職業院校學生入學后幾個班級活動的策劃

盧新杰　胡淼

[摘 要] 職業院校學生的管理難于同類普通院校，但是作為班主任，可以通過學生入學后認真設計的幾個班級活動進行改善。通過精心設計的三個活動在入學后即開展，使班級管理進入一個更高的境界。

[關 鍵 詞] 班級活動；職業院校；班主任

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0247-01

一、引言

職業院校學生成績、學習習慣弱于其他學校，尤其是中等職業學校、五年制高等職業學校，學生年齡在15～16歲（初中畢業），沒有高中教育的基礎，其管理難度可想而知。班主任是學生入校后教育的第一責任人，設計好學生入學后的幾個班級活動，有目的、有計劃地開展和推進活動，通過活動，促進學生盡快熟悉同學、熟悉學校、熟悉規則，增強班級的凝聚力，有利于學生行為習慣的養成和班級的管理。

二、活動的目的和方向

班級活動的開展是有目的、有計劃的。不是為了熱鬧而活動，不是為了應付檢查而活動。入學后最初的幾個活動要著力解決班級管理中面臨的緊迫、棘手問題。職業學校的學生往往存在以下幾個突出的問題：（1）學生自我約束能力差，經常管不住自己，注意力不集中；（2）榮譽感不強，不論是個人榮譽感還是集體榮譽感均不是很強，對班級事務參與的積極性不高；（3）沒有養成良好的學習習慣、生活習慣，學習效率低，文化課基礎薄弱。針對以上問題，班級活動的設置即從三個方向來規劃，即學生自我管理意識的樹立；學生行為習慣的養成；學生內涵素質的提升。

三、實施方案

（一）學生自我管理意識的樹立

活動一：自我推介與班委選舉

活動時間：學生軍訓結束后或入學后兩周，持續時間一周

活動地點：班級教室

活動內容：

1.會前動員，應提前2～3天，以便學生準備。對自我介紹的內容提出要求，不能過于簡單，公布班級干部崗位設置，明確崗位職責。

2.學生逐一自我介紹：基本情況、愛好、特長、優缺點等。

3.學生自我推薦，競選班級干部。

4.參加競選學生進行面試，參加答辯。

5.公布班委名單。班委根據自己的責任制定班級量化考核表，班主任組織班委討論，確定試行方案。

6.考核方案公示，修改，無異議后執行。

（二）學生行為習慣的養成之衛生習慣

活動二：班級教室環境的美化

活動時間：入學第一個月強化，后持續管理

活動地點：班級教室

活動內容：

1.活動動員：班主任講解衛生的重要性，對班級衛生工作、教室環境的布置提出要求。

2.衛生工作：由班級衛生委員制定值日表、考核標準。

3.環境布置：班主任配合班級文娛委員制定教室美化方案。引導學生向綠色教室、人文教室方向設計。

4.落實各方案實施，安排學生在教室養護綠植；安排有書法特長的學生書寫勵志標語，裝裱后在教室懸掛。

5.日常衛生的檢查跟進。

本活動開展過程中需要注意幾個方面的工作：（1）學生入學前應將教室衛生徹底清掃，確保學生入學后的第一印象干凈、衛生；（2）出現違紀情況立即處理，防止出現“破窗效應”；（3）綠植及書法作品要盡量由學生來完成，自己的貢獻會更加珍惜。

（三）學生內涵素質的提升

活動三：共享讀書

活動時間：入學后即開展，后長期跟蹤推進

活動地點：班級教室

活動內容：

1.班主任優選經典圖書，整理出圖書目錄，提供給學生選擇，目錄應盡量涵蓋較多的學科。

2.家長動員。因為需要學生購買圖書，要爭取家長的同意。

3.學生動員。由學生自愿在圖書目錄中選擇，購買圖書帶到班級，建立班級圖書角，大家利用自習課時間共享閱讀。

4.定期舉辦閱讀分享活動，如一月一次，以學習小組或宿舍為單位，推薦學生在班會上分享閱讀的心得，給大家講書中的故事。

5.在每一本書后，附加一個閱讀記錄，每一位讀書的學生在上面登記讀書的時間和感受。

本活動開展過程中要注意的是，閱讀活動會得到部分學生的響應，他們原本對讀書就感興趣，也有一部分學生沒有閱讀的習慣，如果沒有督促就不會主動讀書。因此，后期固定的讀書交流活動必須開展起來，否則讀書活動成效就會大打折扣。

四、開展班級活動的技巧

以上活動的開展可從以下幾個方面提升效率：

（一）充分調研和動員

因為學生年紀小，基礎薄弱，理解力有限，教師既要放手讓學生去做，又不能放松對學生的指導。班主任一定要做好充分的動員工作，要預想學生不愿參與的解決方案。

（二）要盡可能地將班級活動與上級部門的活動相結合

這樣可以更有效地利用時間，也可以產生更大的成果。對一些常規的活動可以提前準備，如職業學校的文明風采大賽、創業創新大賽等。

（三）班級活動要注重德育工作的滲透，要提升其社會效益

如將班級活動與環保、文明等理念結合起來。

五、結語

職業院校學生活動是學生在校生活的重要組成部分。應利用班級活動，提升學生綜合素養，樹立學生自我管理意識，增強學生的歸屬感與集體榮譽感。卓有成效的班級活動有利于學生的成長、有利于班級整體管理水平的提升。因此，班主任要重視班級活動的設計與策劃，充分利用好學生剛入學的幾個活動，做詳細、長期、可評價的活動策劃。