西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)探析

次仁德吉+次丹玉珍+扎西普赤+洛桑曲珍

摘要 介紹了西藏地區(qū)氣候情況，概述了農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的基本含義，并對(duì)西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探析，以期為西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)氣象學(xué)；課程設(shè)計(jì)；西藏地區(qū)

中圖分類號(hào) G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）10-0282-01

農(nóng)業(yè)氣象學(xué)是當(dāng)今比較重要的一門學(xué)科，其關(guān)系西藏農(nóng)作物的生產(chǎn)和發(fā)展。對(duì)西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先需要相關(guān)教育人士把西藏地區(qū)的基本氣候特征搞清楚，然后結(jié)合農(nóng)業(yè)氣象方面的知識(shí)，對(duì)西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)有效的設(shè)計(jì)，進(jìn)而發(fā)揮其最大的作用。因此，本文針對(duì)西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和闡述。

1 西藏地區(qū)氣候情況

西藏地區(qū)氣候是非常獨(dú)特的高原氣候，且空氣非常稀薄，氣壓非常低，氧氣含量少。西藏的氣溫年較差很小，日較差非常明顯。比如：拉薩和昌都以及日喀則地區(qū)的年平均氣溫年較差為18～20 ℃，而緯度相近的武漢和南京為26 ℃。年平均氣溫日較差為14～16 ℃，長(zhǎng)沙以及成都地區(qū)則為7 ℃。因?yàn)槟贻^差非常小，所以冬季溫度不會(huì)特別低，越冬作物可以順利過冬，而且人們可以種植冬小麥以及青稞等農(nóng)作物。而日較差非常大，其白天的溫度比較高，有益于植物進(jìn)行光合作用；而西藏地區(qū)的夜間氣溫非常低，能夠有效降低植物的呼吸損耗，有益于植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的累積。西藏多夜雨，其干旱季節(jié)和雨季劃分明顯，因?yàn)槎疚黠L(fēng)與西南季風(fēng)的來(lái)源地不一樣，所以性質(zhì)也有所不同，導(dǎo)致西藏地區(qū)的降水分配不均衡，干旱季節(jié)和雨季非常明顯。在藏東南與喜馬拉雅山南坡地區(qū)氣候類型屬于熱帶山地季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，而喜馬拉雅以北則屬于高原溫帶季風(fēng)半濕潤(rùn)氣候或者半干旱氣候等。每年6月，拉薩與日喀則中午的氣溫能夠達(dá)到29～47 ℃，如火熱的夏季；而晚上的氣溫驟降，如涼爽的秋季；午夜時(shí)分溫度會(huì)降到0～5 ℃，必須蓋厚棉被，如寒冷的冬季；第2天早上日出以后，溫度上升，如溫暖的春季。

因此，相關(guān)教育人士開展西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程時(shí)，一定要結(jié)合西藏地區(qū)的基本氣候條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分了解西藏農(nóng)業(yè)氣象的基本含義，進(jìn)而深入了解農(nóng)業(yè)氣象的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。

2 農(nóng)業(yè)氣象學(xué)概述

地球表層被一層非常厚的氣體所包裹，這層氣體一般被稱作地球大氣，而大氣中產(chǎn)生的各種類型的物理現(xiàn)象就是氣象，比如雷電、風(fēng)雨、冰霜、干冷等類型的物理現(xiàn)象。而農(nóng)業(yè)氣象學(xué)最基本的理論知識(shí)就是探索氣象條件與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互聯(lián)系，以及其相互之間的作用規(guī)律。其廣義的含義就是農(nóng)學(xué)以及氣象學(xué)兩者之間相互滲透的一種交叉性質(zhì)的學(xué)科。而農(nóng)業(yè)氣象學(xué)最基本的要素就是氣象要素當(dāng)中和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系緊密的要素，例如太陽(yáng)輻射、溫度、降水、濕度以及風(fēng)等。這部分要素不單單是給生物提供物質(zhì)與能量，更是生物生長(zhǎng)發(fā)育以及產(chǎn)量形成的外界條件，而氣象學(xué)研究的對(duì)象有以下幾個(gè)方面：首先，探索和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的氣象條件的產(chǎn)生以及變化與劃分的規(guī)律；其次，探索和分析受氣象條件直接影響以及約束的相關(guān)農(nóng)業(yè)問題和解決方法[1-2]。

3 西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)

3.1 教學(xué)目標(biāo)

西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生清楚地明白西藏氣候的基本特點(diǎn)，比如空氣稀薄、高原氣候、氧氣量低、夜雨較多等，以及認(rèn)識(shí)到氣象學(xué)和農(nóng)業(yè)氣象學(xué)兩者之間存在的區(qū)別。同時(shí)，還要讓學(xué)生充分地了解農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容

西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生充分理解氣象學(xué)以及農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、氣象的基本要素、農(nóng)業(yè)氣象的基本要素、天氣以及氣候之間的差異。教師講解氣象學(xué)時(shí)，首先要把氣象學(xué)進(jìn)行有效的劃分。指出氣象就是大氣物理現(xiàn)象，氣象就是探索大氣物理現(xiàn)象的過程以及物理現(xiàn)象的學(xué)科；氣象學(xué)的分支包括天氣學(xué)和氣候?qū)W以及大氣污染學(xué)等；氣象學(xué)的基本研究對(duì)象是探索和分析大氣中的物理過程以及物理現(xiàn)象；氣象學(xué)的研究任務(wù)就是把大氣作為探索的客體，從定性到定量 2個(gè)方面說明大氣的基本特點(diǎn)。然后探索導(dǎo)致大氣現(xiàn)象產(chǎn)生以及發(fā)展的能量來(lái)源等。而教師講解西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先將農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的基本概念講清楚，讓學(xué)生能夠容易理解，然后對(duì)農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的研究對(duì)象以及任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程需要結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂驐l件，對(duì)農(nóng)業(yè)氣象當(dāng)中的太陽(yáng)輻射、溫度、水分等進(jìn)行重點(diǎn)講解[3-4]。

3.3 實(shí)踐教學(xué)

首先，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，擴(kuò)充校內(nèi)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地，然后建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。其次，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，實(shí)踐與理論課時(shí)比達(dá)到1∶1。最后，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及形式，采用真實(shí)的西藏氣象工作任務(wù)作為一個(gè)載體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目以及內(nèi)容，然后讓學(xué)生在實(shí)際的工作過程中學(xué)習(xí)西藏氣象教學(xué)知識(shí)，掌握觀察西藏氣象的基本技能。教師運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練方式以及綜合訓(xùn)練方法、開放性實(shí)踐教學(xué)方式等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的實(shí)踐技能。比如讓學(xué)生采用觀測(cè)風(fēng)、溫度以及濕度的設(shè)施儀器觀察西藏地區(qū)的溫差、壓力、濕度、風(fēng)向等；再比如觀測(cè)云的變化方向等。

3.4 教學(xué)過程

首先教師進(jìn)行情境導(dǎo)入，通過多媒體向?qū)W生展示青稞或者水稻的圖片，問學(xué)生：“這種農(nóng)作物是不是能夠1年播種2 次呢？為什么？”然后教師就把重要的影響因素即氣象給引出來(lái)。由教師向?qū)W生展示西藏多個(gè)地區(qū)的氣象描述，指導(dǎo)學(xué)生，讓其整理和歸納出西藏地區(qū)氣象的基本特征：氣象復(fù)雜、類型多樣。接著教師進(jìn)行設(shè)問過渡，由于氣象最重要的幾個(gè)要素就是光、溫度、水、氣、風(fēng)等，教師要讓學(xué)生深入探索西藏地區(qū)氣候差異明顯的原因，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。最后教師提問學(xué)生：“經(jīng)過對(duì)西藏氣象的學(xué)習(xí)，你覺得西藏地區(qū)哪些地方的溫度最高？哪些地方的溫度最低？西藏地區(qū)的哪些農(nóng)作物生產(chǎn)速度最快？”等，使學(xué)生能充分理解西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)氣象的基本含義。

4 結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)，需要相關(guān)教育人士首先充分了解西藏地區(qū)的基本氣候特點(diǎn)，然后分析氣象對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的各種直接性影響。讓學(xué)生充分理解農(nóng)業(yè)氣象的基本含義，進(jìn)而提高西藏農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程設(shè)計(jì)的有效性。

5 參考文獻(xiàn)

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