基于新形勢下的高職德育工作模式探析

賈瑋

[摘 要] 在社會多樣化發(fā)展的新形勢下，高等職業(yè)院校德育工作的開展面臨著新境況、新挑戰(zhàn)。旨在指出目前德育工作模式在理念、內(nèi)容、方式上表現(xiàn)出的種種問題，并在剖析主要原因的基礎(chǔ)上，積極探索適應(yīng)新形勢的德育工作模式，嘗試提出提高德育工作實效性的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢；高職；德育工作模式

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0230-01

一、目前德育工作模式存在的問題

（一）學(xué)生為德育主體的德育理念迷失

堅持育人為本的德育理念強調(diào)德育的根本目的在于確立學(xué)生在教育中的主體地位，最終實現(xiàn)學(xué)校教育與學(xué)生自我教育的結(jié)合。然而現(xiàn)行高職德育把學(xué)生變成純粹的教育客體，使之處于被動、服從的地位。學(xué)生被動接受知識，缺乏主動性、積極性和創(chuàng)新性，喪失德育主體性，這與德育的根本目的相背離。德育目標(biāo)定位過于片面，把德育等同于政治工作的做法，忽視了教育的個體功能。

（二）德育內(nèi)容脫離生活

目前，仍有高職德育工作者只把學(xué)校作為傳授理論知識、學(xué)習(xí)某些僵死的課業(yè)和培養(yǎng)某些固定技能操作的場所。相較社會生活的快速發(fā)展，國家頒布或調(diào)整新的政策、路線、綱領(lǐng)，黨的重要的決議精神要適時增補到教材和教學(xué)中，盡管教材不斷在改革，但是教學(xué)內(nèi)容變化仍顯得滯后與不穩(wěn)定。

（三）開展德育工作的方式落伍

隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體（如論壇、貼吧、微博、微信的出現(xiàn)）在高校的廣泛運用，影響學(xué)生思想觀念的途徑變得自由快捷、難以控制。現(xiàn)有的集中教育形式（如上課、聽報告、開會等）已無法滿足現(xiàn)實的需求。在某種程度上，高校沒有能力對海量的網(wǎng)絡(luò)信息進行監(jiān)督，不良信息沖擊學(xué)生價值觀念時，德育工作被迫落伍。

二、不適應(yīng)新形勢的原因分析

（一）社會時代的不利因素

隨著我國改革開放的步伐，一些浮躁的社會意識形態(tài)在學(xué)生思想中蔓延，一些學(xué)生開始迷失，表現(xiàn)出忽視自身的價值和意義、精神虛無、理想信念淡漠等。信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)新媒體快速融入人們的日常生活，龐雜、良莠不齊的網(wǎng)站，多元化的傳播內(nèi)容和傳播方式往往帶有一定的價值誤導(dǎo)，一些不良的價值理念與我國的主流價值觀念和倫理道德相偏離，久而久之極易促成高校學(xué)生多元化的價值觀。

（二）自身發(fā)展的不利因素

在實際工作中，很多高職院校仍以應(yīng)試教育為主，教學(xué)質(zhì)量評估中主要是依據(jù)生源、本科報考人數(shù)和錄取率和一些技能性大賽成績等，沒有把學(xué)生德育工作貫穿于教育工作的全過程。各高職院校逐年擴大招生計劃，日益激增的學(xué)生大大增大了教師的教育任務(wù)，教師隊伍出現(xiàn)了師生比例失衡的問題，嚴重影響了教育效果。同時，現(xiàn)有高職德育工作隊伍良莠不齊，基礎(chǔ)理論不夠深厚，創(chuàng)新意識不夠充分的教師現(xiàn)狀，也會影響高校德育工作的效果。

三、提高德育工作實效性的新措施

（一）準(zhǔn)確定位德育工作培養(yǎng)目標(biāo)

準(zhǔn)確定位德育工作培養(yǎng)目標(biāo)是高校德育工作的首要問題，《中國普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》表述的高校德育工作培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在具體的培養(yǎng)目標(biāo)上因材施教，根據(jù)高校學(xué)生的個性特征和思想水平差異，針對性地更新教育手段和教育內(nèi)容。可見，高職德育工作必須確立學(xué)生在教育中的主體地位，使學(xué)生在政治、思想、道德、心理素養(yǎng)等方面達到高職的育人目標(biāo)。

（二）增強德育工作的生活性和實用性

美國著名教育家杜威曾提出“教育即生活”的著名命題。高職德育工作內(nèi)容要有生活性和實用性，德育工作者要與時俱進地掌握學(xué)生關(guān)注的熱點話題，貼近學(xué)生的生活、思想實際和自身發(fā)展，改進大學(xué)生思想政治教育。和他們一起實事求是地剖析存在的各種社會“怪現(xiàn)象”，解答提出的疑難困惑，培養(yǎng)他們正確看待問題的意識和能力，從而激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新性。

（三）合力優(yōu)化德育工作環(huán)境

高職德育工作的開展離不開校園，應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的環(huán)境教育功能，以校園文化為載體，深入開展以科技、文化、思想、娛樂、技能為基本內(nèi)容的積極、健康的校園文化活動，優(yōu)化學(xué)生思想品質(zhì)，更多地寓教于樂、寓教于校園活動、寓教于環(huán)境熏陶中。同時，高職德育工作者應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的家長、實習(xí)社區(qū)、社會團體組織交互貫通，形成教育的合力，各級各部門從教學(xué)、管理、服務(wù)等多層次滲透思想教育。

（四）善用德育工作新載體

面對信息瞬息萬變的新形勢，德育工作者應(yīng)拓寬師生互動交流的渠道，通過網(wǎng)絡(luò)上論壇、貼吧、電子信箱、微博、微信公共服務(wù)平臺等形式拓寬德育的信息傳遞途徑，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，主動對其進行思想教育。同時，把網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育作為高校德育的新內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想教育的工作方式應(yīng)從向?qū)W生灌輸正面信息為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生選擇正確信息與灌輸信息并重，自覺增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念。