信息化環境下水產養殖學專業新型教與學的方式研究

宋霖

[摘 要] 現代社會每天都在發生著日新月異的變化，越來越多的新型行業出現在了世人的眼中。在我國現有的教育體系之下，為了跟隨時代的發展，水產養殖學專業應運而生，如何在信息化環境之下創新水產養殖學專業的教學方法成為高校全面發展的必然要求。因此，從現階段水產養殖學專業教學中存在的問題入手，研究新型的教與學方式。

[關 鍵 詞] 信息化；水產養殖學；視頻技術；GIS

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0140-01

隨著科學技術的不斷發展，信息化逐漸滲透到了我們生活的方方面面。水產養殖專業也在信息化環境下實現了實踐與理論的結合，為社會培養出了更多的多元復合型優秀人才。

一、現階段水產養殖學專業教學中存在的問題

（一）教學模式死板，學生缺少學習興趣

就目前的水產養殖專業教學來說，大多數課程還是采取以往傳統的教學方法來開展，更多的偏向于教材中的知識，對學生進行不斷的“填鴨式”教育，掌握不到學科精髓，教學模式老舊，學生缺少學習興趣。

（二）實踐教學開展情況較差

水產養殖學是一門比較特殊的學科，需要進行大量的實踐教學才能保證以后學生的就業率。但在高校中大多以理論教學為主，對實踐課程的內容難以做到深入的學習，學生操作技巧不熟練，不能適應以后水產養殖的專業要求，不利于學生未來的發展。

二、信息化環境下對水產養殖學專業的創新教學

（一）在信息化技術支持下改變教學模式

傳統的教學方式更多的在于老師的口耳相傳，簡單的知識堆積已經不再適用于信息化時代的水產養殖教學，因此，作為一門比較特殊的課程，也要在新時代之下利用新技術，實現信息化教學。多媒體的引入提高了老師的教學質量，極大地引起了學生的興趣，在教學中實現理論知識與多媒體教學的結合才是水產養殖專業的根本教學之道。比如，在《池塘養殖學》專業課程學習時，我們可以將魚類的人工授精、魚苗孵化等過程制作成小動畫的形式在課堂上進行演示。一方面，使學生能夠更加直觀地了解到魚類在池塘中的生活習性和整個繁育、生長過程，另一方面，也在多媒體的輔助下吸引了學生的注意力，提高了學習質量。作為學校，要不斷完善校園網建設，將國內外水產養殖資源設置其中，方便學生在課余時間利用網絡資源進行額外的學習與知識的獲取，創新專業思想，實現資源的共享[1]。

（二）將視頻教學引入實踐環節

水產養殖學是一門極為特殊的專業，在學習中需要學生的細心觀察與大量的實踐經驗。視頻材料在水產養殖專業教學中的引入能夠幫助學生更好地了解專業知識，以一種更加直觀的角度研究水生動物的習性與生活方式。水產養殖學專業的許多課程僅僅通過理論知識的學習是無法做到全面了解的，對生物發育和繁殖的各個環節都不能實現實時的觀察與研究，通過視頻攝制的方法就極大地降低了實踐教學的難度，提高了教學質量。在學習《水產動物育種學》時，我們可以組織學生在市場上自行購置魚苗，然后模擬魚類的生活環境，將不同的魚苗放在提前設置好的水生環境之中。魚類的繁殖期一般都在每年的3～6月，對整個繁殖過程來說，時間較長，學生無法做到實時的監測與觀察，所以學生可以在實踐環境中安裝攝像頭，對魚類的整個繁育過程進行實時的觀測，然后剪輯成視頻材料在課堂上進行播放，實現更為細致的觀察，得出更加準確的實踐結論[2]。

（三）在教學中引入GIS軟件系統

GIS是“地理信息系統”的簡稱，是集多學科內容為一體的一項新技術。對水產養殖來說，不存在旱澇保收的情況，近些年來頻發的氣象災害對水產養殖造成了嚴重的影響，面臨著巨大的威脅與挑戰。對高校水產養殖專業的學生來說，不僅要在學校期間學會專業的水產養殖知識，還要對水產養殖過程中可能發生的氣象災害進行準確的風險評估。GIS系統通過對災情數據的分析能夠實現有效的風險評估，為水產養殖工作的防災減災提供了重要的數據信息依據。因此，在水產養殖學專業的教學過程中，要引進先進的GIS軟件，增加GIS實驗課程，指導學生掌握最新的GIS技術，對將來從業中遇到的災情能夠做到有效的風險評估，極大地減少水產養殖的經濟損失[3]。

信息化時代的來臨，給社會各個行業的發展帶來了新的活力。對水產養殖業來說，在信息化環境之下，專業的人才是行業發展的第一保障。因此，作為高校來說，要在教學過程中改變傳統的教學方式，將信息化理念貫徹到整個教學之中，在提高教學質量的同時，培養出更加適應新社會發展的復合型水產養殖專業人才，為水產養殖行業奠定人才基礎，擴充人才隊伍，實現現階段水產養殖業的更好發展。

參考文獻：

[1]許尤厚，龔立兵，王超.信息化環境下水產養殖學專業新型教與學的方式探討[J].廣東化工，2017，44（4）：140.

[2]梁日深.視頻技術在水產養殖專業課程教學中的應用與探究[J].教育教學論壇，2015（33）：165-166.

[3]毛海濤.水產養殖專業GIS課程實驗教學體系的探索[J].實驗室科學，2014，17（6）：86-87.