高職院校健美操課的改革與探索

摘 要：為了全面迎合高職院校學生多元化學習需求，為社會培養出合理數量的技能與素質兼備型人才，筆者決定聯合豐富實踐經驗，探討新形勢下我國高職院校健美操課程科學化的改革措施，希望借此同步彰顯出高職院校健美操課程改革應有的實效和創新性特征。

關鍵詞：高職院校 健美操 課程內容 改革要點

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）06-0026-01

高職院校在進行健美操等體育課程設置并整合相關評價依據期間，逐漸認知到想要在社會不同行業領域中順利培養生產、管理與服務一線的復合型人才，就必須預先設置較為明確的教學目標和任務。而筆者經過豐富實踐經驗整理，探索出現代高職院校健美操課程科學人性化的改革控制要點，具體細節內容將如后續闡述。

1 樹立起明確化的健美操課程改革指標

1.1 知識性改革指標

即督促高職生群體細致化校驗解析健美操基礎課程內容、運動規則要點，以及裁判模式的基礎上，緊跟教師講解步伐并順利培養出合理等級層次的健美操技術和技能，為學生日后身心素質健全、職業技能舒展，以及終身體育意識養成，提供保障。

1.2 能力性改革指標

要求高職院校健美操教師在培養學生各項基礎運動能力前提下，調動起他們參與健美操比賽等實踐活動的積極主動性思想，進一步煥發出該類群體深層次的學習潛能、塑造起堅定的團隊合作意識和創作能力。

1.3 思想性改革指標

主張教師在合理審視健美操課程優勢特性之余，逐步強化對學生思想意識、道德品質的教育改造力度，保證該類群體今后能夠同步彰顯出高端的心理品質和積極的生態理念。

2 設計出科學完善的健美操課程結構單元

2.1 依照高職生內心需求設計標準化的教學內容

為了愈加人性化地迎合學生不同學習需求，教師有必要在既有課程內容基礎上，包括健美操基礎性步伐組合要點等，依照流行趨勢、高職院校實際狀況等，將較強適用性、風格各異的舞蹈要素予以有機融合，即在靈活性貫穿融入民族舞、流行舞、廣場舞等基礎舞步的同時，開展生動化健美操課堂教學活動，使得學生參與健美操鍛煉的興致得以持續激活，并保證逐步強化對該類運動項目的認知力度。當然，為了迎合新形勢下社會對人才的改造要求，高職院校健美操教師要想方設法完善學生多元化的運動技能和人文素養，保證他們今后不管在何種環境之下都能夠煥發出思維的創新和創造性效果。

因此，教師在教學內容之中可以考慮進行健美操特定動作與隊形等創造性設計，同時督促學生進行生動化表演和積極性競賽，最終由教師針對不同個體表現狀況實施客觀性校驗評估。如此一來，不單單全面維持課堂教學、交流氛圍的愉悅狀態，同時更鍛煉高職生群體思維創新、音樂選取和欣賞、自我學習和管理，以及情感的精準化表達等綜合技能。

2.2 沿用足夠創新、多元且優質化的課程教學模式

須知以往傳統教學模式過于單調乏味，已然難以迎合當代高職院校健美操教學事業科學化改革發展，以及社會對復合型人才的培養需求，因此要求相關教學人員盡快設計開發出與時代要求相互貼合的教學引導模式。歸結來講，就是要求高職院校健美操教師憑借全新的教學指標作為基礎性指導媒介，沿用不同類型且足夠優質化的教學引導方案。

如，在進行傳統教學模式創新改革過程中，可以鼓勵教師配合示范講解、完整分解、錯誤糾正等理念，拓展出團隊、任務驅動、探究式等多元化教學引導途徑，使得學生的團隊協作、獨立自主學習、社會適應能力等，得以同步協調化改善。特別是經過相關比賽和表演活動順利組織之后，有助于進一步激發學生的創新意識，并且大幅度提升他們的自我評價、抵御挫折、欣賞美的實力，保證他們在今后不同職業領域之中能夠時刻為集體榮譽而競爭奮斗。

2.3 購置更為高端的教學技術與設備

在開展健美操教學工作過程中，教師除了要保證時刻革新傳統教學引導模式之外，更要督促校領導逐步加大投入來進行高端技術設備更新，借此保證日后可以動態化觀察分析課堂中教師的教學、學生學習、表演和比賽等細節，為現代高職生在網絡自主學習健美操課程提供豐富的示范素材。再就是督促教師實時借助互聯網等途徑收集整理和健美操相關的最新學術資料，保證高職生群體至此可以突破一切時間和空間要素的限制，在網絡空間內及時下載、觀摩和自學教師共享的資料，為日后他們接觸不同風格音樂、體驗各類舞蹈表演者情緒、開拓自身健美操文化視野，以及提升思維創新技能等，提供前所未有的保障條件。

另外，督促教師將團隊建設融入到健美操課堂教學之中，借此改善高職生群體的探索、合作、創新意識。如，在進行首次實踐課程規劃布置期間，教師完全考慮預先將班級學生進行科學化分組并引導他們參與各類游戲活動，同時督促他們獨立完成隊長選舉、隊名和隊呼設計工作。如此一來，高職生群體便能夠在健美操等課堂學習過程中激發強烈的團隊協作意識，朝著國家社會所需的創新型人才發展目標持續靠攏。

3 結語

綜上所述，一類優質化的高職院校健美操課程，需要配合科學化的教學內容和完善化的教學引導模式作為支撐。因此，作為現代專業化高職院校健美操教師，要時刻關注學生的學習發展需求基礎上，探索拓展出協調性的教學引導路徑。這是時代賦予高職院校健美操教師的時代使命，必須引起這部分人員的深度重視和積極響應。

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作者簡介：徐蘇州（1983-），男，江蘇人，本科，講師，研究方向：體育教學。