“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響分析

楊雄

[摘 要] 從“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響因素入手，簡(jiǎn)要介紹在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)優(yōu)化途徑，旨在提升農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，探索高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的新模式。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)科專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0269-01

高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道和方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。高校和教育部門應(yīng)重視農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)問題，不斷創(chuàng)新和變革現(xiàn)有的就業(yè)政策和指導(dǎo)方法，從而提升農(nóng)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響因素

（一）國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問題的重視

農(nóng)業(yè)作為我國(guó)的第一產(chǎn)業(yè)，國(guó)家一直以來對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題較為重視，這也是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的重要保障。因此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村及農(nóng)民問題的重視是我黨工作的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生而言，國(guó)家重視成為未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要機(jī)遇，在未來一段時(shí)間內(nèi)，各級(jí)政府勢(shì)必會(huì)頒布各項(xiàng)扶持政策來解決“三農(nóng)”問題，提升農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)水平。

（二）農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)科專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才的搖籃，一直以來，農(nóng)科院校以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村需求的人才作為發(fā)展方向，不斷為農(nóng)村輸送大量的專業(yè)化人才。農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，掌握了各種農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，能夠?yàn)槲覈?guó)新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。另外，我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村科技人員存在一定的缺口，部分崗位設(shè)置處于空白階段，而具備專業(yè)知識(shí)的農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生成為最佳人選，國(guó)家各級(jí)政府需要農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村中去就業(yè)及創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

在“雙創(chuàng)”背景下，各個(gè)高校均十分重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有效改善了當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)難題，同時(shí)也為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生也不例外，農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)主要包括以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)業(yè)門檻較低，相比較其他專業(yè)，農(nóng)科專業(yè)的創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)較低，無需學(xué)生太大的資金及技術(shù)投入，能夠有效緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。（2）當(dāng)前，政府對(duì)涉農(nóng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策較多，部分項(xiàng)目給予極高的資金支持，學(xué)生可以通過銀行來獲得低息和無息貸款[1]，對(duì)剛剛走出校門的大學(xué)生而言，無疑是一個(gè)利好消息，有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的未來發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)化途徑

（一）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)

當(dāng)前就業(yè)難成為大學(xué)畢業(yè)生面臨的主要問題，這需要政府和高校兩方面來加以引導(dǎo)，一方面，各級(jí)政府及教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)管理，尤其針對(duì)準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)加大對(duì)涉農(nóng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠力度，通過減少創(chuàng)業(yè)審批時(shí)間、降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行政費(fèi)用以及稅收等措施，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，為農(nóng)科專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供政策幫助。另一方面，學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不僅需要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)還應(yīng)將就業(yè)理念和就業(yè)知識(shí)貫穿到學(xué)生四年的學(xué)習(xí)之中，在專業(yè)教學(xué)中滲入就業(yè)相關(guān)知識(shí)，提升農(nóng)科類大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而確保農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)后能夠憑借自身能力找到相應(yīng)的工作。

（二）建立農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的新模式

農(nóng)科類專業(yè)本身帶有極強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生在實(shí)際操作中獲得相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)校的試驗(yàn)田往往規(guī)模較低，適應(yīng)性較差，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。針對(duì)這一現(xiàn)象，農(nóng)科類院校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)聯(lián)系，開展校企合作活動(dòng)。校企合作是當(dāng)前行之有效的教育模式之一[2]，通過校企合作，能夠整合學(xué)校與企業(yè)的資源，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提升，企業(yè)也能夠獲得相應(yīng)的人才儲(chǔ)備，是一種雙贏的新模式。在校企合作過程中，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)定人才培養(yǎng)方向，企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，不僅能夠解決農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)難題，同時(shí)也能促進(jìn)科技成果的實(shí)際轉(zhuǎn)化，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有所裨益。

（三）打造農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，就業(yè)信息不能僅僅依靠傳統(tǒng)方式來傳遞，高校可以建立農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之中發(fā)布相應(yīng)的就業(yè)信息。同時(shí)，高校也可以將企業(yè)引入就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，使企業(yè)與學(xué)生能夠進(jìn)行直接的交流與溝通，從而提升就業(yè)效率和效果。例如，某農(nóng)業(yè)大學(xué)在官方網(wǎng)站的基礎(chǔ)之上，打造農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合微信公眾號(hào)及官方微博等來進(jìn)行宣傳，學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)接收到學(xué)校發(fā)布的各項(xiàng)信息，也能夠在網(wǎng)站中與企業(yè)進(jìn)行視頻及語音交流，使農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率得以提升。

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中還存在諸多問題，各級(jí)政府對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)十分重視，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和管理，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的就業(yè)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耗，顧駿飛，張祖建，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)科類院校教育教學(xué)的探索與思考[J].教育教學(xué)論壇，2016（40）：121-122.

[2]禹華芳，謝忠軍，梁亮理，等.高職涉農(nóng)類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)基地”科普教育模式研究：以?shī)涞茁氃恨r(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地為例[J].高教學(xué)刊，2016（8）：232-233.