試論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

郭立志

摘 要：我國(guó)教育部強(qiáng)烈要求將《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》落實(shí)到每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)中，并重點(diǎn)提出要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育、開放式教育方針，為學(xué)習(xí)者建立可終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育體系，打造新的教育模式，促進(jìn)教育界教育水平再次升華。文章中根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下所應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行闡述，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要因素，提出網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

在科學(xué)技術(shù)越來(lái)越進(jìn)步的當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)教育領(lǐng)域中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育模式的渲染中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能鍛煉良好的學(xué)習(xí)能力，因此網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展已經(jīng)逐漸穩(wěn)定。在網(wǎng)絡(luò)教育中不僅實(shí)現(xiàn)自主選擇性的學(xué)習(xí)，突破時(shí)空限制性學(xué)習(xí)，更好的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境與內(nèi)容，同時(shí)還能增進(jìn)師生或者學(xué)生與學(xué)生之間的交互關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)意一個(gè)虛擬世界，開拓學(xué)生創(chuàng)新與探索能力。

一、網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)

（一）網(wǎng)絡(luò)教育突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

教育技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了多次改革、多次突破、多次創(chuàng)新等實(shí)踐，無(wú)論是在哪一個(gè)發(fā)展階段，都在力求進(jìn)步，而往往在突破時(shí)空這一方面受到限制。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育模式已經(jīng)成為一種新的教育形式，并且利用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用效果非常明顯，在網(wǎng)絡(luò)教育中明顯的改進(jìn)特征主要變現(xiàn)為實(shí)時(shí)性強(qiáng)，同時(shí)還具有非實(shí)時(shí)性特點(diǎn)，這種教育已經(jīng)延伸到社會(huì)的每一個(gè)角落，學(xué)校、家庭、旅途等，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育真正地突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及特長(zhǎng)、愛好、能力、時(shí)間等各種客觀原因進(jìn)行適當(dāng)選擇性學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以接受相關(guān)教育部給予的指導(dǎo)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極性，二來(lái)可以提高學(xué)習(xí)效率，利用網(wǎng)絡(luò)教育可以在短時(shí)間內(nèi)完成一門課程。

（三）師生和生生之間有更多的交互與反饋

師生和生生之間關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響非常大，傳統(tǒng)的教學(xué)課程中，大多數(shù)活動(dòng)課程都是以聽、說(shuō)、寫幾種方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)氣氛比較緊張，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極。而網(wǎng)絡(luò)教育模式，卻完全改變了這種現(xiàn)象，它是通過(guò)利用打字和閱讀的方法，對(duì)計(jì)算機(jī)終端信息進(jìn)行了解與掌握，計(jì)算機(jī)作為一種中介身份，將學(xué)習(xí)帶入?yún)f(xié)作性強(qiáng)的環(huán)境中，解決了學(xué)生面對(duì)老師不敢或者不好意思說(shuō)出自己想法與建議的問(wèn)題等?？梢酝ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)與老師進(jìn)行溝通、討論與交流。

（四）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的虛擬世界

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)可以建造虛擬世界的技術(shù)，國(guó)外已經(jīng)有很多虛擬環(huán)境下學(xué)習(xí)的例子，比如：虛擬股市、虛擬商務(wù)、虛擬軍事等等。網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供更多的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)、家庭等各方面都可以進(jìn)入虛擬境界中，學(xué)生在其中可以表現(xiàn)出自己的價(jià)值觀與個(gè)性特點(diǎn)。

二、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析

（一）自我管理學(xué)習(xí)和自我約束能力

自我管理學(xué)習(xí)其實(shí)也是自主管理學(xué)習(xí)，這種能力主要是針對(duì)書本到實(shí)踐所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都要有一個(gè)自我學(xué)習(xí)的能力鍛煉，在自我管理學(xué)習(xí)能力鍛煉中，主要是以自我篩選、自定目標(biāo)、主動(dòng)尋找、確定方法、尋找途徑等等方面的鍛煉。尤其是自我約束能力不斷提高，對(duì)自己的學(xué)習(xí)水平、性格等方面足以了解，具有良好的判斷能力以及反饋能力，并能夠?qū)Ψ答佇畔⑦M(jìn)行分析。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)中老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)等學(xué)習(xí)方式，這種習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)教育中卻不能適應(yīng)，因此學(xué)生要具備以上學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)。

（二）信息獲取、評(píng)價(jià)、管理、處理能力

傳統(tǒng)教育方式中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息的獲取主要來(lái)源于書本以及老師的講解中，而在網(wǎng)絡(luò)教育中，其信息量巨大，因此，學(xué)生需要盡快掌握獲取信息的能力。并對(duì)信息具有一定的評(píng)價(jià)能力，對(duì)信息的分類以及選擇有一定的了解。同時(shí)還要掌握對(duì)信息的管理技巧，例如：儲(chǔ)存、調(diào)用等。學(xué)生還要掌握一定的電子文檔，以及網(wǎng)絡(luò)資源的制作能力，并能夠合理利用所獲取的信息。

（三）交流和協(xié)作能力

網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，學(xué)生的交流與協(xié)作能力需要提高，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育中的即時(shí)通訊軟件、視頻會(huì)議、網(wǎng)上電話等交流活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生能力培養(yǎng)

（一）創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的方式發(fā)展學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是全新的培養(yǎng)模式，對(duì)于教育的整體改革也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）元知識(shí)和元學(xué)習(xí)能力的提高

元知識(shí)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)本身的認(rèn)知，元學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的學(xué)習(xí)，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，與常規(guī)課堂授課相比，這種能力會(huì)提高得更快。

（三）3T能力的提高

3T能力是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中每時(shí)每刻都必須使用的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育這種特殊的環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種特殊的學(xué)習(xí)方式，3T能力會(huì)與學(xué)習(xí)者的其他能力結(jié)合在一起，發(fā)揮更大的作用。

（四）學(xué)習(xí)效率觀念的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)教育以最快的速度傳送和同步加工處理大量的學(xué)習(xí)信息。網(wǎng)絡(luò)教育的這種快捷、同步的特點(diǎn)將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率觀念和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成。

（五）學(xué)習(xí)者多元能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不僅局限于生活中，更是為自己未來(lái)的發(fā)展扎實(shí)資本，以便能夠更好的適應(yīng)未來(lái)生活與工作。因此，需要學(xué)習(xí)者具備多元能力。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育中不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師之間能夠親密互動(dòng)，更好的鍛煉學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還豐富了學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生可以不受時(shí)空限制自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育深入到社會(huì)的每一處，擴(kuò)大了教育覆蓋面，使學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境中。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，可以將學(xué)習(xí)環(huán)境推入到一種虛擬的境界中，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生不斷得到鍛煉與啟發(fā)，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、抗壓性等學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 段曉雪.探討網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技展望，2015（7）.