如何有效組織幼兒園生活活動

陳彬

摘 要：生活活動是幼兒一日生活的重要組成部分，貫穿于一日活動始終。在幼兒一日活動中，生活活動所占的比例達57.9%。如果我們把幼兒在園的一日活動比喻成一串美麗的珍珠項鏈，一日活動中的每一個環節就是一顆珍珠，那么，我們的老師要做的就讓每一顆珍珠都閃亮發光，每一顆珍珠都能讓幼兒感受到童年生活的幸福與快樂。

關鍵詞：有序 自主 溫馨 幸福

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0243-02

生活活動是滿足幼兒基本生理需要、幫助其養成良好生活習慣、提高自理能力的活動。主要包括入園、盥洗、進餐、如廁、飲水、午睡、離園七個環節，是構成幼兒日常生活的基本要素。每個要素在幼兒的生命成長中都具備獨特的教育功能，對幼兒的發展具有非常重要的意義。

對幼兒教師來說，要深入理解七個環節蘊含的教育價值，結合幼兒身心特點及生理需要，精心組織生活活動，真正使生活活動成為全面增強幼兒生活能力、促進其身心和諧發展的教育活動。對幼兒來說，每天固定的生活、學習活動安排，能幫助他們建立安全感。

1 愉快入園

8點鐘，當第一個孩子到來之前，幼兒園已經做好了一切迎接準備。為了保障孩子們安全有序入園，保安早早地在幼兒園周邊維持車輛秩序。為避免接送擁擠，幼兒園大門口設立了“進出分流”標志，并以警戒線隔離，確保家長有序、安全接送幼兒。

伴隨著清新優美的音樂，孩子們微笑著入園了，問好、消毒、檢查已形成規范。晨檢接待，我們做到了“雙重呵護”，一是值班人員、行政領導及門衛保安在大門口熱情接待，保健醫生重點對入園的孩子一一進行晨檢；二是班級老師在教室門口熱情接待，再次進行細致的晨檢。教師與家長簡單交流，老師們可以留意當天有特別需要的孩子，做到有針對性地照顧。

在各班“溫馨提示牌”的指引下，豐富的晨間鍛煉活動開始了。我們還充分利用瀕臨氣象公園的地理優勢，開展符合幼兒年齡特點的各種拓展活動。早晨的空氣涼爽清新，在此時進行適當的體育鍛煉，可以讓孩子們精神飽滿，情緒愉快地開始一天的學習和生活。

2 有序盥洗

盥洗對培養幼兒良好的大小便習慣，養成良好的整潔有序的生活習慣和獨立生活能力有重要作用。養成良好的盥洗習慣是幫助幼兒遠離細菌、預防腹瀉和肺炎的最為經濟高效的方法之一。

我們各班都布置了溫馨洗手間，在環境的營造上用圖加文的形式告訴幼兒正確洗手的方法與流程，并引導幼兒有序排隊，不擁擠、不玩水、不浪費水。保育員隨時確保洗手間地面干爽，防止幼兒滑倒摔傷。

老師認真組織幼兒洗手的過程，關注到每一個孩子。對年齡小的幼兒或有特殊需求的幼兒提供必要的幫助。洗完手擦手時保證一人一巾，用幼兒的照片或者名字在毛巾上作好標記，避免交叉感染。

3 輕松如廁

如廁能反映幼兒最基本的生活自理能力和衛生習慣。我們用接納、自然平和的態度對待孩子如廁，營造寬松、安全的如廁氛圍。

兒歌提醒掌握方法。各班級根據幼兒的年齡特點，用淺顯易懂的兒歌，圖夾文的形式，引導幼兒掌握如廁的方法和步驟。

保教配合悉心指導。保育員和主班老師配合，幫助和指導幼兒穿、脫褲子、便后擦屁股。

靈活安排如廁時間。為及時滿足孩子如廁需要，我們倡導合理、靈活地安排如廁時間，鼓勵幼兒有序如廁或錯時如廁，男女分組進行。

標記提示如廁路線。在衛生間門口的地面清晰的標明進出標線，提醒幼兒有序排隊如廁，不擁擠。

時時保持廁所整潔。保育員注意時時保證衛生間空氣流通，保持地面干燥、便池潔凈、無異味。

4 科學飲水

水是生命之源。幼兒園的孩子如果飲水不及時、不充足，就會影響身體健康，導致機體抵抗力下降。為了保證孩子每日飲水量，我園做到了以下四點：

（1）創設便捷的飲水環境。我們為各班配備了直飲機，便于幼兒隨時自由按需取水，培養幼兒喜歡喝白開水，懂得喝水對身體健康的好處。

（2）建立有序飲水的常規。除了上、下午集中飲水外，老師鼓勵幼兒根據身體需要主動喝水，有序喝水，正確使用口杯并掌握接水方法，少量多次。

（3）集中飲水與自由飲水相結合。每天上下午各一次集中飲水的時間，集體分組排隊接水；其余時間幼兒感到口渴自己按需取水；每天的戶外活動時間，幼兒自帶水壺隨時飲水。

（4）關注每名幼兒的喝水量。各班設計形式多樣的喝水記錄表，利用喝水記錄表鼓勵幼兒多喝白開水。根據季節、氣候、活動以及幼兒個體差異，老師靈活提醒和組織。

5 溫馨進餐

進餐為幼兒身體發育提供了充足的營養，是幼兒生活學習的物質前提。我園將進餐環節的教育價值定位為“溫馨”二字，包括以下四方面的含義：

（1）幼兒喜歡在溫馨的環境中進餐，進餐前要營造一個安靜、整潔的進餐環境。一是做好餐前清潔與消毒工作；二是提前分發餐具和口巾；三是組織幼兒有序洗手；四是熱燙食物專人看護，遠離孩子，避免燙傷事故發生；五是幼兒按照指定路線有序端取飯菜，確保安全。

（2）讓幼兒進餐時有愉快的進餐心境，培養獨立進餐的意識和能力。一是將餐前游戲與菜品介紹相結合，激發幼兒進餐的欲望；二是輕音樂營造愉快進餐的氛圍；三是不在進餐時批評幼兒，保證孩子情緒愉悅地進餐；四是指導幼兒正確使用餐具，小中班幼兒使用勺子、大班幼兒使用筷子。

（3）讓幼兒喜歡吃多種食物，做到營養均衡，培養良好的進餐行為習慣。一是安靜進餐、不說笑打鬧、細嚼慢咽；二是不挑食，逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物；三是盡量保持桌面、地面的清潔，做到餐具、桌面、衣服“三凈”。

（4）餐后有序整理、安靜活動。一是餐后有序整理餐具、收拾食物殘渣；二是餐后主動擦嘴、洗手以及漱口；三是開展安靜的活動，如散步、戶外觀察等，放松身心，準備午睡。

6 甜蜜午睡

午睡是幼兒一日生活不可或缺的重要環節，教師要抓住睡前、睡中、睡后潛在的教育價值，采用科學的指導策略，充分發揮午睡環節在幼兒自身成長和發展中的特殊作用。

營造溫馨入睡環境。在幼兒午睡前要做好準備工作，如保持通風，拉好窗簾，為小班幼兒鋪好床鋪等，為幼兒營造舒適的睡眠環境。幼兒情緒鎮靜后再帶入睡眠室，讓幼兒在優美舒緩音樂或故事中安靜入睡。

睡前安全檢查。提醒每一個幼兒先如廁再上床，并作好睡前檢查，將幼兒隨身攜帶的小物件集中存放。

睡中認真巡視。睡中要時刻關注孩子情況，發現異常及時處理并做好記錄。一是否有不舒服現象，如發現幼兒生病或不舒服，及時帶到保健室檢查處理；二是否在被子里玩異物、被子是否蓋好等，發現都要及時處理；三要特別關注難以入睡和醒得較早的幼兒。

睡后有序起床，整理床鋪。小班幼兒逐個起床，讓體弱需要多睡的幼兒和入睡晚的幼兒多睡一會。對于較大年齡幼兒，可以讓他們在規定的時間內同時起床，共同整理好床鋪。幼兒起床后，要提醒幼兒入廁，根據需要幫助幼兒穿好衣服、鞋子，幫助女孩子梳理好頭發。然后開展午間談話活動，讓孩子們分享自己的進步。

7 幸福離園

離園活動作為畫龍點睛的一筆，在一日活動中占據重要地位，它是家園互動的一個窗口。為了讓孩子幸福離園，我園做到以下五點：

（1）提前整理，檢查物品。提前十分鐘指導幼兒整理好活動室的環境、個人的著裝和儀表，提醒幼兒帶好回家的用品，如書包、衣物、水壺等，逐漸讓幼兒學會管理自己物品并養成勤勞、衛生、生活條理化等良好行為習慣。

（2）離園談話，總結強化。可簡單小結一下當天的生活，鞏固學習收獲，表揚鼓勵幼兒的進步。另外還要注意利用離園前加強安全教育，安排回家后的任務。

（3）豐富游戲，愉快等待。開展一些幼兒感興趣的游戲，讓幼兒情緒愉悅地等候家長。

（4）排隊刷卡，安全離園。為保證幼兒安全，堅持使用電子接送卡，一人一卡進園，大門口和教室兩次刷卡，確保幼兒安全離園。

（5）關注個別，做好溝通。孩子當天發生的糾紛或安全事故要及時與家長交流，以贏得家長的理解和配合。對晚接的幼兒，允許他們繼續留在班級，并組織適當的活動做好安撫工作。

生活活動是幼兒一日生活的重要組成部分，貫穿于一日活動始終。促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發展是幼兒園工作的目標，而有效組織一日生活環節是讓幼兒幸福成長的重要保障。在踐行《3-6歲兒童學習與發展指南》的道路上，我園秉承“生活即教育”的理念，不斷完善幼兒一日生活的常規管理，精心組織一日生活活動，從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識等方面，為幼兒終身全面發展奠定了必要的基礎。