高校教學管理中“以人為本”理念的實施策略

顧春霞

[摘 要] “以人為本”理念在高校教學管理中的應用，是社會發展的必然趨勢。而且沙洲職業工學院作為一所專業化的專科院校，注重的是學生專業知識的吸收和專業技能的發展情況。所以“以人為本”理念的融入，對高校教學管理質量的提升有著重要的作用。因此，就沙洲職業工學院專科院校的專業教學情況，提出了樹立正確理念、優化教學內容以及建立評價體系三個方面的解決策略，以此提高教學管理的質量。

[關 鍵 詞] 教學管理；以人為本；高校

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0252-01

我校作為一所專業化的院校，看重的是對學生專業技能的培養和訓練，包括實踐的操作能力，而“以人為本”理念的融入，實現了以教師和學生為主體進行教學的管理現象，對教師的自身發展和學生的全面發展，甚至對我國培養復合型人才都有著重要的意義。因此，本文主要對高校如何正確樹立“以人為本”理念提出了解決對策，并從教師和學生兩個主體出發，提出了優化教學內容以及建立評價體系兩項對策，以此提高我校教學管理的質量和效率，實現“以人為本”理念在高校教學管理工作中的完美實施。

一、樹立正確的“以人為本”理念

以人為本理念是科學發展觀的核心。而如何將該理念運用于治理高校教學管理工作中，需要樹立正確的以人為本管理理念。高等教育在管理工作的實施上，主體主要分為教師和學生兩個部分，因此在樹立正確的以人為本教學管理理念時，需要從這兩方面著手：（1）在樹立“以學生為本”教學管理理念時，凡事需要從學生的角度出發進行教學，包括學生可以自行選擇要學習的專業課程，培養學生專業的技能和素養，同時激勵學生進行自主化的學習模式，改變傳統教師講、學生聽的教學方式，采用互動的方式進行創新化的教學，在學生的實踐方面進行進一步的培養。另外，還需要著重觀察每個學生的特點，以學生的個體差異為基礎，對教學的資源進行優化處理，以此注重學生全面個性化的發展，為社會培養復合型的人才；（2）樹立“以教師為本”的教學管理理念，教師是教學管理的核心，從教師的角度出發，教師需要時刻強化自身的責任感和職業技能，優化教學模式，在教學方面真正做到一視同仁，提高自身的綜合素質，促使教學管理水平的提升[1]。

二、以“以人為本”理念為基礎，優化教學內容

教師在進行教學管理的過程中，應著重對學生學習興趣進行激發，讓學生在喜歡上學習的同時學會運用所學到的知識，所以說教師在教學管理過程中具有重要的地位，直接關系到學生對知識的學習情況。因此，在“以人為本”教學管理理念的基礎上，教師需要對教學內容進行進一步的優化處理。首先，教師需要熟練操作計算機，通過多媒體的方式進行教學，以此提高學生的學習興趣，并且通過多媒體教學工具的輔助，拓展學生的知識面；其次，在優化教學內容的同時，需要秉承以人為本的教學管理理念，根據學生的需求進行有價值的教學，而因材施教是我國自古存在的一個教學理念，尤其高校教師在平時教學的時候，要適時地融入學生集體中，了解學生的喜好和關注的話題，并從中觀察學生個體的差異性和心理變化，根據學生的個體差異性，對學生進行因材施教，促使以人為本教學管理理念的實行；最后，想提起學生學習的興趣，需要改變傳統的教學方式，通過多元化的教學方式對學生進行教學，并與學生進行溝通和交流，了解學生對學習的需求程度，并有計劃地進行專業的教學，實現以人為本的教學管理理念，促進教學質量的提升[2]。

三、建立“以人為本”理念的評價體系

教學評價體系的建立，在高等教學管理過程中具有一定的調節、監控作用，不僅監督了教師的教學質量，同時也對學生知識的接收情況進行了監督和管理。而以“以人為本”的理念建立評價體系，更可以實現客觀性的評價效果，主要體現在兩個方面：一方面，傳統的教學評價體系對教師的教學效果更加重視，從而忽視了教師自身的發展和教學方式等諸多方面的評價。因此，在建立“以人為本”理念的評價體系的時候，需要多從教師的綜合素質情況進行分析和評價，并制定科學的獎懲制度，以此提高教師的教學激情，促使教師自身得以發展；另一方面，傳統教學評價體系更加注重的是學生的書面成績，很少會對學生的綜合素質情況進行評價，不符合如今市場對復合型人才的需求。因此，在建立“以人為本”理念評價體系的時候，可以通過多元化活動參加的情況對學生進行多元化的評價，以此提高學生綜合素質的培養，實現學生全面的發展[3]。

總之，“以人為本”理念在我國教育方面的發展有著重要的意義。因此，文章對高校教學管理中“以人為本”理念的實施提出了樹立正確的理念、優化教學內容以及建立評價體系三個方面的實施對策，以此提高教師自身和學生的全面發展，提高教學管理的質量，為我國培養更多優秀的復合型人才。

參考文獻：

[1]張居虎.以人為本的高校教學管理實施探究[J].黑龍江科學，2017，8（13）：118-119.

[2]李芬芳.以人為本理念下的高等教育管理研究[J].亞太教育，2016（9）：128.

[3]孫娜.以人為本理念下高等教育教學管理模式的構建[J].中國建材科技，2016，25（1）：133-134.