生本理念下的初中思想品德教學

陳林

摘 要：思想品德教學是初中教育課程中的重要組成部分，直接影響到學生的身心健康發展，因此，重視思想品德教學的地位，不斷提高思想品德教學的質量，成為初中思想品德教師的教學任務。本文主要介紹生本理念下初中思想品德教學的主要方式，以期能夠提高初中思想品德教學的質量，提升學生的綜合素質。

關鍵詞：生本理念 初中 思想品德 方式

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0121-01

近年來，隨著素質教育的深入發展與新課改的不斷推進，初中思想品德教學得到很大的改善。在以往的應試教育的背景下，初中思想品德教學似乎只是一門可有可無的學科，而且，在教學過程中，初中思想品德教師一味采用說教的方式，灌輸理論知識，導致學生的學習積極性不高，從而嚴重降低了思想品德教學的質量[1]。而在素質教育的理念不斷深入人心的新形勢下，以學生為本的教學理念逐漸得到認同，學生在課堂上的主體地位也得以體現，因此，積極貫徹和落實生本理念，不斷提高思想品德教學的質量，成為初中思想品德教師的教學工作。

1 革新教育理念，以學生為本

初中思想品德的教學內容包括道德教育、人文精神、政治教育、思想教育和素質教育等方面的內容，理論知識繁多，需要學生花費大量的時間和精力，去理解和記憶，而且，在傳統的教學過程中，初中思想品德教師一味要求學生用死記硬背的方式，掌握教學內容，使得學生對思想品德教學產生厭煩的心理。同時，在課堂教學過程中，初中思想品德教學過度強調自身的主導地位，沒有及時了解學生的學習情緒和學習狀況，缺乏師生之間的交流與互動，導致教學氛圍沉悶、枯燥，從而大大降低了教學效果。而在生本理念下，學生的課堂主體地位得以體現，學生的主觀能動作用得以發揮。因此，在新課改的視野下，初中思想品德教師應該及時更新教育理念，樹立以學生為本的教育理念，充分尊重學生的主體地位，采用有效的教學策略和教學模式，不斷提高學生學習的積極性和主動性，以提高思想品德教學的有效性。另外，初中思想品德教學應該根據學生的學習需求和心理特點，積極創新教學模式，靈活應用多種多樣的教學方法和教學手段，充分調動學生的學習熱情，注意培養學生的自主學習能力，以提高思想品德教學的質量，提升學生的綜合素質。

2 采用現代教學手段，營建良好的教學環境

師生之間的關系會直接影響到教學質量，因此，在日常教學過程中，初中思想品德教師應該積極轉變傳統的教學觀念，深入了解學生的學習情況、心理動態以及學習需求，根據學生的實際情況，合理組織教學活動，努力構建自由、平等、融洽的師生關系，積極營造良好的學習環境，以激發學生的學習熱情，提高思想品德教學的效率[2]。思想品德教學的內容廣泛，理論性較強，在教學過程中，一味采用灌輸式的教學方法，會嚴重挫傷學生學習的積極性，因此，初中思想品德教師應該根據教學的實際情況，及時改進教學策略，合理利用現代教學手段，積極創建良好的課堂教學氛圍，以提高學生的學習效率。例如，在學習“意志”時，初中思想品德教師可以利用多媒體技術，播放愚公移山的圖片或者視頻，讓學生討論愚公做法的對錯，以活躍課堂教學氛圍，培養學生的創新意識，提高學生的學習能力。

3 創新教學模式，實現學生的個性化發展

思想品德教學涉及到政治教育、思想教育、道德教育以及心理教育等方面的內容，理論性、綜合性較強，因此，在具體的教學過程中，初中思想品德教師需要積極創新教學模式，不斷提高學生的課堂參與程度，以提高教學質量，實現學生的個性化發展[3]。在課堂教學活動中，初中思想品德教師可以加強課堂教學與日常生活之間的聯系，引入生活事例，讓學生分析生活事例、社會現象所體現的教學內容，以豐富學生的學習材料，拓寬思想品德教學的內容，提高學生的學習興趣。同時，初中思想品德教師可以根據學生的心理特點，結合教學內容，合理組織課堂教學活動，不斷創新教學方法，以吸引學生的注意力，提高思想品德教學的效率。例如，在學習法律方面的知識時，初中思想品德教師可以通過辯論賽、討論會以及模擬法庭等形式，開展實踐教學活動，以增強思想品德教學的趣味性，培養學生的法律意識，提高思想品德教學的質量。

4 整合教學資源，培養學生的思想道德素質

學生是知識的接受者和使用者，因此，在教學過程中，初中思想品德教師應該根據學生的學習需求和發展需求，有效整合教學資源，不斷豐富思想品德教學的內容，積極拓寬學生的學習視野，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高思想品德教學的效果，實現學生的全面協調發展。在教學過程中，初中思想品德教師應該注意培養學生的學習興趣，引導學生自主學習、獨立思考，不斷提高學生的自主學習能力，以提升學生的綜合能力[4]。例如，在學習《人生難免有挫折》時，初中思想品德教師可以讓學生利用網絡信息技術，自己收集和整理有關的學習資料，然后，通過課堂討論的方式，引導學生形成正確的數學概念，以培養學生的思想道德素質，提高學生的精神境界。

5 結語

總而言之，思想品德教學是培養學生的思想觀念和道德素質的重要途徑，是提高學生綜合素質的重要手段，因此，在素質教育的背景下，初中思想品德教師應該積極轉變傳統的教育理念，以學生為本，堅持學生的課堂主體地位，及時改進教學策略和教學模式，不斷提高思想品德教學的質量，以提升學生的綜合素質，促進學生的全面協調發展。

參考文獻：

[1] 曾榮.生本理念下的初中思想品德教學[J].教育教學論壇，2014，27：156-157.

[2] 王永新.生本理念下的初中思想品德教學探討[J].新課程（上），2012，08：153-154.

[3] 王傳勝.生本理念下的初中思想品德教學[J].新課程學習（中），2012，09：178-179.

[4] 王高.生本理念下的初中思想品德教學[J].新課程（中學），2013，09：13.