多媒體技術在教育教學中的應用綜述

陳志遠

[摘要]隨著計算機技術的迅速發展和廣泛應用，多媒體技術也蓬勃發展。其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，給人類的生產、工作乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是多媒體具有圖、文、聲、像并茂這種一體化的效果，使其更適合應用在教育教學過程當中。對于高職院校來說，高職院校培養的是高素質技能型專門人才，著重培養學生的實踐動手能力，那么在教學中如何將多媒體教學與提高學生的動手實踐能力有效結合起來值得探索，下面就結合我在高職教學過程中對多媒體輔助教學的認識談幾點看法。

[關鍵詞]多媒體技術 教育教學 教學手段

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0140-02

從上世紀開始，計算機技術開始在人們生活中廣泛應用，計算機技術的不斷延伸，還產生了很多其他的新技術，比如多媒體技術就是其一。多媒體技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態視頻等多種媒體形式進行綜合處理以及全面呈現的技術。多媒體技術的應用十分廣泛，最明顯的優勢是可以給人們帶來十分良好的視聽感受，隨著多媒體技術的不斷普及，傳統教育的創新和改革也開始關注多媒體技術領域。很多年輕人在生活中、工作、學習過程中都喜歡使用新媒體，新媒體平臺的普及，為多媒體技術的應用也提供了良好的基礎與條件。

一、多媒體技術的相關概念

1.多媒體技術的概念

多媒體（Multimedia）是文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體成分的組合。如在影視動畫中，我們可以聽到優美動聽的音樂、看到精致如真的圖片、欣賞引人入勝的活動畫面等。多媒體技術是一種以計算機技術為核心，通過計算機設備的數字化采集、壓縮、解壓縮、編輯、存儲等加工處理，將文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體信息，以單獨或合成的形態表現出來的一體化技術。

2.多媒體技術的特點

首先，多媒體技術有多樣性的特點。多媒體技術的多樣性主要是指處理信息的多樣化和信息載體的多樣化。多媒體技術可以處理多種內容和多種格式的信息，比如文本、圖像、動畫、視頻、音頻等，可處理信息格式也有很多。在處理信息過程中，可以用到的信息處理載體非常多樣，有專門處理數據壓縮的多模態轉換，有合成音樂、處理語音的載體，有處理超媒體和超文本的載體，也有CAI遠程教學等。其次，多媒體技術有實時性的特點。多媒體技術可以實現聲音、圖像等實時變化，信息可以做到同步更新，極大方便了人們的生產和生活。最后，多媒體技術有交互性的特點。多媒體技術不僅僅可以實現一對一的雙向信息交流，更是將各個終端聯結到一個網狀結構中，實現點對點、多點對多點的交流和互動。

二、多媒體技術在教育教學中的應用

1.交互式教學

由于多媒體和網絡技術能夠提供圖、文、聲并茂的多種感官的綜合刺激，有利于情境的創設和保持，界面友好、形象直觀，而且還按照超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，提供豐富多彩的人機交互方式，學生可以立即得到反饋，了解自己的學習結果，從而調整學習方法或學習程序。這種交互式學習有利于激發學生學習興趣，發揮學生的認知主體作用。因此，學生既可以通過計算機與多媒體技術的有效結合進行自主學習，也可以借助網絡資源進行協作式學習，這兩種學習方式具有共同的特點——雙向的交互式學習。

2.豐富教學資源

在教育教學過程中，應該要加強對教育教學素材的豐富，尤其是要加強對多媒體技術的利用，借助網絡為學生分享更多有趣的學習素材，使得學生能夠有更多自主學習的機會。比如教師可以結合課程內容設計電子課件，將課后習題編輯成電子文檔的格式傳給學生，讓學生在學習過程中可以根據自己的實際情況進行學習。在教材建設過程中，應該要注重多樣化的教材建設，針對不同的學科，應該要對教材進行創新，比如語文教學，則可以為學生提供文學作品進行閱讀，對于藝術類專業的教育，則可以為學生提供豐富的藝術作品進行賞析，對于理工類專業，則可以將各種復雜的公式用電子課件解析出來，便于學生的理解。

3.創新教學模式

（1）活躍課堂氛圍。多媒體技術的應用，能夠將各種復雜、抽象的知識具體化，從而豐富學生的思維認知，激發學生的學習欲望。在教學過程中應該要加強對多媒體的應用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對學科知識進行展示，便于學生學習。2、多媒體課件教學。在計算機多媒體技術的應用過程中，常常會出現電子教案與多媒體課件這兩種工具，其本質是不同的，電子教案是將教學內容以幻燈片的形式展現給學生，一般采用PowerPoinI技術開發，將教學內存存儲在光盤或網絡服務器中，可以實現隨時使用、隨意修改，能夠滿足不同層次、不同類型的教學需求，在當前的教育領域中應用很廣泛。而多媒體課件則是電子教案的升級，多媒體課件也可以叫做計算機輔助教學系統，是一種可以單獨運行的教學軟件，一般采用高級語言編程而來，用動畫、仿真等技術對課程中的一些重點和難點知識進行講解，比如一些工科課程中需要對實驗進行仿真模擬，就需要用到多媒體技術。3、設置課堂教學情景。在教育過程中，教師要根據教學環節以及學生心理思維特點的不同，創設多媒體教學情境，激發學生學習的興趣。教學情景可以給學生帶來更加良好的體驗，可以首先根據教學內容設置相關的問題，通過提問的方式引導學生，讓學生能夠更集中于課堂學習，更好地進入學習狀態。

總之，現代教育技術的革新，要求新時代的老師跟上時代的步伐，緊緊圍繞教學改革，創新運用多媒體教學手段，使我們的教育得到更快更好的發展。當然也要清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統教學相結合，充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處，靈活地運用多媒體，在高職教育的道路上，我們應不斷高職人才培養方法，真正將高職學生培養成高素質技能型專門人才。