“互聯網+”時代下會計專業人才培養研究

王任蘭

[摘 要] 隨著信息技術的發展，當前社會各個行業的人才培養模式也發生了相應的變化，會計專業的人才培養也是如此。會計人才是我國人才結構中的重要組成部分，在“互聯網+”時代，傳統的會計人才培養模式已經不能適應當前時代對人才的發展需求，必須迎接挑戰，改進人才培養模式，培養出更多符合社會需要的、優秀的會計人才。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；會計專業；人才培養

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0032-01

隨著時代的發展和進步，傳統會計人才培養模式的問題越來越突出，譬如師資力量不足、課程體系設置陳舊、專業培養目標過時等，在這種情況下培養出來的會計人才無法滿足社會的發展要求。所以會計專業的老師一定要抓住“互聯網+”的特點，跟上時代的發展腳步，與時俱進，培養出優秀的會計人才，為社會主義的建設和發展添磚加瓦。

一、明確人才培養的目標

明確的人才培養目標是進行會計專業人才培養的前提和基礎，在“互聯網+”時代，無論是信息還是技術，時刻都處在不斷更新的過程中，如果沒有一個明確的人才培養目標，很容易多走彎路，既耗時又耗力。老師可以先對學生進行就業意愿調查，跟上學生的就業意向做好人才培養目標的劃分，結合實際情況不斷提高對學生的要求。作為“互聯網+”時代下的人才，除了要熟練掌握傳統會計的工作方法，更要了解和掌握如何利用信息技術提高會計工作效率和工作質量。老師要抱著將學生培養成對社會有用的人才的態度進行教學，只有這樣才能保證培養出來的人才符合社會發展需要。[1]除此之外，老師還要加強對企業和社會的關注，時刻把握社會和企業對會計人才的需求變動，并在此基礎上調整教學內容和教學模式，將學生培養成符合社會發展要求的高素質會計人才。

二、創新人才培養的方向

除了有明確的目標，想要做好會計人才的培養工作還要不斷創新人才培養方向。為了有效落實這一教學目標，會計專業的老師要清楚地認識到自身承擔的責任，并且主動吸收和引進先進的知識，在“互聯網+”下利用新理念和新思想教育學生，成為學生成才路上的領路人。“互聯網+”時代，知識和技術的更新速度非常快，老師只有不斷充電，提高自身的技能，才能給學生傳授先進的知識和技術。比如學習一些先進的軟件，同時要利用互聯網給學生找尋更多學習內容，突破現有教材的束縛，加強和學生之間的交流，幫助學生意識到現代科技在當前會計工作中的重要性，讓學生能夠重視先進技術的學習。除此之外，在當前這個競爭激烈的社會，學生的就業壓力非常大，為了提高學生的競爭優勢，會計專業的老師應注重學生的全面發展，提高企業對學生的滿意度，為學生順利走上就業崗位并適應工作環境奠定良好的基礎。[2]

三、建立多元化的課程體系

課程體系是人才培養模式中的核心內容，在“互聯網+”時代，課程體系應當與互聯網有效結合起來，進行相應的轉變和調整，保證學生學到的知識和掌握的技能都是科學先進的知識技能。傳統的課程體系具有一定的弊端，但是并不意味著一無是處，還有很多可以保留和借鑒的地方，在“互聯網+”時代，應當在原有的課程體系上遵循取精去粕的原則，同時增加大數據分析以及網絡安全等相關課程，以此豐富并鍛煉學生的互聯網思維。在課堂教學過程中，老師可以采取翻轉課堂的教學模式，突出學生的主體地位，讓學生知道如何通過互聯網獲取自己需要的知識，這樣不僅可以提高學生的學習效率，還能培養學生的自主探索能力和自主學習能力。

四、組建合格的師資隊伍

作為教學活動中的主導者，教師的綜合素質對教學效果和教學質量起著決定性的作用。從目前情況來看，既具有會計專業知識同時又有豐富的互聯網知識的復合型教師非常少，導致很多學生無法接受優質的教育。針對這種情況，筆者認為，首先要加強對會計專業教師的培訓，通過定期或者不定期的培訓豐富其互聯網知識，以此提高其綜合素質和教學水平。

綜上所述，互聯網的發展給會計人才的培養造成了一定的沖擊，會計專業的老師要敢于迎接挑戰，結合互聯網的特點將學校培養和社會需求完美結合在一起。同時，在“互聯網+”時代背景下，學生、企業、政府、老師以及學校都要樹立教育創新思維和互聯網思維，實現互聯網和教育的完美接軌，為社會培養出更多高素質的會計人才。

參考文獻：

[1]王慧.“互聯網+”與大會計時代專業人才培養的路徑探索[J].岳陽職業技術學院學報，2015（5）：34-35.

[2]戴柏華.適應新常態融合促發展積極推進“互聯網+”下的會計改革與發展[J].中國注冊會計師，2015（8）：65-66.