大學(xué)教師信息化教學(xué)能力構(gòu)成要素探析

萬舟

[摘 要] 隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在改變著人們的工作和學(xué)習(xí)，社會(huì)信息化的普及正在潛移默化又極其有效地改變著人們方方面面的生活。各大高校正在跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，信息化的普及使高校的教學(xué)工作有了更加明顯的提高和改善，同時(shí)，大學(xué)教師的信息化教學(xué)能力也成了衡量大學(xué)教師教學(xué)水平和自身素質(zhì)的關(guān)鍵因素。從大學(xué)教師應(yīng)該具備的信息化教學(xué)能力的構(gòu)成要素進(jìn)行分析和探索。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)教師；信息化；教學(xué)能力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0104-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，信息化技術(shù)也逐漸被應(yīng)用于各行各業(yè)。大學(xué)教師的信息化素質(zhì)已經(jīng)成為各大高校要求大學(xué)教師必須具備的關(guān)鍵性要素。信息化教學(xué)能力也逐漸成為大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展以及自身的教學(xué)能力和評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的關(guān)鍵性要素。大學(xué)教師自身應(yīng)該具備的信息化教學(xué)能力不僅是加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵性要求，也是提高信息化教學(xué)能力以及促進(jìn)學(xué)術(shù)能力進(jìn)步的重要舉措。

一、大學(xué)教師信息化教學(xué)能力的組成要素

（一）將信息化水平和所教學(xué)科目相互組合的能力

隨著信息化時(shí)代的到來，高校信息化普及已經(jīng)越來越受到當(dāng)今教育業(yè)的關(guān)注。現(xiàn)階段的大學(xué)教師應(yīng)該具有將信息化水平和所教學(xué)科目相互無縫隙融合的能力。大學(xué)教師將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融合到所教科目中，一方面可以使所教科目由死板的課本知識(shí)教學(xué)變?yōu)殪`活、有趣的多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加有趣，更能體現(xiàn)教師的思想，也更能表達(dá)教師對(duì)該科目的獨(dú)到見解。另一方面多媒體教學(xué)也可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的喜愛程度，更能激發(fā)起學(xué)生上課的興趣，使當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力也有了一定的提高。信息化的多媒體更加促成了教育的實(shí)施，也更促進(jìn)了教育的發(fā)展。

（二）大學(xué)教師應(yīng)該具備利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的素質(zhì)

教學(xué)設(shè)計(jì)要求大學(xué)教師在上課以前做好課堂進(jìn)行的課程前期設(shè)計(jì)工作，包括課程開展需要什么材料、上課應(yīng)準(zhǔn)備的相關(guān)科目的問題以及課程準(zhǔn)備結(jié)束后要做的后續(xù)工作等。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)教師的專業(yè)化水平有極大的要求，要求大學(xué)教師要有基本的教育學(xué)理論基礎(chǔ)和教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握基本的教學(xué)設(shè)計(jì)理論水平，并且要有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，將教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的各種問題和自己的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作。

（三）大學(xué)教師應(yīng)該具有對(duì)現(xiàn)代信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)和開發(fā)的素質(zhì)

在信息化的今天，現(xiàn)代化教育也在以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的規(guī)格要求著現(xiàn)代的大學(xué)教師，當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)教師應(yīng)該具有熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)以及各種網(wǎng)絡(luò)軟件的信息化教學(xué)技能，其根本目的是為了提高大學(xué)生在課堂上的活躍性和對(duì)知識(shí)的把握性以及大學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。大學(xué)教師設(shè)計(jì)的方案在制作的過程中要充分運(yùn)用信息技術(shù)的功能，信息技術(shù)的課程設(shè)計(jì)制作軟件種類豐富，這種課程制作的辦公軟件包含PPT、Excel、Word等辦公軟件。大學(xué)教師在這些軟件的使用上要非常熟練，只有熟練操作才能更好地進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)和制作實(shí)施。

二、提高大學(xué)教師信息化教學(xué)能力的手段方式

（一）學(xué)校應(yīng)該具有提升大學(xué)教師信息化教學(xué)能力的相關(guān)環(huán)境

一方面學(xué)校應(yīng)該充分意識(shí)到大學(xué)教師教學(xué)工作的重要性，不管是科研方面還是在日常教學(xué)工作中的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有所重視，并且在平時(shí)的教學(xué)工作中每隔一段時(shí)間就要對(duì)大學(xué)教師進(jìn)行一定的教學(xué)考核，考查大學(xué)教師的信息化教學(xué)能力水平和專業(yè)知識(shí)。提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，大學(xué)教師是高等教育機(jī)構(gòu)的第一資源，他們是高等院校教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，他們決定了高等教育的質(zhì)量。另一方面，要加強(qiáng)大學(xué)校園信息化教學(xué)工作的環(huán)境和氛圍的營(yíng)造。學(xué)校應(yīng)該要求大學(xué)教師在平常的教學(xué)工作中融合信息化教學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情和大學(xué)生的課堂積極性，更好地實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，從根本上提升大學(xué)教師的教學(xué)信息化水平。

（二）切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)教師信息化教學(xué)能力

當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)工作隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的普及已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了以往老舊的教學(xué)模式。在這樣的信息化社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及、應(yīng)用已經(jīng)對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生知識(shí)的索取面已經(jīng)不僅僅局限于教師的講解，如今的大學(xué)生可以從各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)索取自己需要的知識(shí)。因此，現(xiàn)階段的大學(xué)教師不再只是知識(shí)的傳授者。在這一形勢(shì)下，大學(xué)教師要時(shí)時(shí)刻刻緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷完善自己的自身文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，在提升自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)厣娅C不同專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。現(xiàn)階段的信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)教師的信息化教學(xué)能力有了更高的要求。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為高校信息化教學(xué)的重要手段。多媒體教學(xué)結(jié)合各種教學(xué)方式的形式，更好地提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在這些領(lǐng)域發(fā)揮出重要的作用。

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