《文科大學物理》課程教學探索

裴軍芳

[摘 要] 隨著科學的發展，高校在培養人才方面更加注重文化素質教育，文化素質包括人文文化素質和科學文化素質。而大學物理是眾多自然科學文化素質教育的基礎課程，不只針對理工科學生開設，越來越多的高校開始對文科生增設文科物理課程?；诖?，對《文科大學物理》課程進行初步探索研究。

[關 鍵 詞] 文科大學物理；課程探索；教學內容；教學方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0038-01

大學物理課程主要概括了力學、電磁學、熱學、振動、波動、光學及近代物理基礎，通過對這些物理原理的學習，可以理解自然界、日常生活所發生的各種現象，故熟練掌握大學物理將有助于我們加深對自然規律的理解和認識。然而，傳統教育中嚴格的文理界限使學生對自己學科以外的知識知之甚少，尤其是文科大學生對物理這樣的自然科學文化，這限制了大學生的發散思維和創新能力，而貧乏的科技知識、單一的思維模式已日益成為他們認識世界、適應社會的巨大障礙，這在師范類高校表現得尤為突出。鑒于此，我們將對《文科大學物理》課程教學進行初步探索研究。

一、教學內容的設置

文科學生對理工科科目總是望而生畏，尤其是對有很多公式和題目的物理，為了拉近物理和學生的距離，教學中就要避免用太多過于專業的術語描述，用帶有趣味性的語言來向學生講述內容將是一個很好的選擇[1]。物理學是研究物質運動規律、物質結構的學科，很多生活中的現象都與物理知識密切相關，比如家用電器的廣泛使用，通信工具的日益普及，所有這些都使學生對科學有一個基本的感受，而人們的生活經驗包含著大量與物理有關的現象或者問題，例如，用煤氣灶和電熱爐都可以將水燒開，兩者有什么不同？微波爐可以把食品加熱，但是不是放在任何容器的食物都可以用微波爐加熱呢？坐過山車的時候坐在什么位置最刺激等。這些經驗是學生學習物理的基礎。從生活走向物理，就要通過豐富多彩、變幻神奇的自然現象來引起學生學習的興趣，進一步激發學生的探索欲望，還要善于引導學生從習以為常、司空見慣的自然現象中去探究并認識物理規律，從而培養學生從日常生活的常見現象中發現科學問題、提出科學問題的能力。當前文科物理及科學素質教育類的經典教材主要有趙崢編著的《物理學與人類文明十六講》[2]、倪光炯編著的《物理與文化——物理思想與人文精神的融合》[3]、宋峰主編的《文科物理——生活中的物理學》[4]等，這些書除了按照普通物理知識結構體系編排內容以外，都深入強調了物理學在實際生活中的具體應用。

二、教學方法和教學手段

我國物理教育長期以來存在的主要問題就是物理教學完全遠離學生的生活世界，學生接受的都是已知現成的結論或知識成果，至于結論和成果是怎么來的，知識結構產生的過程是怎樣的，學生知之甚少。如何讓文科學生對物理這些深奧的知識結構有一定的認識，打破傳統物理學給人的高深印象，首先，在給文科生講述物理時，應大量聯系物理與生活的例子，從實際應用的角度來傳授物理知識，提升學生的物理文化，傳播物理思想。其次，文科物理的教學對象是文科學生，因此降低物理知識要求，沒必要強迫文科大學生形成嚴密的物理邏輯思維體系，文科物理教材應該注重物理概念的闡述與普及，只需把物理知識的一些基本概念講述清楚，讓其了解物理學的基本內容，盡量避免數學公式、定理、規律的推導。再次，除了給文科大學生傳授理論思想和方法以外，配套物理實驗的開設也是極其重要的。實驗的目的在于提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，啟發學生的理性思維，為學生架構起理論與現實相聯系的橋梁。因此，實驗的設計要盡量簡便，現象要直觀、明顯。例如，讓學生觀察盛滿水的缸里的魚為何會消失？利用所學光學知識解釋此現象（光的全反射原理）。讓學生在不同的方位繼續觀察，會得出一樣的結論嗎？又如，新買來的燈泡是無色透明的，但使用一段時間后，燈泡壁就會變黑，無論我們怎么擦都擦不干凈，為什么呢？很多生活中的現象，都可以通過物理實驗展示出來，通過這些實驗，讓學生輕松掌握學習的方法和技巧。通過具體的生活實例來學習物理知識，學生不僅認識到了物理知識廣泛地存在于生活之中，還有助于學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

三、結束語

物理來源于生活并應用于生活。文科大學物理更是要緊密聯系學生的生活實踐，滲透生活元素，從生活中搜索學生感興趣的問題和素材，引導學生運用物理的思想和方法去認識和觀察周圍的環境，幫助文科學生獲得富有生命力的物理課堂，使他們不僅能夠理解所學知識，更要學會應用，從而切實體會到物理在生產、生活和社會科技領域的價值。

參考文獻：

[1]張立彬，李廣平.美國一流大學文科物理經典教材的特色與啟[J].大學物理，2011（5）：50-54.

[2]趙崢.物理學與人類文明十六講[M].2版.高等教育出版社，2014.

[3]倪光炯，王炎森.物理與文化：物理思想與人文精神的融合[M].2版.高等教育出版社，2009.

[4]宋峰.文科物理：生活中的物理學[M].北京：科學出版社，2013.