企業新型學徒制的改革探究

葛馳宇

[摘 要] 從長遠發展來看，企業兼具教育與組織兩方面的規劃安排，表現出與學校不同的特點。企業將社會價值、經濟價值、教育價值統一起來，在中藥專業上所起到的作用是重要的。在發展中藥專業現代教育過程中，企業對教育職能效力的發揮，對推進現代學徒制度改革和職業教育有極為重要的作用。

[關 鍵 詞] 企業；中藥專業；現代學徒制

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0102-01

一、企業教育職能在中藥專業發揮作用是專業本身發展的內在要求

所謂職業教育就是指讓受教育的人從事某種職業或者生產勞動所必需的職業知識、技能和應該具備的職業道德的一種教育，從而作為企業發展的階段性產物。在中藥專業的人才培養模式中，形成校企結合的模式是該專業本身發展的內在要求，在一定程度來說，企業的教育職能可以為構建中藥職業教育體系提供幫助。同時中藥專業人才也能夠更好地從事到專業領域的各個崗位中去，從而實現校企互動，加強企業主體教育職能的作用。

（一）中藥專業培養模式的形成與企業教育進行技能培訓的學徒制雛形

中藥專業是我國醫藥行業“十二五”規劃的重要發展專業之一，是為數不多的有知識產權的產業之一。中藥專業所對應的產業迅速發展，這也為其人才培養提供了新的高度。

中藥專業培養模式的起點與企業技能培訓學徒制的起點類似，最初意義上的學徒制是為了維護家族傳承和家族利益，從而形成“家傳世學”。而中藥專業培養模式也本著以傳承為出發點，借鑒了企業教育模式與進口中藥產業的特點。

中藥產業的迅速發展，使中藥新藥的研發速度加快，需要學生進崗體驗，從而提高學生的綜合素質能力，使學生了解企業的工作內容和勞動紀律，成為“中藥專業職業人”。

2.中藥專業改革措施與企業職能學徒制發展

根據中藥企業的特點，積極推進企業職能教育與中藥專業的融合，優化專業人才的培養方案。在方案優化的過程中，需要切合現代中藥專業教育學徒制的改革規劃，不偏不倚地遵守制度的改革要求。

生產力和生產工具日益發展優化，經濟在不斷地發展，生產規模也在日益增大。僅僅靠家族式的傳承難以維持，必須借助一定的生產工具，加上高專業型人才，方能發揮出企業教育職能的作用。目前，在職教方面、產業方面對人才的培養，意識到了生產和教育是不能想分割的兩大主體。企業在保證利潤的同時，也要擺脫對學校職業教育的依賴，利用學徒制來為企業提供人才支撐。這不僅是中藥專業職業教育發展所必要的，也是企業自身想要發展的基石。

二、企業教育職能在促進中藥專業教育發展方面的主要表現

企業對中藥專業職業教育上有所要求，與此同時，企業自身也要能夠參與并承擔中藥專業職業教育的社會責任。這不僅是經濟的一種轉型，也是企業的一種新形式的發展需求。中藥專業職業教育的發展和企業教育職能不可分割，根據發達國家的改革經歷，企業教育職能發展作為中藥專業教育發展的推動力，是中藥專業教育發展的歷史選擇和理性訴求，對此發揮十分重要的作用。

（一）企業轉型投資的主體，實現多元化的中藥專業教育

企業本身可以根據不同的條件，采取不同的投資方式來進行多元化的中藥專業教育。對中醫藥企業來說，可以單獨成立以中藥專業為首的人才職業類院校，更現實地參與進教育的改革。這樣一來便實現多種教育形式下的中藥專業教育，為推進現代中藥專業學徒制的改革提供前提條件。可以根據企業的平臺構建不同的模塊來進行中藥專業類專業群的建設，重新為學生建設新的校內教育基地，從而實現中藥專業的多元化教育。

（二）企業人才的變化性可為中藥專業提供現代學徒制人才培養導向

技術的進步使得企業對人才類型的需求有所變化，同時產業的發展也帶動職業教育的興起。例如，中藥專業對新興或者短缺型職業的需求增多，對中藥專業教育提出新的挑戰。所以，企業要根據人才變化的敏感需求，以中藥專業為指引，創造出可靠的、及時的現代學徒制人才培養模式，更好地、更專業地輸送企業需要的人才。

企業主體教育要發揮出主體作用，使中藥專業的學生獲得更多的職場體驗。完善考核，構建職業教育多元體系變得極為重要。另外，企業的文化也要融入職業教育中，從而不斷提高學生的綜合素養。

總之，在現代職業體系教育中，企業不僅是作為學生的工作單位，還肩負著對學生進行專業化的職業教育和管理的責任，所以要將企業教育職能和學校教育職能進行互補，相互促進，相互發展。現代中藥專業的教育體系還需要立足于自身條件，加大學校和企業之間的合作與改革力度，根據生產力和經濟的變化趨勢，調整中醫藥專業的結構，然后根據中藥專業學生的特長，讓其在不同的崗位進行實踐，獲得職業能力，從而真正發揮出企業主體的教育職能，推動現代學徒制度改革。

參考文獻：

[1]聶偉，劉蘭明.從必然性到過渡性：企業教育視角下的校企合作發展[J].高等教育研究，2012（12）：72-76.

[2]梁漱溟.中國文化要義[M].2版.上海人民出版社，2011.

[3]郭楊，王琴.近年來高職教育人才培養模式改革綜述[J].職教論壇，2008（1）：15-21.

[4]于黔勛.對“人才培養模式”的理解要回歸本原[J].江蘇教育，2012（12）：1.