新媒體環境下聲樂教學的革新方式探索

郭玲玲+劉國峰

[摘 要]當今這個時代，信息技術已經實現了飛速發展并逐漸成熟。在這樣的情況下，越來越多的教師愿意把信息技術通過多媒體教學設備運用到聲樂教學過程中。把多媒體技術運用到聲樂教學過程中是一種全新的教學方法，能夠提高聲樂教學的質量，但目前這種方法也有許多問題。本文根據實際情況，對新媒體環境下聲樂教學的革新方式進行探索。

[關鍵詞]新媒體環境；聲樂教學；革新方式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.151

[中圖分類號]G424.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-0-02

在音樂教學過程中，聲樂教學是其中非常重要的一部分內容。要想提高音樂教學的質量，聲樂教學就必須得到有效的優化，這對高校教育改革質量的提高具有一定的幫助。如今新媒體環境越來越好，為聲樂教學的改革和創新創造了極為有利的條件，可是其也存在著一些問題需要解決，本文對此開展了革新方式的探索和分析。

1 聲樂教學革新

在高校音樂教育過程中，聲樂教學是非常重要的一部分內容。聲樂教學主要是向學生教授如何進行聲樂演唱，將聲樂教學內容進行良好的實踐。聲樂教學的規律性非常強，雖然沒有數學、物理學科那樣嚴謹的邏輯性和思維，可同樣需要在教師的帶領下進行大量的練習，從而掌握規律，提高教學質量。在高校音樂教育中，聲樂教學是需要掌握扎實的專業技能的一部分內容，而高校音樂教學最重要的一點是幫助學生進行音樂方面的審美體驗，提高學生的審美能力。正是由于這樣的要求，教師在進行音樂教學時，會讓學生學習到更加豐富多彩、生動有趣的課程內容。教師在其教學過程中必須要對學生的音樂實踐高度重視，可以將其他學科與音樂有關的、可以提高音樂教學質量的知識運用到音樂教學中，這樣音樂教學的質量，以及綜合性都會有一個質的飛躍。教師還要在教學過程中給予學生極大的自由，讓學生獨立去完成音樂作品的創作，培養學生的獨立思維和創新能力，滿足聲樂教學革新的要求。

在新媒體環境下，高校的聲樂教學一定要得到有效的改革。在這樣的目標下，教師不可以像往常一樣只是幫助學生學會演唱課程內容要求的歌曲，并進行簡單的賞析。新時期的要求是，教師在幫助學生學會演唱課程內容要求的歌曲并進行簡單賞析的基礎上，還需將課堂教學的內容進行提煉，將與聲樂有關的理論知識更加有效地傳授給學生，這樣學生就可以掌握更加科學、有效的聲樂技巧和方法。因此，在新媒體環境下，聲樂教學必須要得到正確、有效的改革和創新。教師的教學方法和教學內容一定要與時俱進，有效利用多媒體教學設備，設計新媒體教學，運用多種多樣的創新技術和技巧，更新陳舊的教學觀念。有了這樣的基礎，學生對于聲樂教學的積極性也可以被有效地激發出來，在音樂方面的審美可以實現穩步提升。

2 聲樂教學改革已經十分緊迫

在網絡信息技術飛速發展的年代，聲樂教學的改革已經十分緊迫。進入21世紀后，絕大多數的信息都實現了網絡化和數字化發展，這種革命性的發展，對高校的教育也產生了極大的影響。許多高校都依靠計算機技術，建立了網絡教育的平臺。高校各種科目的教學都在新媒體環境下進行著大量的探索以及嘗試，無論是教學的內容、模式還是手段，且在此過程中，各科教學也實現了一定的進步。高校的聲樂教學在極大的挑戰下，也必須馬上進行新媒體環境下的有效的教學改革。

在以往傳統的高校聲樂教學模式中，側重的方面只是自身科目知識的學習，即使有所聯系和拓展，也只不過是在聲樂教學的范圍內進行更深、更難的拓展。然而，教師在進行聲樂教學時，科目和科目間的相互交流卻是鳳毛麟角。在如今全球一體化發展的時代，每一個事物都有著緊密的聯系。教育領域也是一樣，所有學科之間或多或少都會有一定的聯系，因而，聲樂教學也要實現創新性的全面發展。教師在進行聲樂教育培養音樂人才的過程中，除了將學生的聲樂基礎知識打好基礎外，還必須注重將聲樂知識和其他學科的知識有效地聯系起來，讓學生在聲樂方面的知識更加豐富，對聲樂科目與外界知識的聯系更加了解。學生不僅要掌握聲樂課堂教學的知識，還必須熟練掌握聲樂科目與外界知識的聯系，只有具備了這樣的能力，其對聲樂知識才能做到更好的掌握，才能將聲樂知識和外界知識進行良好的融合。因此，聲樂教學的改革已經十分緊迫，必須要盡快實現。

3 新媒體環境下聲樂教學的革新方法

3.1 強化學生對新媒體認識，有效改善傳統媒體的傳播效果

教師在進行新媒體環境下聲樂教學的革新時，一定要強化學生對新媒體的認識，讓傳統紙媒的傳播效果得到有效改善。如今在這個網絡信息技術高速發展的時代，新媒體已經成為引領社會發展的主要媒體，也正因為如此，高校在進行聲樂教學的過程中一定要摒棄傳統的教學思想，完全拋棄傳統媒體帶來的限制。教師設計出來的課堂教學一定要有新的精神面貌，要與新媒體環境下的全新教育理念相符合，這樣改革創新后的教學能夠讓學生的學習質量得到有效提高，同時學生對聲樂學科的思想認識也能夠得到加強。因此，教師進行聲樂教學時，一定要讓學生對新媒體的認識得到強化，并改善傳統媒體的傳播效果，使新媒體對高校的聲樂教學有所幫助。

例如，把微課教學的方法運用到高校的聲樂教學中，打造翻轉課堂，這樣學生不僅能夠在新媒體環境下完成聲樂教學的學習，還可以感受到自身在課堂教學中的主體地位，調動課堂知識學習的興趣，這樣學生對聲樂課堂知識的學習就會更加主動。不僅如此，在新媒體環境下，學生自由學習的時間也非常充裕，許多學習的過程可以在課堂教學結束后進行，在細致的學習和分析下，學生在聲樂教學方面的學習質量一定可以得到有效提高。

3.2 豐富聲樂教學的方法，擴大新媒體教學的影響

高校教師一定要讓聲樂教學的方法更加豐富，使新媒體教學的影響得到更大的發展。現如今的新媒體環境可以讓高校學生的聲樂學習更加簡單、便捷，為學生的聲樂學習開辟出一片更加優越的學習場所。在新媒體環境下，教師在聲樂教學的過程中，可以借助信息科學技術的手段，以及融入一定的網絡資源，對教學模式和方法進行完全創新的設置。在這個過程中，教師運用的教學方法越豐富，學生受到的教育就越成功，其心胸和眼界也會更加寬廣。在以往傳統的聲樂教學中，教師的聲樂教學要根據學生嗓音、氣息、音樂文化素養等多方面的內容進行教學，而課堂教學的時間有限，教師無法對所有的學生進行兼顧，影響了有些學生的聲樂學習效果。而教師如果采用新媒體技術進行教學，那么在設計課件時就可以照顧到學生在這種素質上的差異，使聲樂教學獲得更好的效果。

3.3 有效提升高校聲樂教師的新媒體運用能力

為了提高聲樂教學的質量，高校聲樂教師運用新媒體設備進行教學的能力和素質也必須得到有效提升。在新媒體時代，高校如果想讓聲樂教學得到改革創新，就一定要讓聲樂教師具備運用多媒體網絡信息技術進行教學創新的能力，只有聲樂教師具有創新的能力和意識，聲樂教學才能實現真正符合新媒體環境的發展和進步。為了實現這樣的教學目標，高校一定要對聲樂教師進行專業的多媒體網絡技術培訓，使教師制作出高質量的新媒體教學課件。教師必須接受專業的新媒體培訓，只有通過不斷的學習，才能將過去陳舊的教學方法和教學模式摒棄。培訓的過程也要保證足夠生動、有趣，這樣聲樂教師才能有極大的興趣去學習培訓的內容。高校聲樂教師的新媒體運用能力如果得到了有效提升，那么新媒體環境下聲樂教學的改革和創新一定能夠獲得成功。

4 結 語

在高校聲樂教學過程中，在新媒體環境下將多媒體技術有效地運用到其中，不僅可以使音樂教學的質量得到提高，還能讓教師的教學過程更加簡便。但不可否認的是，多媒體教學也有一些不可避免的問題等待著人們去解決。因此，教師在新媒體教學過程中，必須保證設計課程的合理，同時使教學的方法得到一定的創新，只有這樣，聲樂教學的質量才能有效提高。

注：劉國峰，通訊作者

主要參考文獻

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[2]劉佳.新媒體背景下對大學聲樂教學改革的研究[J].藝術科技，2016（2）.

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