淺談提升中職數學教學有效性的措施

鄭桂芳

[摘 要] 隨著新課標的出臺，對中職數學教學也提出了新的教學要求，而且數學也是中職教育階段的重要組成部分，與以后的生活和工作有著重要的聯系，因此如何提高中職數學教學有效性成了現階段中職數學教師需要著重探究的問題。

[關 鍵 詞] 高中數學；課堂教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0079-01

一、前言

提高中職數學教學的有效性，是隨著教育的改革，新課標對中職數學教學提出的新教學目標。而在實際數學教學活動中，提高教學有效性的措施是需要教師在教學中慢慢探索得出的結論。在傳統的教學中不管是從教師的素質和教學的方法上都在很大程度上限制了數學教學的有效性。因此對于提高中職數學教學的有效性，筆者也從多方面進行了總結和說明，以提高教師的綜合素質為前提，加強學生的基礎知識積累為核心，有效改革教學模式，完善教學理念，運用新型的教學思想，全面提高中職數學教學的有效性。

二、提高中職數學有效性的措施

（一）提高教師自身素質，奠定課堂教學的堅實基礎

作為數學教師，他們是課堂教學的組織者和引導者，因此，教師的自身素質對中職數學教學有效性的提高有著至關重要的作用。教師在不斷豐富自己知識儲備的同時，還要根據教材內容，聯系學生的實際學習情況，圍繞新課標的教學要求，探索創新教學模式，改革教學手段，運用先進的教學理念，豐富教學思想，來提高高職數學教學課堂效率。例如，教師可以通過網絡交流平臺，探索新型的教學模式，豐富自己的教學經驗，并且通過網絡平臺和其他院校的教師進行交流、分享工作經驗。除了在專業技能方面提升自己外，還要能夠從自身的道德修養上提升自己。例如，在教學中要樹立師生平等的觀念，對學生一視同仁，尊重學生間的個體差異，促使學生全面發展，構建和諧的師生關系。

（二）加強學生基礎知識的掌握程度

俗話說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，這也足以證實了加強學生基礎知識積累對提高高職數學教學有效性有著重要的作用。而且高職數學知識的邏輯性較強，且知識點有一定的抽象性，只有掌握了扎實的基礎知識后才能為以后的學習作鋪墊，才能面對數學問題的時候做到舉一反三。高職數學題目都是根據基礎知識而來，其中題目的解題過程也是由多個基礎知識點構成的，因此學生在掌握了堅實的數學基礎后，才能真正掌握數學題目的解題思路和突破口，因此，對數學問題也會迎刃而解。而且在日常的考試中我們也不難發現，大多題目中涉及的都是基礎性知識，而綜合性強或者難度較高的題目都相對占了較小的比重。因此在中職數學教學中教師要加強學生對基礎知識的掌握程度。

（三）在教學活動中，加強師生間的互動

傳統的課堂教學中，教師為了在有效的教學中更多地教授給學生數學知識，往往會忽略師生互動的環節，課堂氛圍過分壓抑，致使教學的有效性大大降低。因此在中職數學教學中，教師要重視師生互動的環節，為學生營建輕松愉悅的學習氛圍，這也是提高中職數學教學有效性的重要途徑。中職學生在數學學習中也慢慢形成了自己的學習方法和解題思路，因此在教學中，教師要加強師生間的互動才能有效地將學生的創新型思維發掘出來，才能有效地促進學生間的個性化發展。而且在互動環節，教師可以對學生進行及時的指導和學習上的引導，對學生的學習情況有深入的了解，而且能夠讓學生在學習上呈現事半功倍的效果。

（四）有效利用多媒體技術，提高中職數學教學的有效性

教育事業的改革促使教學模式進行不斷的創新，而信息技術的發展也有效促進了教育的創新，因此，多媒體教學模式的應用對中職數學教學的有效性起到了至關重要的作用。傳統的教學模式中，針對抽象的內容，教師只是通過口述進行講解，而這并不能使每一位學生都能夠掌握，因此在應用多媒體技術后，將抽象的知識點通過具體的視頻或者圖片的形式展示出來，也會在很大程度地提高學生的學習效率。

例如，在學習第二章“橢圓、雙曲線、拋物線”的內容中關于雙曲線知識的時候，教師就可以利用多媒體展示雙曲線的各種情況，這樣一目了然，節省了很多在黑板上畫圖的時間，而且還能有效地避免徒手畫圖的誤差。

三、總結

綜上所述，中職數學教學對學生的成長和發展有著至關重要的作用，因此提高中職數學教學的有效性是教育發展的必然趨勢。教師需要不斷充實自己，以豐富的教學經驗和專業技能來為學生服務，而且在教學模式上要及時進行創新改革，善于利用信息技術豐富課堂教學形式，激發學生的學習興趣。并能在教學中加強師生間的互動，深入了解每一位學生的學習情況，樹立師生平等的教育觀念，尊重學生間的個體差異，有效提高中職數學教學的有效性，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

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