淺談小學數學教育教學改革的特點

占早英

江西省鄱陽縣雙港鎮鴉橋小學

【摘 要】在小學階段中，數學是一門十分重要的學科，其在學生的生活以及以后續發展中都有很大的作用。在新時代的發展下，小學數學教育有了新的標準與改革。本文就小學數學教育教學改革的特點進行了深入的分析。

【關鍵詞】小學數學 教育教學 改革特點

在最近幾年中，國家教學改革正在逐漸深入，而其中的小學數學是被高度重視的。小學階段的學生正處在剛剛接觸世界的時期，其對周圍各種事物有一個初期性的認知，因此在這個時候進行好的教學十分重要。在對小學數學教育教學進行改革時候，就會呈現出各種相應的特征，這些特點能夠幫助小學生更好地學習數學。

一、在改革中呈現出了學生在學習中的主體性特點

其突破了傳統性的教師只對學生進行灌輸式教學方式，讓學生成為教學關系中的主人。在教育教學改革下，教師打破了以往的教學觀念，在數學課堂上更加注重學生的感知與情況。教師在這其中成為單純的知識傳授者、教學活動的組織者以及指導者和參與者。比如在教學加減法的時候，教師要先提出兩個簡單的加和減式子，比如1+2=3，以及2-1=1，將加和減規律向學生進行講述。在這之后就讓學生掌握其中加減方式，教師再提出相應問題，引導學生獨立性的完成其他10以內各個數字之間的加減任務。在這個過程中學生成了教學中的主人，而教師就要在這其中對學生的錯誤進行糾正，對相關教學活動進行組建，讓學生參與進來，完成學習任務。

二、在改革中呈現出了數學的生活性特點

小學學生正處在一個對周圍事物充滿好奇的階段，其對事物都會進行仔細觀察。教師在這其中就要抓住學生這一特點，在教學中將數學知識更加生活化，這樣就能夠激起學生對數學的興趣以及好奇心，讓學生更加容易吸收數學知識。比如在教學圖形的運動這一章節中，教師可以讓學生觀察自己的橡皮檫，或者教室中的黑板，教師也可以將生活中常見一些事物在紙片上展示出來，讓學生觀察這些圖形特點。然后教師再引出對稱知識，讓學生在想想自己生活中有哪些事物是對稱的，學生就有可能提出家里的鬧鐘、文具包中的尺子以及書本等事物，教師還可以用包裝盒拆開來，讓學生觀察其中有哪些圖形，學生就會回答長方形、正方形以及三角形等等。在這個過程中學生就會感受到數學的生活性，從而在生活中將數學知識進行了運用，這樣就實現了教學最終目的。

三、在改革中體現數學生自主探索能力特點

在被調整修改之后的小學數學教學大綱中，提出了把以往的教學目標進行改革。改革后的教學目標具體是能夠使用所學的知識對簡單的實際問題進行解決，可以自主探索與解決簡單的實際問題。教師在教學的時候，使用了觀察、操作以及猜測等多種手段，讓學生在實際操作中對問題進行探索與解決。因此教師可以根據學生年齡特征，設計出具有探索性的數學問題，讓學生在自主探索中對數學知識概念進行認知，對相關數學結論進行總結與應用。

比如同樣是在教學加減法時，教師在教會學生加減的規律后，就要合理地提升加減數的大小，從10以內發展成100以內的加減。在這個過程中教師可以設計一個有關加減的應用題，比如：小明的媽媽早上出門買菜，在菜市場中購買了20元的豬肉，10元雞肉以及8元胡蘿卜和7元土豆，之后在超市中買了小明最愛喝的酸奶以及餅干，總共花費了45元。問小明的媽媽現在還有多少錢？學生在掌握了加減的運算之后，就可以對問題進行自主的探索，思考其中的加減關系。有些學生可能會使用100直接減的方式：100-20-10-8-7-45的方式主要是進行依次減少。這個時候教師還應指導學生有另一種把加和減都運用到的方式進行計算，學生在教師的引導下就會想到100-（20+10+8+7+45）的運算方式，這樣加和減都有被使用。只有這樣才能夠讓學生對相關數學知識進行理解與掌握，對其中的思維邏輯以及方法進行認知，以此獲取更加多的數學活動經驗以及好的數學體驗。

四、在改革中對教學評估進行了改進

在小學數學教學改革中，其更加重視教學評估，因為這樣能夠促進學生的全面發展，使用積極的方式對學生每次進步進行鼓勵。其不但要對學生數學結果進行重視，同時還要對學生在學習數學過程中的變化進行關注，對其交流、參與以及探索過程進行觀察，發現其特征。在改革下，教學評估方式也有了新的變化，其評估主要方式是課題活動、學后感想、小組活動以及實踐等等方式，使用這種方式完成教師對學生的評價以及學生的自我評價。

五、在改革中呈現了多媒體技術的作用

在新改革中，教學更加強調教師要對先進的技術進行掌握，并且將其使用在教學中。這樣才能夠讓教育方式跟上時代發展腳步，從而增加學生知識面。隨著計算機技術以及信息技術的發展，很多的行業領域中都對其進行了使用。尤其是在教育行業中，合理的使用多媒體技術能夠讓學生在聽覺視覺上全方位感受知識的魅力。在小學期間的學生對卡通動畫都十分有興趣，教師在進行數學教學時就要抓住這一特征。比如在教學圖形運動中的平移知識時，教師就可以在網絡上下載相關的視頻或者結合實際自己制作相關小動畫，在數學課堂上播放。這樣學生就會對這種新的授課方式感興趣，之后就對圖形的運動進行直接性的觀看。這樣學生就能夠更容易的掌握圖形運動的相關規律，進而體現出了多媒體技術在數學教學中的作用，提升了教師教學質量。

綜上所述，在新的數學教學教育改革下，其表現出的各種特點能夠更好的將小學數學的基礎性、實際性以及普及性呈現出來。讓學生在這個過程中提升對數學學習興趣，讓學生具有探索以及想象能力，從而促使學生的全面性發展。

參考文獻

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