芻議如何提高高職院校實(shí)踐教學(xué)管理工作

王菲

[摘 要] 高職院校是我國(guó)一種特殊的教育類型，不同于普通的高等院校，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的提高和社會(huì)面向多元化發(fā)展的趨勢(shì)，高職院校越來(lái)越受到國(guó)家和人民的重視，實(shí)現(xiàn)高職院校與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相互對(duì)接，培養(yǎng)復(fù)合型人才的發(fā)展，改革人才成長(zhǎng)方案，抓好教育質(zhì)量監(jiān)督，已經(jīng)成為高職院校的重點(diǎn)工作，同時(shí)也是實(shí)踐教學(xué)管理工作開(kāi)展的重要保障。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；實(shí)踐教學(xué)管理；教育工作

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0249-01

一、高校實(shí)踐管理的內(nèi)涵

高校的實(shí)踐教學(xué)管理工作是以實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)，人們將高等院校的活動(dòng)明確地分為理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)這兩種不同的教育形式。作為一種教學(xué)的形式，實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)理論教學(xué)而提出來(lái)的教學(xué)模式，是教育活動(dòng)不斷發(fā)展的一種新的教育形式，在生產(chǎn)力不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，只有熟練掌握了知識(shí)技能并且運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，才能算是一種真正的學(xué)成知識(shí)，隨著現(xiàn)代教育的不斷細(xì)分和現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，這些機(jī)構(gòu)越來(lái)越注重學(xué)生的實(shí)踐能力，是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的方式，在這種觀念指導(dǎo)下實(shí)踐教學(xué)是一種課堂教育之外的引申含義，是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，是理論知識(shí)真正內(nèi)化于心的形式，因此無(wú)論是時(shí)代的要求還是教學(xué)的要求，都迫切要求職業(yè)學(xué)校要以實(shí)踐管理為中心，采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)，讓學(xué)生真正地把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，做到學(xué)以致用。鞏固理論知識(shí)的同時(shí)掌握專業(yè)的課本技能，側(cè)重對(duì)學(xué)生技能的應(yīng)用和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的零接觸。

二、高職院校實(shí)踐教學(xué)管理的問(wèn)題

縱然我國(guó)的高職實(shí)踐課程已經(jīng)取得了相應(yīng)的發(fā)展，但是仍然存在許多的問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在我們高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠，在管理方面缺少了相關(guān)的知識(shí)體系。認(rèn)識(shí)不到位，思想還比較落后，仍然認(rèn)為理論是第一的思想教育理念，他們會(huì)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種輔助教學(xué)形式，沒(méi)有把實(shí)踐管理和課程改革真正運(yùn)用到課堂中去，管理模式比較單一落后。在實(shí)踐教育活動(dòng)中，往往還是只強(qiáng)調(diào)單一模式的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和單一技能的掌握方式，并沒(méi)有把所有的知識(shí)和技能綜合起來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐管理中，不能夠形成比較有特色的職業(yè)教學(xué)體系。由于認(rèn)識(shí)上的一些偏差，會(huì)導(dǎo)致高職教師隊(duì)伍的師資力量比較薄弱，在專業(yè)技能上不強(qiáng)，而且在培訓(xùn)教師的發(fā)展空間上也會(huì)存在局限性，這些高職教師先天不足加上發(fā)育不良會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮逃虒W(xué)中不能應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，在實(shí)訓(xùn)中也不能靈活掌握教學(xué)方法，在一些新的研究活動(dòng)上也存在局限性，這在很大程度上會(huì)限制和制約實(shí)踐教育的發(fā)展和創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)非常混亂，出現(xiàn)無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的現(xiàn)實(shí)情況，甚至在一些理論課程的安排設(shè)置上也并沒(méi)有符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐活動(dòng)中缺乏理論指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新的機(jī)制體制，忽略校企合作單位，沒(méi)有發(fā)揮相關(guān)的企業(yè)資源來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，對(duì)一些即使進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生也沒(méi)有做到很好的監(jiān)控管理，使學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。

三、加強(qiáng)高職院校實(shí)踐管理的策略

對(duì)實(shí)踐要加強(qiáng)管理首先要建立的就是一項(xiàng)完整的管理體制，只有在一定的體制約束下，管理者和教育者才有踐行的目標(biāo)和方向，在實(shí)踐教學(xué)中要結(jié)合高職的學(xué)校特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，去不斷更新教學(xué)觀念，做到思維創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新，去培養(yǎng)符合社會(huì)的綜合型人才，這就要求建立與學(xué)校相互符合的理念，從全面整頓的方向上來(lái)提升全體員工的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)特色教育相結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和技能，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，只有有了明確的定位才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，讓理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓校內(nèi)和校外相互結(jié)合，熟悉實(shí)際應(yīng)用能力才能提高學(xué)生的工作能力。加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)的實(shí)踐設(shè)備場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)方案必備的基本條件。對(duì)實(shí)踐組織來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)行實(shí)踐就得有相關(guān)的場(chǎng)地和設(shè)備做支持，這一系列的問(wèn)題都會(huì)直接影響到實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)要根據(jù)所培養(yǎng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行，要結(jié)合生產(chǎn)的實(shí)際和服務(wù)的要求，去接受訓(xùn)練和學(xué)生生產(chǎn)規(guī)模。同時(shí)也要和企業(yè)相互溝通，了解現(xiàn)在社會(huì)所需要的是哪些復(fù)合型人才，同時(shí)還要采購(gòu)一些先進(jìn)的設(shè)備組成功能全面、效率高等的實(shí)踐研究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正體會(huì)一線員工的生活，去掌握課本所學(xué)到一些知識(shí)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)榻處熎鹬虝?shū)育人和為人師表的重要作用，是實(shí)踐活動(dòng)的直接相關(guān)人員和重要組成部分，師資的培養(yǎng)直接會(huì)影響實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的效率，是保證實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保障。加強(qiáng)師資的建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，讓教師能夠適應(yīng)和勝任各項(xiàng)教學(xué)和各種教學(xué)模式，提高在實(shí)踐教學(xué)中的思想素質(zhì)和管理水平，為培養(yǎng)全面復(fù)合型的高職人才做準(zhǔn)備。

綜上所述，高職院校是培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的場(chǎng)所，需要切實(shí)聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改善實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更新學(xué)校的實(shí)施理念，才能從多方面對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，切實(shí)提高實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量，從傳統(tǒng)的教育理念走向真正注重實(shí)踐操作的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，積極推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，規(guī)范校園管理，最后才能在實(shí)踐中培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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