如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力探討

劉曉紅

青海省互助縣五峰鄉(xiāng)中心學(xué)校

【摘 要】掌握一定的詞匯知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的重要基礎(chǔ)。讀課文首先要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解其中的詞語(yǔ)和句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，這樣才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課程 詞句理解 閱讀能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。而語(yǔ)文教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有實(shí)際運(yùn)用識(shí)字、寫(xiě)字的能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力等?？梢?jiàn)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是極其重要的。但是在我們的閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現(xiàn)象，這樣，不但不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、朗讀、概括、思維能力等也都得不到全面的發(fā)展。那么，怎樣才能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？下面筆者就結(jié)合自己多年語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一 培養(yǎng)閱讀能力，必須加強(qiáng)詞句理解的訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各類工具書(shū)及生活積累，理解詞句意思，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)組織出用詞恰當(dāng)?shù)木渥?，?zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)就顯得十分重要。那么怎樣才能使詞語(yǔ)訓(xùn)練更有效果呢？我認(rèn)為要注意以下兩點(diǎn)：（1）既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)。（2）要與課文及文章理解結(jié)合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作、寫(xiě)文時(shí)學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并讓他們口頭或書(shū)面造句，逐漸學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂，不需要講解。有的詞語(yǔ)稍作比較，學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)，也就是運(yùn)用，學(xué)生會(huì)用了，自然也就理解了。

二 培養(yǎng)閱讀能力，教會(huì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

在閱讀教學(xué)中，大多時(shí)候只是教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，學(xué)生總是處于被動(dòng)接受的局面。隨著新課程的實(shí)施以及教學(xué)方法的改進(jìn)，我們要通過(guò)一篇一篇課文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到閱讀知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，逐漸提升他們的閱讀能力。人常說(shuō)“授之魚(yú)，不如授之于漁。”這句話告訴我們掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，因此逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也顯得尤為重要。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋提出不懂的問(wèn)題，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了。那么在教學(xué)中，教師就應(yīng)該引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來(lái)，有時(shí)學(xué)生確實(shí)提不出來(lái)，教師就進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣不斷堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)找出自己不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣，另外教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，應(yīng)盡可能地啟發(fā)他們討論解答。如果他們確實(shí)解決不了的，教師再做講解。

三、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說(shuō)一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語(yǔ)，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的，誓不罷休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、循序漸進(jìn)，由淺入深

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，在教學(xué)中我遵循教學(xué)方法，一年級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思，我便予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。二年級(jí)時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地?cái)嗑?，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。三年級(jí)時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì)作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。

五、精講多讀，讀出情感

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對(duì)的是教師無(wú)休止的講授、講授再講授，因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自讀，自疑，自悟，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，知識(shí)水平和能力也得到了相應(yīng)的提升，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。

六 培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣

要提高學(xué)生的閱讀能力，光靠教材上的幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須激發(fā)學(xué)生，并給學(xué)生介紹一些適合學(xué)生閱讀的課外優(yōu)秀讀物讓學(xué)生課外自讀，這樣學(xué)生的知識(shí)積淀才能不斷增加。在教學(xué)中，有時(shí)我們會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生提出的問(wèn)題，教師一時(shí)難以解答時(shí)，可是，如果發(fā)動(dòng)學(xué)生就會(huì)把疑難解決，這就是學(xué)生廣泛閱讀的結(jié)果。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜脮?shū)上許多比較新穎的、教材中沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，那是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n外閱讀獲得的知識(shí)。因此，激勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀是提高培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳途徑之一。平時(shí)，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀，教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，只有方法得當(dāng)，才會(huì)收益多多。所以學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識(shí)，開(kāi)拓思路。

總之，只要我們教師在教育教學(xué)中遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)興趣、教給方法，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有方法的訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到逐步提高。