中職美容美發與形象設計教學改革相關內容及實踐策略

葉秋紅

[摘 要] 隨著社會經濟的發展進步，人們的審美能力普遍提升，對自身追求美的要求開始提高，因此社會對美容美發與形象設計專業人才需求增加。而美容美發與形象設計作為我國中職院校常設的專業之一，其發展不斷受到社會審美變化的影響，推動著教育教學改革的深化。立足于現實分析教學改革對中職院校美容美發與形象設計相關內容的變化，以及對如何在教學中培養中職美容美發與形象設計人才提出可行策略，以期促進中職教學的進步。

[關 鍵 詞] 中職；美容美發；形象設計；改革內容；實踐策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0059-01

在物質生活不斷得到滿足的當今時代，人們對精神需求越來越嚴格，傳統的剪發技術已經不能適應現代人們審美的需求，因此美容美發與形象設計正在不斷向成熟期過渡，同時面臨著巨大的挑戰。中職院校作為培養美容美發與形象設計專業人才的重要基地，其教學內容也在不斷創新，期望走在時代的前沿，甚至引領時代的審美觀。市場是中職院校對美容美發與形象設計專業改革的重要導向，不斷探索出以市場為導向的教學內容和教學手段，為培養高素質的專業人才必須以市場為指向。

一、中職美容美發與形象設計教學改革內容

首先，中職美容美發與形象設計必須走在時尚的前沿，對教學內容不斷創新，使學生更加注重時代審美與藝術設計的結合，引導學生在形象設計時考慮現代審美觀的需求，不斷進行思考和探索，充分發揮時尚潮流和藝術創作的魅力，讓教師的教學內容具有啟發性、原創性，提高學生對流行元素和形象設計的感悟能力。

其次，對中職美容美發與形象設計專業實施系統化教學工作。在整個美容美發與形象設計的教學過程中，需要教師系統有序地進行教學工作，立足于學生專業的需求，確定個性化教學方案。加強學生全面的綜合技能和專業的服務意識，在教學中貫穿豐富的社會因素和多元化因素，改革傳統教學內容中的不適應部分，根據行業發展現狀，制訂可行的教學計劃。

最后，中職院校培養人才的模式和高職院校有所區別。中職學生的認知水平和學習時間比較短，正處于起步教學探索階段，這就要求在對美容美發與形象設計教學改革時充分吸取和借鑒高職院校的教學經驗，加入中職學生對其專業理論知識的學習，雖然專業操作技能占據形象設計的重要地位，但也不能忽視對理論知識的學習，如果學生對形象設計的定義都把握不清，何談對時尚的掌控。

二、中職美容美發與形象設計教學實踐策略

實踐教學是中職院校在社會發展的立足點，在教學過程中起著至關重要的作用。為了在激烈的競爭環境中讓學生脫穎而出，教師必須進行實踐教學和增強創新能力。

（一）中職院校加強與社會企業之間的有效合作

美容美發與形象設計是立足于社會審美需求而培養學生實踐操作能力的專業，因此中職教師應積極引導學生把理論與實踐相結合，和社會企業進行有效合作，開展以任務為導向的教學活動，讓在校學生到企業進行觀摩學習，了解自己未來專業發展的導向，找出自身的不足。學校邀請企業成功設計人士進行講座介紹，不斷了解形象設計行業的現狀，營造良好的學校學習氛圍，便于學生對專業實踐技能的把握，這種教育模式有利于學生的全面發展，在畢業后能夠快速融入職業崗位角色，方便就業。

（二）學校組織開展職業技能比賽，提倡實踐教學

時代的發展使美容美發與形象設計專業的更新速度變快，學校教材的改革不足以滿足學生對流行元素和潮流趨勢的學習，大部分學生在課堂學習中沒辦法完全掌握當下的流行發型、形象，因此實踐教學在培養人才中變得尤為重要。學校要根據專業實踐教學的需要，營造出一種文化氛圍，開展職業技能比賽是學校對實踐教學重視的表現，激勵學生主動參與到實踐技能的學習中，不斷提高自己專業技術水平。并且，學校在舉辦職業技能大賽時要注意以時代審美需求為導向，邀請著名設計人士作為參賽評委，對學生的設計進行點評，更好地激發學生在行業學習的興趣，不斷追求自身專業技能的學習，從而促使教師實踐教學和學生學習更好地融為一體。

綜上所述，雖然中職院校在美容美發與形象設計專業教學中取得了較好的發展成果，但對教學改革內容仍然不能松懈，必須根據時代審美的需求不斷對教學模式進行探索，對教學內容創新，把實踐教學作為專業發展的立足點，促使學生更加積極主動地參與到學習中。在這一過程中，教師要在教學中不斷提升自己，做好學生專業發展的引領者，激發出學生思維的創造力和潛力，為今后在專業領域的發展打下堅實的基礎。

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