全面發展理念下的大學生日常管理研究

趙軍平

[摘 要] 以全面發展理念作為大學生日常管理的工作理念，是踐行社會主義核心價值觀的必然選擇，也是貫徹以人為本辦學理念的必然要求，還是構建和諧師生關系的必由之路。要求學生工作者“著眼于學生的未來發展”，在日常管理中融入“以人為本”的發展理念，組建專業化的學生管理工作隊伍，以學生為本，以培養學生終身學習的良好習慣為目標，實現科學、有效的學生日常教育管理內容。

[關 鍵 詞] 全面發展；大學生；日常管理

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0243-01

一、以全面發展理念指導大學生日常管理工作的必要性

以“人的全面發展”作為大學生日常管理的理論基礎，是高校學生管理工作踐行社會主義核心價值觀的必然選擇。2016年底，國家要求全國各地高校的思想政治工作者在工作中踐行社會主義核心價值觀，讓“思想政治教育貫徹高校教育的全過程”。因此，高校學生工作者在大學生的日常管理中，要以精細化的管理為工作手段，從幫助學生構建正確的世界觀、人生觀和價值觀出發，以促進學生的全面發展為學生管理的工作目標，在日常管理中踐行社會主義核心價值觀。這勢必要求高校學生工作者轉變傳統以說教為主的工作策略，從“以人為本”的教育理念出發，注重工作實效性，做好高校學生的日常管理工作。

以“人的全面發展”作為大學生日常管理的工作理念，是貫徹高校“以人為本”辦學理念的必然要求。進入新世紀，學生管理工作呼喚“以人為本”的辦學理念，因此基于全面發展理念下的大學生日常管理研究，其核心是強調學生的主體地位，在日常管理中重視挖掘學生的潛能，以促進學生的全面發展為工作理念，轉變傳統粗放式的學生管理模式，通過精細化的人才培養模式做好高校學生的日常管理工作。例如，高校應當通過具體化學生管理標準、細化學生管理崗位責任、信息化學生管理手段等方式，精細化日常管理工作。

以“人的全面發展”作為大學生日常管理工作的指導思想，是構建和諧師生關系的必由之路。新時代強調建立新型的師生關系——轉變傳統教師“高高在上”的思想，與學生建立亦師亦友的新型師生關系。這勢必要求高校學生工作者以馬克思主義的“人的全面發展”的思想作為指導工作的基本理念，做好“以人為本”的學生發展引導工作。一方面，高校學生管理者要在日常的教學管理工作中積極運用“以人為本”的管理理念，以人性化、柔性化的工作方式轉變傳統以說教、訓斥為主的管理模式，讓學生管理工作如潤物細無聲的春雨般潛移默化地影響學生的心靈。另一方面，高校學生工作者要轉變思想，從傳統的管理者轉變為服務者，以學生管理工作為學生的發展創設條件，激發學生的潛能，挖掘學生的能力，構建和諧的高校師生關系[1]。

二、全面發展理念下的大學生日常管理研究

全面發展理念下的大學生日常管理，要求學生工作者“著眼于學生的未來發展”思考以下問題：學生的現實情況、學生未來發展的目標、如何在日常管理中挖掘學生的潛力、如何在日常學習中幫助學生成長，以及幫助學生思考為了完成自己的職業生涯規劃應當做出什么樣的努力，要如何做才能實現自身的全面發展等問題。

高校應樹立正確的學生日常管理理念，以馬克思主義關于人的全面發展理論為學生日常管理的基礎，以促進學生的全面發展為目標，在日常管理中融入“以人為本”的發展理念，幫助學生形成正確的自我認知，按照自身的興趣、特長結合專業發展的方向和市場對專業人才的需求，讓學生做到“人盡其才”。以“人的全面發展”為理念的高校大學生日常管理，要求高校教育管理者轉變傳統管理理念和方式，用社會主義核心價值觀中關于人的發展的理念作為指導，在日常的學生管理工作中充分挖掘學生的潛能，引導學生的成長和成才，以尊重學生的人格、促進學生的個性發展為出發點，幫助學生更好地實現自我、發展自我。

全面發展理念下的大學生日常管理研究，要求高校組建專業化的學生管理工作隊伍，以學生為本，以培養學生終身學習的良好習慣為目標，實現科學、有效的學生日常教育管理內容。例如，輔導員作為高校學生管理工作的一線人員，通過深入細致的日常管理工作，了解學生的所思所想，創新學生管理的教育方式，引領學生樹立正確的“三觀”，揚起理想的風帆，讓學生通過四年的大學學習，成長為社會主義事業的建設者與接班人。

以“人的全面發展”作為大學生日常管理工作的指導思想，還要充分利用移動互聯網時代的新興媒體工具，創新工作方式方法，做好學生的日常管理工作。例如，高校學生日常管理可以利用學生的微信、微博動態及時了解學生的所思、所想，也可以通過建立微信公眾號或者微博，以大學生喜聞樂見的教育方式，做好大學生的日常行為管理，促進學生的全面發展[2]。

總之，馬克思主義中關于人的全面發展的理論是指導高校人才培養的主要理念，大學生日常管理以人的全面發展理論作為基礎，要求高校在日常管理中以社會主義核心價值觀為指引，重視學生的全面發展，培養學生的實踐動手能力和創新能力，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]李煒，王昭，姜喜梅.淺析精細化管理下高校輔導員的學生管理工作[J].決策探索，2017（7）.

[2]李明科.人的全面發展視閾線下大學生日常管理創新研究[D].西南石油大學，2014.