貧困家庭對中職學生人格的影響及對策研究

蔡曉菊　王丹

[摘 要] 在調查中發現來自于貧困家庭的中職學生出現心理問題的概率比較高，其中經濟因素對學生的人格具有重要的影響。因為貧困，不少學生在心理上會出現比較多的問題，例如自卑、自閉，甚至出現不平衡感，這些人格上的問題如果不能得到及時地干預和改善，將會產生比較嚴重的心理和行為問題。在新時期下，需要進一步重視貧困家庭對中職學生人格的影響，從而不斷完善學生的人格，達到全面發展的目標。

[關 鍵 詞] 貧困家庭；中職學生；人格

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0227-01

貧困家庭對中職學生的人格具有一系列的影響，這些影響往往會增加學生的心理負擔，分散學生的注意力和精力，使學生難以全身心地投入到學習過程中。對中職學生來說，他們的好奇心比較強，而且處于青春期，比較敏感，情感比較激烈，特別是在外在的不良刺激下會產生比較嚴重的后果。通過分析貧困家庭對中職學生人格的影響，能夠直面學生在成長中客觀存在的心理問題，并且提出針對性的對策，對健全學生的人格、實現學生的全面發展具有積極的意義。

一、貧困家庭對中職學生人格的影響分析

（一）缺少自信

在研究中發現，不少來自于貧困家庭的中職學生主要來自于農村，在進入中職學校時需要接受城市社會化的過程，陌生的環境會給這些學生帶來消極影響，導致他們缺少自信。很多來自貧困家庭的學生在生活的過程中捉襟見肘，面對個人經濟上的不足而感到不自然，甚至擔心因為家庭貧困而害怕別人看不起，導致他們難以積極地面對新的學校和新的環境，也同樣難以有效地面對學習和生活上的挫折和不如意。

（二）自我封閉

貧困家庭的學生與其他學生之間在心理問題上比較明顯的區別是存在比較嚴重的自我封閉問題，不僅在日常生活中將自己封閉起來，刻意地保護自己免受傷害，在學習的過程也存在比較嚴重的封閉問題，擔心別人認識和發現自己的不足與不完美之處。例如，在調查中發現，個別貧困學生在上課遇到不懂的知識時，就坐到教師的后面，這樣教師和學生就不會發現自己的短處，但是他們又非常渴望得到教師的關注，所以就會通過做一些小動作來引起注意。

二、改善貧困家庭中職學生人格的策略

（一）創建和諧的育人環境

對中職學生來說，他們長期處于社會生活和學習的弱勢狀態下，如果不能形成健康的人格，不能在逆境中磨煉自己的意志，不能提高自己的個人適應能力，那么也難以滿足學習和就業的需要，導致他們長期處于生活中的被動地位，不利于學生的成長。因此，在教學的過程中，教師應營造積極向上的教育氛圍，鼓勵貧困家庭的學生實現自我價值，給予學生切實的幫助，使他們能夠感受到教育環境的溫暖，在教師不斷的積極暗示下，從而使學生能夠將教師的暗示轉化為內在的行為，最終促使學生完成自己的學習目標，形成健康的人格。教師要多理解和關心這些來自于貧困家庭的中職學生，多一點關注和信任，在班級中營造寬松、和諧的氛圍，從而改變學生敏感、封閉的人格特點。

（二）重視對學生的引導

學生健康人格的培養離不開教師的引導，教師要通過多種形式來引導學生，使學生能夠正確地面對人生的不足和挫折，正確地理解自己的處境，對個人的現狀具有客觀的認識，使學生能夠不過分自卑。對中職學生來說，他們的生活經驗有限，在面對自己人生的困境甚至不足時，往往難以做到恰當的評價，容易在自我封閉的過程中產生許多心理問題。發揮教師的引導作用，就是應用相應的生活經驗和心理知識來引導學生，使學生能夠重新發現自我，突破家庭環境的阻礙，使學生能夠正確面對人生的不足，從而接受不完美的自己，在這個過程中改變自己甚至戰勝自己，找到符合自己的人生發展道路，不斷改善自己的不足，將更多的精力放到個人成長和進步上，從而不斷健全學生的人格。

（三）做好心理健康教育

人格的培養離不開外在的環境，也離不開專業的心理輔導，因此，在完善貧困家庭中職學生人格的過程中要重視心理健康教育，使學生掌握簡單的心理知識，能夠善于應用心理理論來調節自己的心理狀態和行為等，這對學生的人格培養具有積極的意義。目前，心理問題在中職學生中比較普遍，特別是貧困家庭學生中，存在心理障礙的概率比較高，例如常見的自卑、孤僻等性格，長久發展下去必然會產生不良的影響。開展心理教育是一件十分有益和有意義的措施，能夠給學生提供發現自我和認識自我的機會，使學生認識到自己可能存在的問題，從而主動地接受心理咨詢，同時也能夠提高學生的心理知識水平，完善學生的內在調節機制，從而達到健全人格的目的。

目前，在中職學校中，來自貧困家庭的學生占據了大的比例，這些學生由于家庭貧困，會對其人格發展產生消極和負面的影響。對教師來說，要客觀地認識到這些學生的心理特點和人格特質，在教學過程中給予特殊的關注。通過營造寬松、寬容的教學環境，主動地接納這些來自貧困家庭的學生，使學生在被接納和自我接納的過程中，更好地認識自己和發現自己，從而不斷地提高自己和完善自己，形成健全的人格，提高學生的心理素質和心理水平。

參考文獻：

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