探究新形勢下小學數學教學合理開展

張瑜

摘 要：目前，隨著社會的高速發展，賦予教師更高的要求，要求培養小學階段的學生不僅要學會掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創新知識。而這個前提就是要構建優質的教學課堂，激發學生學習的斗志。在教學過程中要讓學生真正成為學習主人，進行體驗式學習；用師愛去關注每個學生發展，讓每位學生在學習中都充滿自信。教師必須不斷學習，從思想上真正轉變教育、教學觀念，充分發揮每個學生的潛能，讓小學數學課堂真正實現優質高效，讓每個孩子學習能力都得到最大程度地發展提高。

關鍵詞：小學數學 教育教學 優質課堂 主體 多媒體 興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0200-01

新時期，“高效”“優質”已經成為當前社會發展的代名詞，對于教學方面也不例外。而課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，小學數學教學的目標必須在課堂中完成。因此，構建優質的教學課堂已經成為迫在眉睫需要解決的問題。

1 明確學生的主體地位

過往教學的模式就是教師講，學生聽的滿堂灌教學模式。此模式大大的降低了學生的課堂存在感，從而使得課堂成為教師一個人的舞臺，教學效果很低。現如今，社會的發展，學生的學習地位慢慢的提高了，以學生主體，教師主導的教學模式已經逐漸替代了滿堂灌教學模式的開展。在教學過程中，學生才是課堂真正的主人，教師應轉變以往凌駕于學生之上的“管束者”、“灌輸者”的角色，成為學生學習中的朋友、合作者、伙伴，或者是在關鍵時刻能給學生點拔的救援者。只有這樣，學生在學習的過程中才會樂學、會學。教師要創設一些教學活動，讓學生盡可能地參與知識的形成過程，去親身體驗所學知識，這樣的教學才是最有效的。例如，在教學《長方形的周長》的計算時，教師可先讓學生自主選擇一個長方形紙片，然后引導學生自己動手測景，再想辦法計算出它的周長。之后引導學生進行小組交流，合作探討，最后引導學生集體交流計算方法。在此基礎上，教師引導學生選擇出更好的計算方法。這樣讓學生自己去發現。去探索，去親身感悟、體驗長方形的周長的計算，學生定會真正理解并掌握長方形周長的計算方法。教師不僅要讓學牛在課內進行體驗，還要把教學內容從課內延伸到課外，融入到學生生活中，讓學生參與，讓學生去感知，去操作，去實踐，去思考，獲得直接的個人經驗，并通過交流與合作，互相啟發，互相交流，達到共同的發展。學生的主體地位是不可撼動的，作為教師，我們要做好輔助者的身份，及時的為學生給予點撥，從而提高學生的自主學習能力。

2 合理運用多媒體教學手段

隨著社會的高速發展，網絡已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。而同樣，多媒體已經融入了課堂教學，很多的學校教學主要依靠多媒體的使用。而多媒體的使用可以對課程教學內容進行信息化處理的同時，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。比如，每一節課的開始，教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶人教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。與此同時，教師還可以運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將小學數學知識的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。

3 培養學生學習的習慣

興趣是最好的老師，興趣是使人前進的內在動力。特別是小學階段的學生。玩，是他們的天性。“樂學之下無負擔”，小學生只有在感興趣的一系列活動中才能正真學好數學。皮亞杰曾說：“知識的本身就是活動。”活動和思維密不可分，要想抓住學生的思想，讓他們在課上不分神，課堂教學就必須讓學生喜愛，感興趣并參與進來。因此，教師需要蹲下來看學生，經常與學生進行溝通，了解他們的喜好，如學生喜愛熟悉的卡通、漫畫、圖片、表格等。結合小學數學的特點。根據兒童的年齡特征，用他們喜歡的東西來呈現每節課的學習內容，采取有效的教學方法。從而激發學生的學習動力，調動學習積極性，培養學生學習數學的樂趣，以打造高效的數學課堂。

在教學過程中，我們可以利用現代化教學手段等等，讓老師的授課內容變得新穎，有趣。通過多媒體的使用可以把圍觀的知識宏觀化，一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。于此同時，教師還需要建立良好的師生關系，加強師生情感的交流。情感是有一種內驅力。積極的情感能調動學生的激情。在課堂上，教師應從“授業”中解脫出來，以一個組織者。引導者參與者的身份出現。要變“師生關系”為“朋友關系”。教師必須尊重學生，熱愛學生。要態度和藹，語言親切，把微笑帶進課堂，把期望帶給學生，把愛心留給學生。平等對待，真心實意，尊重理解，寬容學生。以此喚起學生的積極情感，用自己的真情和愛心點燃學生心中的希望之火，不斷加強師生之間情感的交流。通過一系列的教學活動，大大的激發學生的學習興趣和學習激情，從而提高教學效果。

在小學數學教學過程中，要注重學生興趣的激發，教學主體地位的確立，以及多媒體的合理使用，從而真正構建優質的小學數學教學課堂，提高學生們的學習能力。