淺談信息化手段在中職教學中存在的問題與對策

鮑菊芽

[摘 要] 在當下信息化社會，公眾號、微信群、QQ群、百度云、微視頻等信息化手段被廣泛運用于生產、生活以及社會的方方面面。中職學校也不斷鼓勵教師把這些信息化手段合理地引入課堂教學，以豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，提高學習效率。從分析信息化教學對中職教育的促進作用入手，闡述了目前中職教育推行信息化教學中存在的問題。在此基礎上，提出了中職教育推進信息化教學應采取的對策，以期盼能對中職學校實行信息化教學取得實效起到拋磚引玉的作用。

[關 鍵 詞] 信息化手段；中職；教學模式；教學設計；問題與對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0156-02

中職教育不同于普通高中教育，更不同于高等教育。中職教育注重學生專業技能的培養，對學生動手能力要求較高。這就要求學生在學習過程中積極參與、動手實踐。傳統的教學僅靠教師的口授、示范等方式，教學方法上存在極大的局限性。而今越來越多的信息化教學手段被廣泛應用于教學中，讓課堂教學發生了深刻的變化，對提升教學質量起到了極大的促進作用。但也應當看到，由于中職學校普遍受資金短缺、教學硬件滯后、師資隊伍參差不齊等原因制約，信息化教學手段在具體的教學實施中仍存在著各種各樣的問題。因此，只有認真研究，采取科學對策，才能確保信息化教學手段在中職教育教學中發揮出更大的效果。

一、信息化教學手段對中職教育的促進作用

計算機處理技術和移動互聯網技術的快速發展，公眾號、微信群、QQ群、百度云、微視頻等信息化手段深受廣大教師尤其是年輕教師的喜愛，頻繁地出現在中職學校的課堂上，也很好地激發了學生的學習興趣，豐富了課堂教學內容，也幫助教師更精準地把握住教學重難點。

（一）信息化教學手段可以提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。中職學校的課程內容豐富，兼具理論性和實踐性。單憑理論講授是很難讓學生理解和掌握的。教師利用各種信息化的教學手段可以更加有效地呈現教材知識，與學生進行互動，讓學生更好地參與到課前、課中、課后的學習中。例如，老師可以使用班級公眾號平臺發布課前任務，讓學生課前做好預習，分小組完成學習任務，將預習中碰到問題通過平臺反饋給教師；課中，教師可以根據學生反饋的問題進行針對性的講解，解決問題；課后，學生可以通過平臺進行反饋，對每個小組的任務成果進行投票，選出最受歡迎的一組。這樣，就可以有效地提高學生對學習任務的參與程度。而且，在一些相對枯燥的課程中，教師通過信息化教學資源將教學中抽象的、難以理解的文本內容具體化、趣味化，幫助學生創設學習情境，提高學生的認知能力。這樣一來，教材上乏味的知識就會變得聲情并茂，給學生帶來多方位的感官刺激，激發學生的學習興趣。

（二）信息化教學手段可以豐富教學資源，使教學內容更加生動、有趣

傳統的中職教育僅靠教師的口授、示范等方式，課堂教學枯燥乏味。而通過運用信息化教學，將大量的圖片、文字、音頻、視頻等教學資源引入課堂，不僅大大增加了信息量，而且可以更有效地創設情境教學，讓學生更加直觀地感受教學任務。教師還可以通過學習平臺發布學習任務，讓學生的課余時間更好地得到利用，有效地幫助學生脫離教材本身的“束縛”，讓教師的教學內容更加生動、豐滿。

（三）信息化教學手段能幫助教師精準地把握教學中的重難點

心理學家特雷奇勒曾經做過兩個著名的實驗。其中一個實驗表明，人們能夠運用多種感官獲取自己需要的信息；另一個實驗表明，既能聽到又能看到，還能用自己的語言進行表達的信息，其記憶是最持久的。根據這一規律，教師可以利用如班級公眾號平臺，通過提前發布學習任務，讓學生課前先做，在做的過程中了解本學習任務的重難點，并將其通過公眾號提交。這樣，教師可以根據不同學生提交的結果，整理出學生在學習過程中存在的重點和難點，從而更加有針對性地在課堂教學中去強化重點，突破難點。

二、中職教育運用信息化教學手段存在的問題

（一）信息化教學硬件設施普遍缺乏

由于受資金因素影響，許多中職學校多媒體教室較少，錄音錄像播放設備、拍攝場所等不能有效地滿足教師利用信息化教學手段進行授課。因受到教學硬件條件的限制，很多教師只是在上公開課或是參加比賽的時候使用信息化教學手段。平時的常規課還是用傳統的教學方式授課，很大程度上影響了教學質量。因此，中職學校面臨的一個重要的問題就是要給教師提供能進行信息化教學的多媒體教室和高標準配置的教學設施、設備。

（二）教師使用信息化教學手段的能力參差不齊

中職學校中年輕教師接受新生事物能力較強，使用信息化教學手段的能力也相對較強。但是有些稍微年長的教師主觀上不愿意接受新鮮事物，缺乏學習新興的信息化教學手段的能力，甚至拒絕改變傳統的教學模式。他們使用信息化設施設備的能力較弱，有些教師在使用多媒體教學時碰到一些簡單的問題都不能處理，影響了正常的課堂教學。而學生感興趣的公眾號、微信群、QQ群、百度云、微視頻等現代信息化的教學手段更不能得到有效的利用。

（三）教師制作、編輯信息化教學課件的能力不強

目前在中職學校能自己制作高質量的教學課件并且完成課堂教學的教師并不多，平常上課使用的課件大多數是教材自帶的，或是網絡下載的。教師并沒有根據教學具體情況制作適合自己學生的教學課件。存在這種現象大多是因為中職教師普遍非科班出身，制作、編輯信息化教學課件能力較弱，加之課務較多（以我校電子商務組教師為例，每位教師至少承擔著每周13節以上的課務，再加上兩個早自修、兩個晚自修和批改作業的時間，部分教師還兼任班主任工作），他們沒有充足的時間和精力去制作可以因材施教的高品質課件。不管是教材自帶的，還是網絡下載的課件，由于學生具體情況不同，直接照搬課件就不能因材施教；還有一些教師雖然自己制作了教學課件，但因使用了過量的動畫、圖片等，讓課件過分花俏，反倒分散了學生的注意力，讓學生不能將精力集中在重點問題上；也有些教師只是將書本上的文字搬到了PPT上，把照著書本念改成了看著PPT讀而已。這些情況都讓課堂效果大打折扣。

（四）教師在使用信息化教學手段時忽視與學生間的互動交流

現代信息化教學往往需要在多媒體教室進行。有些教師在教學中就會出現整堂課都對著教師機進行操作，而學生則在學生終端接收和學習，整堂課教師和學生之間缺乏面對面的交流和互動。中職學生普遍學習基礎弱、課堂自控力差、主動學習的能力不強，學生在整堂課沒有老師監督的情況下，便會做“自己的事”。整個學期下來，老師對學生的了解很少，甚至不認識自己的學生。這樣不利于教師真正了解學生的學習情況，課堂學習效果得不到有效保證。

三、有效推動中職教育信息化教學手段應用的對策

（一）加大資金投入，配足、配優信息化設施

當前影響中職教師信息化教學手段運用的一個重要原因，就是學校信息化教學設施設備缺乏與滯后。可見，加大資金投入，改善或更新乃至新增現代信息化教學設施設備，是調動廣大教師更好地運用信息化教學手段的積極性，主動投身于課堂教學改革和創新，提高信息化課堂教學效果的當務之急。

（二）制訂和出臺政策，鼓勵教師加強信息化教學手段的學習和研究

面對當下各式各樣的現代信息化教學手段，中職學校要想由此達到更好的效果，除了廣大教師尤其是中青年教師自身要改變傳統的教學觀念，學會主動適應環境變化，自覺投身于現代教學信息化的學習和研究外，學校和教育行政主管部門更應制訂和出臺相關政策，調動和激勵教師運用現代信息化教學手段進行教學。（1）信息化教學課時費補貼政策，即運用信息化手段教學與傳統模式教學應有所區別。（2）教師外出學習傾斜政策，多給教師提供外出學習平臺，提高教師使用信息化教學與科研的能力。（3）評優評先、職稱評定優先政策，即凡是能科學運用現代信息化教學手段進行教學，積極參加職業教育教師信息化教學技能大賽并為學校爭得榮譽者，在評比各級各類優秀、先進甚至評定職稱時要給予優先考慮。

（三）全方位激勵教師運用信息化教學手段進行教學

在信息化時代，如何將信息化手段自然地引入課堂教學中，如何適時地利用信息化教學手段形成自己獨特的魅力，需要一線教師在工作中不斷探索。廣大教師要自覺增強以信息化手段為基礎的教學改革意識，不斷對課程教學進行改革創新。各級教育行政主管部門和學校更要定期舉辦信息化教學手段的相關培訓，經常組織相關的教學比武甚至建立現代信息化教學手段運用檢查制度，全方位促進廣大中職教師提升現代信息化教學手段運用能力。

（四）強化教師的信息化教學設計能力

在中職學校的信息化教學中教師應該借助一些信息化教育資源對課堂進行設計和重整，以利于學生的學習和對知識的消化吸收。但是教師要充分認識到信息化手段輔助教學的作用，不能完全依賴這些教學手段，使課堂活動失去靈魂和主導。因此，強化教師的信息化教學設計能力，就是要有意識地避免信息化教學活動可能伴隨的一些副作用，使信息化教學在中職教學中獲得健康發展。

（五）建立信息化教學團隊和信息化教學指導與督查委員會

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”當今社會，任何事業要想取得成功，憑借個體力量是難以實現的。曾經有個故事，講的是：在非洲的草原上如果見到羚羊在奔逃，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那就是象群發怒了；如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來了——螞蟻軍團！這個故事給予我們的啟示是：一個好團隊的價值所在。由此得出，只有依靠團隊的力量，才能降低成本、才能提高實效。中職教育要想真正提高信息化教學效果，就應該以教研組為單位，組建信息化教學團隊，以利于教師之間相互討論、交流，做到共同備課，共同提高。在此基礎上，學校層面應該建立信息化教學指導與督查委員會，專門負責信息化教學指導、協調、督查和評估工作，以利于中職學校的信息化教學不至于停留在形式上，真真正正取得實效。

當今社會新生事物不斷涌現，日新月異，教學中新興的教學手段也越來越多。如何利用好這些信息化教育手段，需要我們每位中職教師在平時的教學中不斷探索，不斷實踐，不斷改進，不斷提升。唯有這樣，才能讓信息化教學手段最大限度地發揮它們的作用，讓其更好地服務于中職教育教學工作。

參考文獻：

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