(xué)生把游戲教學(xué)中的收獲滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生。

七、創(chuàng)編游戲、完善教學(xué)

游戲是學(xué)生最喜歡的體育內(nèi)容，教師要充分利用游戲的手段與方法，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。為了做到這一點(diǎn)，我在原有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生具體情況和教學(xué)環(huán)境與條件，創(chuàng)編了一些更切合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況的游戲，取得了最佳的體育教學(xué)效果。

在體育教學(xué)實(shí)踐中，游戲是千變?nèi)f化的，所以完成的目標(biāo)也是多方面的，關(guān)鍵是教師通過(guò)游戲去開拓其潛在的各種功能，為教學(xué)服務(wù)，使兒童能夠全面發(fā)展。