以《思無邪》為例淺談校園雜志的可視化拍攝

摘 要：微信、微博、微電影如今已經在我們的生活中無處不在，我們生活在一個“微”的圈子里，作為校園雜志跟隨時代潮流，將一些文學作品進行可視化操作，本文是對校園雜志數字化過程中相關短片的拍攝分析。

關鍵詞：拍攝；思無邪；校園雜志

一、創作過程

（一）創作來源

《思無邪》雜志稿件的來源主要是本校大學生，作為校園稿件來源渠道較為單一，學生只是根據自己的興趣來寫，缺少相關專業人士的指導，選擇《敦煌行》這篇文章作者以自己的旅游經歷為線索，貫穿全文。

（二）故事梗概

本片是以游記的形式展現，以作者游覽敦煌景區的順序進行拍攝。

（三）短片拍攝

古人云“凡事預則立，不預則廢”短片拍攝需要前期的腳本撰寫，需要將文章改成劇本，整理好分鏡頭腳本以及每日拍攝計劃；注意天氣等外界因素的影響。按照分鏡頭稿本的內容進行拍攝。為了能夠拍攝出質量優良的畫面，提高有效鏡頭的比率，攝像人員必須掌握基本的操作要領。在拍攝過程中畫面要保持穩定，不能隨便晃動和抖動，否則就會影響后期觀眾的視覺效果，破壞情緒，容易造成視覺疲勞，為了避免這一情況的出現，所以一般情況下會有三腳架，將相機通過云臺固定在三腳架上，保證畫面的穩定，由于三腳架攜帶不方便和架三腳架的過程中有點繁瑣，在拍攝過程中會直接用手拍，這樣如果技術不是很高超，拍出的畫面是斜的，抖得，在拍攝過程中每一次心跳，每一次呼吸都會影響畫面的拍攝，在國外無論是街頭采訪還是其他拍攝都會架起三腳架。如果在沒有三腳架的情況下作為攝像師就要學會尋找周圍環境中的支撐點，比如說椅子，道路兩旁的水泥墩或者柵欄等。 畫面拍攝的好壞取決于多方面的因素，包括構圖，色彩等。

（四）后期制作

后期制作包含很多部分，視頻的剪輯，音頻的剪輯，特效的制作，字幕的制作等。主要是非線性編輯，需要專業的編輯軟件，硬件等。而非線性編輯是相對于線性編輯而言的，在傳統的視頻制作中，是在編輯機上進行的，編輯機是由放像機和錄像機組成的，編輯人員通過放像機選擇自己需要的片段，然后將它記錄到錄像機的磁帶上，就這樣一直進行下去。非線性編輯是借助計算機進行數字化操作，幾乎所有的工作工作都在計算機上進行，不需要很多的外部設備，對素材的編輯也是可以瞬間實現，直接可以剪切、復制、粘貼等操作，比之前線性編輯方便很多。更是避免了之前單一、重復操作的限制，設備上也是減少了許多。視頻的剪輯就是鏡頭的組接，根據提前寫好的分鏡頭稿本將鏡頭組接在一起，編輯的首要任務就是將大量的素材進行分類和整理。

二、創作過程中出現的問題及解決辦法

（一）出現的問題

由于在拍攝的過程中天氣變化較大，設備攜帶不齊全，所以在拍攝過程中有些地方光線太暗，有的部分則形成了“陰陽臉”。畢竟作為校園雜志的拍攝無論是拍攝團隊還是資金投入都是與專業團隊無法比的，拍攝過程中缺少專業的設備道具，拍出的作品也是與自己預期的結果有差距的

1）在雜志中的大部分作品都是以散文，記敘文、議論文為主，都是作者的心里活動、作者的抒情，無法用視頻的形式拍攝出來。

2）由于是景區人員流動量較大，許多場面無法控制，多余的人員影響視覺效果。

3）景區中的部分重點保護文物是不允許拍攝的，這就造成了重點拍攝對象我們是無法拍攝到的。

4）在拍攝過程中是跟隨講解員的講解進行的，由于拍攝人員較少所以能拍的到的素材比較少，影響后期的剪輯和畫面效果。

5）由于資金的缺乏，造成無法建立完整的網站負責《思無邪》的推送和上傳。數字化后的視頻和音頻主要通過各大視頻播放網站來實現傳播。由于可視化操作后作者的心里活動，抒情的話語無法體現出來，表達不出作者想要表達的意愿，還是和原文有差距的。

三、解決方法

1）對于光線原因造成的拍攝可以從多方位多角度拍攝為后期的剪輯多準備素材，可以多方位的機位進行切換。

2）對于光線太暗拍攝難度較大的地方我們可以在相機中設置相應的格式可以在后期進行調色。

3）在畫面中的多余的人員和物體我們后期可以在軟件中進行去除。

4）對于作者的心里活動，抒情類的句子我們后期可以進行旁白的形式讀出來。

四、在拍攝過程中學到了什么

拍攝過程中我們團隊去當地進行提前踩點，規劃，和制定最佳拍攝路線確保效率最大化。還要和景區的工作人員溝通，以確保拍攝能正常的進行。

導演、攝像、統籌、后期和場務的密切配合才能使整部戲拍好。根據《思無邪》在數字化的過程中遇到的問題和解決的辦法，首先在前期的征稿過程中，應解決征稿不足和資金缺乏問題，我們可以在學校內將整條街作為征稿宣傳長廊制作大量的噴繪海報進行宣傳，包括在學校人員較多的地方，其次舉辦相應的講座，聘請專業的老師作為指導老師。還可以在學校的食堂，操場的大屏幕作為宣傳點進行宣傳。對于經常投稿的人員直接建立特約人員，對他們的作品有優先選擇權。最后可以發放紀念品或者相關的證書作為獎勵，這樣可以調動大家的積極性。

作為校園雜志跟隨時代步伐，將文學作品可視化，以視頻的形式展現，讓更多的人去熱愛他，在閑暇時間可以去朗讀品味。提高我國國民的閱讀量。

參考文獻：

[1] 焦道利.電視攝像與畫面剪輯[M].北京：國防工業出版社，2012.

項目名稱：

西北民族大學國家級大學生創新創業訓練計劃資助項目

（項目編號：201610742042）

作者簡介：

楊福寶（1994-），男，回族，青海省祁連縣人，西北民族大學教育科學與技術學院學院2014級本科生，研究方向：教育技術學。