文化自信與女性教育發(fā)展

羅海云

[摘 要] 在中國歷史長河中，女性是受禁錮的，她們沒有受教育的機會。在文化自信的大背景，女大學生應抓住發(fā)展機遇，發(fā)展自我，充實自我，參與到中華民族偉大復興的時代大潮流中。

[關 鍵 詞] 文化自信；女大學生；教育

[中圖分類號] D649 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0063-01

一、文化自信的提出及理論內涵

黨的十八大以來，多次提到“文化自信”一詞，并反復強調“文化自信”的重要性。在2016年5月的哲學社會科學工作座談會將文化自信當成是更根本、更深沉、更持久的力量。在建黨95周年講話中正式提出了“四個自信”。自此，“文化自信”成為各界備受矚目的新亮點。

何謂文化自信？文化自信是指一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念和對既有優(yōu)良傳統(tǒng)文化的堅持。“文化立世，文化興邦”，文化已成為評價國家軟實力的標志。我們中華民族的文化自信，源于對5000多年文明的傳承，源于我國革命、建設、改革偉大實踐中的革命文化和先進文化。

二、我國女性為民族自信作出杰出貢獻

在我國漫長的古代封建社會里，男性壟斷了教育權，女性沒有受教育的機會，社會地位凸顯卑微。但仍有不少勇敢女性，表達追求男女平等的欲望，她們尋求解放，正如敢愛敢恨的才女卓文君寫下的“愿得一人心，白首不相離”，塞外才女蔡文姬筆下的《悲憤詩》，千古第一才女李清照心中的《聲聲慢·尋尋覓覓》，正是這些杰出的女性展現(xiàn)了自己的才華，極大地豐富了中國古代文明。社會發(fā)展到近代，在西學東漸和新文化運動的影響下，女性開始覺醒并呼吁受教育的權利，“五四運動”時期提出的“國家興亡匹夫有責，女子豈能無責”的宣言，打破了以往重男輕女的思想。教育成就人，教育也改變了女性命運，在教育的影響下，這時期我國涌現(xiàn)了一批杰出的知識女性，如繆伯英、蔡暢、唐群英、秋瑾等，還出現(xiàn)了我國第一個女飛行員王燦芝。新中國成立后，國家頒布了一系列法令法規(guī)，明確規(guī)定女性有獲得平等教育的權利。改革開放以來，我國女性受教育的程度迅猛提高，女性受各類教育的比例不斷擴大，她們也為社會發(fā)展做出了突出的貢獻。正如2015年9月全球婦女峰會上所指出的，“婦女是物質文明和精神文明的創(chuàng)造者，是推動社會發(fā)展和進步的重要力量”。

三、我國女性大學生的發(fā)展方式及途徑

在全民族彰顯文化自信的大背景下，作為“頂半邊天”的女性該怎樣培養(yǎng)自信，增強自我發(fā)展呢？教育的價值不僅在于改變，更在于發(fā)展，對女性尤其如此。作為當代的女大學生應有“胸懷天下，敢為人先”的精神，敢于拋棄“女子無才便是德”“男尊女卑”的舊思想，勇于追求“自尊、自信、自立、自強”新理念。推進女大學生教育發(fā)展，首先，要充分利用學校提供的平臺和資源，學校的課堂、講座、圖書館是向大學生傳遞理論知識的場所，有利于豐富自身涵養(yǎng)，汲取正能量，增強她們的自信。其次，要注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。要向學生灌輸“技可養(yǎng)身”的理念，督促她們學習技能，鼓勵她們多參與社會實踐，實現(xiàn)理論與實踐的更好結合。再次，要增強她們的時代感。現(xiàn)代社會是信息化的社會，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)已成為新時代的象征，女大學生要有時代感，要充分利用校園APP、網(wǎng)絡以及各大視頻網(wǎng)站提供的信息，捕捉時代的最強音。最后，女大學生還應注重女性氣韻的培養(yǎng)。內外兼修是現(xiàn)代社會對女性的更高要求，學校應開設形態(tài)禮儀課，使她們學會各種社交禮儀，學會化妝、著裝和服飾搭配等基本技能，使她們能自如地在各種場合展現(xiàn)女性的風采與魅力。正是由于接受了良好的教育，女大學生才能以自信的姿態(tài)、優(yōu)美的身形、儒雅的舉止展現(xiàn)在世人面前。正因為有了這份自信，女大學生才能更好地展現(xiàn)自我，發(fā)展自我，在未來的人生路上越走越寬，增強她們參與社會競爭的實力。

總之，歷史是人創(chuàng)造的，沒有女性參與的歷史是不可想象的。“女學最盛者，其國最強。”在“文化自信”的大時代背景下，女大學生更應憑著扎實的理論功底，專業(yè)的社會技能，自信的姿態(tài)，堅守的從容，奮發(fā)進取的銳氣，創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，參與到實現(xiàn)偉大民族復興的光輝事業(yè)中。

參考文獻：

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