職業院校化學改革存在的問題分析及對策探究

楊麗莉

[摘 要] 隨著國家對教育的不斷重視，許多職業院校也成為培養人才的聚集地，很多在高考中發揮失利的學生開始選擇就讀高職院校，來繼續進行學習。然而，高職院校發展雖然迅速，但是在師資力量上面卻是遠遠不夠的。在職業院校的化學教學中，由于化學本身的一些特質以及學校各方面的因素，使當前的化學課程教學存在很大的問題，教育工作者必須認清現實，采取相應的措施來改善當前不利的局面。主要論述了當前職業院校化學課程改革存在的一些問題，以及如何采取措施解決這些弊端，為更好地推進化學教學改革作出貢獻。

[關 鍵 詞] 職業院校；化學改革；問題分析；對策探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0119-01

化學作為教學科目中重要的課程之一，其具有很多獨特的性質。首先，化學的學習需要一定的邏輯思維，化學課程知識不僅僅局限于理論知識，化學涉及生活中的方方面面，我們常見的很多現象都是利用相關的化學知識才能夠解答，因此，化學的學習至關重要。其次，由于化學具有很強的操作性，因此許多化學課程還需要開設相關的實驗教程來培養學生的動手操作能力。再者，化學課程不是一門獨立的課程，它與許多科目都存在交叉關系。因此，要想學好化學，還需要加強其他課程的學習。然而受傳統化學教學的影響，使高職院校的化學教學存在很嚴重的弊端，教師必須從實際出發解決這些問題，才能進一步推動化學的改革以及提高化學知識的傳授效率。

一、職業院校化學教學存在的問題

（一）教學內容設置不合理

在一些高職院校中，由于教師本身缺乏對教學模式的創新，使學生學習化學的興趣大幅度下降，課程教學也得不到良好的改善，關鍵原因在于教師沒有把握好教學內容，沒有安排好內容之間的聯系，而且由于化學本身具有很強的實用性和操作性，單純講解理論知識只會使教學枯燥乏味，不能起到良好的教學作用。基于這種問題，化學教學的問題日益突出，教師必須認識到問題的嚴重性，才能找到相關的解決辦法，來提高化學教學的有效性。

（二）教學方法存在不足

基于傳統教學模式下的高職院校化學的教學，一般就是采取很單一的授課模式，教師對課本上的基礎知識進行講解，學生在聽課過程中抄寫筆記，很少對知識進行思考，這樣的教學方式使教學質量大打折扣，導致學生的思維得不到發展，對化學課程的學習也存在一些敷衍態度，能力也得不到很大的提升。化學課程的實用性就使教師應在課程教學中注重它的實用性，而不是只讓學生對基礎知識進行理解，這是遠遠達不到教學目的的，教師必須改變這種單一的教學模式，融入一些新鮮的教學模式，激發學生學習的興趣，才能推動化學的改革。

二、加快職業院校化學改革的措施

（一）加快教學內容改革

為了改變這種低效率的化學課程教學，教師應著重加快教學內容的改革。首先應該注意到化學課程內容之間的相關聯系以及化學的實用性和應用性，將化學教學滲透到實際生活中，大大提高化學教學的有效性，另外，教師應該開設相關的化學實驗課，指導學生對課本上的化學實驗進行操作，培養他們的動手能力以及獨立思考能力，讓他們在操作過程中，進一步理解書上所涉及的基本原理與知識，只有通過自己親自操作，才能有更好的理解，對提高化學學習的效率也有重要的推動作用。再者，很多化學知識與實際生活是密不可分的，教師可以對生活中遇到的化學現象進行講解，讓化學學習與生活融為一體，更好地促進學生對化學知識的理解與應用，而不是傳統模式下的死讀書。

（二）不斷創新教學方法

傳統的教學方法比較單一，學生往往對知識理解得不夠深刻，教師也達不到課程的要求。因此在此問題下，教師需要對教學方法進行創新，而不能只用一種方法進行教學，比如，教師可以利用啟發法來進行化學課程的教授，改變傳統的灌輸思想；或者在化學課堂上運用小組討論模式，進一步加強與學生的互動，鼓勵學生大膽提出疑問。同時，教師還可以進行一些化學競賽，鼓勵學生積極參與，并且對表現良好的學生進行獎勵，提高他們參與的熱情。通過對課程教學方法的不斷創新，來培養學生在學習化學知識中的獨立能力以及創新思考能力。

（三）改變傳統教學模式

在一些高職院校中，很多教師受傳統思想的影響，還是采用單一的板書授課模式來進行知識的講解，這種教學模式的效率是相對較低的。教師必須改變傳統的教學模式，利用多種教學模式來對課程教學進行改善，隨著計算機的快速發展，教師可以將多媒體技術應用到實際的教學中，結合各種圖片、語言以及聲音等將書中的靜態知識轉化為動態的教學視頻，可以大大提高學生的學習積極性，學生的積極性得到了提高，課堂教學質量也就隨之上升，教師的課程目標也得到了極大的提升。

綜上所述，化學是一門很重要的學科，教師應加倍重視化學課程的教授，在不斷改進教學方法以及模式中，摸索出適合自己的一種教學模式，并且應用到化學的課堂教授中，對提高學生的化學學習能力以及綜合能力都有極大的促進作用。

參考文獻：

[1]黃愛平.當前高職院校化學教學中存在的問題及對策研究[J].科技展望，2014（9）.

[2]閆啟東.高職院校分析化學課程教學改革的探索[J].廣州化工，2015（5）：217-219.