論高校教師如何提高課堂講授效果

可娜+張穎輝

一、現象的提出

筆者根據多年的教學經驗發現，現在高校學生上課“三無一有”現象比較突出，即沒有課本，沒有筆記，沒有筆，有手機。學生上課看手機，聽音樂的不在少數。教師講課時有些同學不抬頭，做了“低頭族”，更不用說課前預習教師講課內容，課后復習了。因此，教師的課堂授課效果受到很大影響。

二、原因分析

（一）學生沒有教材

教師對學生的教材只是建議，并沒有強制要求學生訂教材，這樣很多學生不訂教材，自己也不通過其他渠道取得教材，導致上課沒有教材看。學生上課沒有教材，教師授課效果一定會大打折扣。不知道老師講到哪里，下課也不能有效復習。如果一味地上課抄筆記，也影響了聽課的效果。

（二）學生對教師講授的內容不感興趣

1.教師方面

可能是由于教師的講授沒有激情，備課不認真，或講授方法不得當等。導致學生不愛聽，感覺是在浪費時間。

教師為什么沒有認真備課，可能是由于這個教師真的是責任心不強所導致，但筆者也發現，作為高校任課教師，面臨著很大的考核壓力，教師要發表文章、做課題、寫教材、指導學生競賽，這樣才有可能有職稱晉升的可能，試想，如果一個任課教師在這樣大的精神壓力下，還有多少時間去想該用什么樣的方法吊起學生聽課的胃口，案例做到時時更新？上課時學生不愛聽可能也就不足為奇了。

2.學生方面

筆者注意到，有些學生不知道為什么學習，對旅游管理專業今后的就業前景不明確，以至于上課沒有聽課動力，也就不愛聽了。筆者也接觸到這樣一類的學生，他門門考試不及格，在老師眼里他不是一個努力的學生，后來跟他接觸，他說他原來報考的是機械專業，喜歡理科，當時雖然分數很高，但還是沒被錄取上，結果由于服從調劑，到了旅游專業，可是他對這個專業不感興趣，導致掛科很多，以致降級。

（三）學生聽的不認真

這里聽得不認真有以下幾種情況。

1.學生不會聽課

所謂的認真“聽”老師講解，其實是在前面講的課前通讀的基礎之上的，筆者在教學過程中，還發現有些學生上課不管老師講什么都記筆記，記不下來就拍照，一節課好不忙乎。我想，這樣的學生一定是之前沒有通讀，不知道老師哪里講的是重點，也不知道自己哪里不懂，索性老師講什么就記什么，至于下課有沒有復習，就不可知了，我想，即使有復習，能把老師上課講的筆記和照片拍照的幻燈片都看一遍嗎，不可能的，因為學生一天要上很多節課，是沒有多少空余時間的。因此，我認為，上課認真什么都記的學生不是好學生。好學生應當是認真去聽的學生，并且是時不時做一些標記的學生。

2.學生沉迷于手機

另一類學生是根本不聽老師講課，而是沉迷于手機。本來教師準備好在課堂上要與學生互動，而學生根本就不與老師有眼神的交流，別說是互動，講課的激情也沒了一半，更何談授課效果呢。

三、對策探討

（一）針對學生沒有教材的問題

應當要求學生人手一本教材，如果沒有教材，考核要相應減分，從而督促學生有教材。構成教師授課效果提升的前提。

（二）針對學生對授課內容不感興趣的問題

1.教師方面

①如果是教師的責任心不強所致，應當對該教師提醒，警告，以敦促改正。

②如果是教師的壓力大造成的不能很好地準備授課的，建議改革高校教師職稱評聘制度，改革唯科研論水平的現狀，提高高校教師工資水平，讓教師能夠安心授課。高校雖然承擔著科研的任務，但最基本的社會責任是教育，只有教師能全心全意投入到授課、育人當中去，教育才有希望。

2.學生方面

①如果學生不知道學什么，為什么去學，教師有很大責任。在入學初，教師就應當做好入學教育，開設學科導論之類的課程，介紹學科概況，發展前景，介紹學習方法，并督促學生做好大學規劃。知道了前景、目標，學生就有了學習的動力。

②如果這門學科確實是學生不喜歡的學科，建議及時與學生溝通，了解情況，幫助學生做好學習規劃。或者在專業錄取時嚴格執行按照第一志愿錄取的原則。

（三）針對學生“聽”得不認真的問題

1.教會學生什么樣的聽課才是有效的聽課方式

①要求學生在上課之前把整本教材像看文學作品一樣通讀一遍。要求學生在一個安靜的時間，通讀一遍，就像我們讀文學作品一樣，明白書中的大概意思，并把不懂的地方用筆畫出來，等教師上課的時候，不懂的地方要重點聽教師講解，仍不懂，要課后請教老師。我想，如果教師能這樣給學生指點，學生的學習一定會更有效果。

②要求學生認真“聽”老師講的內容。不是認真地一直做筆記，而是要理解老師講的知識的意思，不懂的地方做記錄。

③要求有選擇性地記一些筆記。教師在授課時，要告訴學生，要用心去“聽”。

2.對學生上課沉迷手機現象嚴加管理

針對這個問題，教師還要認真注意，哪位同學在認真聽講，哪位同學在看手機。但是，如果一位老師正津津有味，有條有理的講授，哪還有那么多的時間觀察和提醒呢，提醒會有的，但一定不是時時提醒，效果也不一定明顯。

這個問題筆者一直沒有很好的解決方法，有時覺得如果要求把手機都關機，是不是不太好，如果要求學生把手機都上交，是不是更不好，這個問題希望和各位同仁探討。

（作者單位：1.沈陽航空航天大學經濟與管理學院；2.沈陽師范大學旅游管理學院）