黑龍江省本科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置對(duì)比研究

胡軍+于永富+馬永才+梁遠(yuǎn)+張偉+李文濤

摘 要：課程設(shè)置體現(xiàn)在為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)所要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，完善的課程體系設(shè)置是高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)，黑龍江省各本科農(nóng)機(jī)專業(yè)院校根據(jù)本省對(duì)本科層次農(nóng)機(jī)專業(yè)人才需求、結(jié)合院校自身特點(diǎn)設(shè)置了符合人才培養(yǎng)要求的課程體系。通過(guò)對(duì)黑龍江省內(nèi)部分設(shè)有農(nóng)機(jī)本科專業(yè)的院校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋Y(jié)合院校自身特點(diǎn)、辦學(xué)特色，分析農(nóng)機(jī)專業(yè)院校課程體系設(shè)置的合理性并提出改進(jìn)建議，為農(nóng)機(jī)本科人才的培養(yǎng)提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)人才；課程體系；對(duì)比分析

中圖分類號(hào)：G642；S22-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2017.07.071

Comparative study on the Curriculum System of Agricultural Machinery Specialization in Heilongjiang Province Undergraduate Universities

Hu Jun1，Yu Yongfu1，2，Ma Yongcai1，Liang Yuan1，Zhang Wei1，Li Wentao1

（ 1.Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China；2. Heilongjiang State Farm Science Technology Vocational College，Harbin 150431，China）

Abstract： The curriculum manifests for to the talent training goal was to learn the specific content， perfect course system setting training in Colleges and universities is the basis of high quality talents， Heilongjiang province each agricultural professional colleges in Heilongjiang Province of agricultural professional talent demand， combining college feature set in accordance with the talent training curriculum system. The comparative analysis of the method through the effect of Northeast Agricultural University， Heilongjiang August First Land Reclamation University， Jiamusi University， Heilongjiang Vocational College of agricultural engineering， agricultural specialty course system in Heilongjiang Nongken Vocational College of science and technology and Heilongjiang Nongken Industrial school six institutions set transverse to comparative， longitudinal analysis and combined with the own characteristics of Heilongjiang Province Agricultural Professional Colleges and universities， school running characteristics， personnel training， Heilongjiang Province agricultural machinery professional curriculum system and suggestions are put forward. Heilongjiang province to promote the agricultural professional better and faster development， for the community to train more excellent agricultural talents has a certain significance.

Key words： agricultural machinery talents， curriculum system， comparative analysis

0 引言

課程體系設(shè)置是教育教學(xué)的重要依據(jù)，是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。農(nóng)機(jī)專業(yè)的課程體系設(shè)置與受教育者的知識(shí)、能力和素質(zhì)有著密切的聯(lián)系，合理的農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置對(duì)培養(yǎng)理論實(shí)踐過(guò)硬、綜合能力強(qiáng)的高質(zhì)量農(nóng)機(jī)人才起著至關(guān)重要的作用。高校培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)機(jī)人才要有完善的課程體系設(shè)置，通過(guò)對(duì)黑龍江省具有農(nóng)機(jī)專業(yè)的典型本科院校東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、佳木斯大學(xué)三所大學(xué)課程設(shè)置作橫向?qū)Ρ确治觯页龊邶埥「鬓r(nóng)機(jī)專業(yè)本科院校課程體系設(shè)置特點(diǎn)，提出優(yōu)化意見(jiàn)和建議，為院校發(fā)展、培養(yǎng)更多優(yōu)秀農(nóng)機(jī)人才提供一定的理論基礎(chǔ)。

1 課程設(shè)置對(duì)比分析

教育教學(xué)的具體內(nèi)容通過(guò)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)，人才培養(yǎng)通過(guò)具體課程教學(xué)實(shí)施。通過(guò)各院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課時(shí)數(shù)、課程門(mén)數(shù)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，分析黑龍江省本科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)，提出黑龍江省本科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。

1.1 對(duì)比分析

課時(shí)總數(shù)、基礎(chǔ)課時(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)、專業(yè)課時(shí)、學(xué)分對(duì)比分析見(jiàn)表1

通過(guò)表1和圖可以看出，本科院校在課程設(shè)置上課時(shí)總數(shù)、基礎(chǔ)課時(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)、專業(yè)課時(shí)、學(xué)分對(duì)比基本相同，沒(méi)有明顯差別。但也有不同，專業(yè)課程課時(shí)總數(shù)佳木斯大學(xué)最多，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)課時(shí)總數(shù)最少，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)居中。三個(gè)本科院校基礎(chǔ)課時(shí)相近，未存在明顯差異，說(shuō)明在課程課時(shí)的設(shè)置上是合理的。

1.2 農(nóng)機(jī)專業(yè)主要課程對(duì)比分析

主要課程體現(xiàn)各自院校培養(yǎng)的主要方向，通過(guò)對(duì)三所本科院校主要課程橫向?qū)Ρ确治觯页鋈究圃盒Ｕn程設(shè)置的主要特點(diǎn)。

由表2可知，三所本科院校主要課程設(shè)置都能夠滿足農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)企事業(yè)單位對(duì)本科層次農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生能力需求，主要課程設(shè)置合理。但是在滿足要求的同時(shí)，各自學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)是黑龍江省具有農(nóng)機(jī)專業(yè)的211重點(diǎn)院校，在農(nóng)機(jī)專業(yè)課程設(shè)置上，主要課程門(mén)數(shù)較多，綜合全面，注意交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)；黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)注重農(nóng)場(chǎng)農(nóng)機(jī)人才的培養(yǎng)； 佳木斯大學(xué)注重農(nóng)、機(jī)、電的集合。

2 課程體系設(shè)置特點(diǎn)

黑龍江省三所本科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置合理，符合黑龍江省農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)企事業(yè)單位對(duì)本科層次農(nóng)機(jī)人才的需求。在滿足社會(huì)對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才所具備專業(yè)能力的課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，三所院校又有各自的特點(diǎn)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)和佳木斯大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)需要學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)生物學(xué)和現(xiàn)代生物學(xué)，注意農(nóng)機(jī)專業(yè)交叉課程安排，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)更注重農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)，機(jī)械專業(yè)和農(nóng)機(jī)專業(yè)緊密結(jié)合，農(nóng)機(jī)專業(yè)能力需具備多種機(jī)械能力；佳木斯大學(xué)注重農(nóng)、機(jī)、電的集合，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)則側(cè)重農(nóng)機(jī)的運(yùn)用與管理，貼近農(nóng)場(chǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)北大荒農(nóng)機(jī)人才。

表1 本科院校課時(shí)對(duì)比

3 我省本科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置的建議

農(nóng)機(jī)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)按照社會(huì)、農(nóng)機(jī)企事業(yè)單位對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才崗位需求和能力要求開(kāi)設(shè)課程，從而完成農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置，課程設(shè)置不能受到學(xué)校現(xiàn)有條件限制。例如，不能按照學(xué)校現(xiàn)有師資情況、現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件等開(kāi)設(shè)課程，也不能因人設(shè)課，按照教師主觀意愿隨意增減課程。農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)滿足市場(chǎng)和用人單位需求、緊緊圍繞“崗位—知識(shí)—技能”的人才培養(yǎng)要求確定課程體系、合理開(kāi)設(shè)農(nóng)機(jī)專業(yè)課程。

（1）專業(yè)課程設(shè)置要了解農(nóng)機(jī)行業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，符合黑龍江省農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展要求，了解農(nóng)機(jī)企事業(yè)單位、農(nóng)場(chǎng)對(duì)農(nóng)機(jī)人才需求情況，并兼顧農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)科自身特點(diǎn)。

（2）注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)大農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。合理增設(shè)交叉學(xué)科課程，如可適當(dāng)增設(shè)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)類、農(nóng)業(yè)管理類課程。課程設(shè)置不能長(zhǎng)久不變，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求有所增減，并根據(jù)實(shí)際需求合理作出調(diào)整，真正做到課程設(shè)置內(nèi)容的優(yōu)化與完善。

（3）課程設(shè)置不能僅由院校、專業(yè)教師、任課教師自定，應(yīng)有企業(yè)、行業(yè)專家參與，共同合理制定相關(guān)課程。農(nóng)機(jī)企業(yè)、行業(yè)專家能及時(shí)、準(zhǔn)確了解農(nóng)機(jī)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、人才需求，課程開(kāi)發(fā)和教材選用上也要有行業(yè)、企業(yè)專家參與指導(dǎo)。

（4）課程開(kāi)發(fā)要考慮學(xué)生能力層次水平和綜合素質(zhì)、考慮學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位和崗位對(duì)專業(yè)能力的要求。

4 結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)黑龍江省具有農(nóng)機(jī)專業(yè)的典型本科院校在本專業(yè)課程設(shè)置上進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯贸鲆韵陆Y(jié)論：

（1）黑龍江省各本科農(nóng)機(jī)專業(yè)院校都圍繞黑龍江省大農(nóng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，合理設(shè)置農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系，課程設(shè)置合理，滿足社會(huì)對(duì)本科層次農(nóng)機(jī)人才需求，在合理設(shè)置課程同時(shí)，各院校課程設(shè)置又有各自的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)橫向?qū)Ρ确治龊邶埥”究圃盒＾r(nóng)機(jī)專業(yè)院校課程設(shè)置特點(diǎn)，提出黑龍江省本科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化的建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董志峰.“復(fù)合型、應(yīng)用性”法學(xué)本科人才培養(yǎng)模式研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008（11）.

[2] 李艷，郝大鵬.“四導(dǎo)師”本科人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索——以西安歐亞學(xué)院為例[J]. 西安航空學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014（4）.

[3] 張喜瑞，翁紹捷，李粵，等.《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程教學(xué)改革與探索[J]. 中國(guó)農(nóng)機(jī)化學(xué)報(bào)， 2012（3）.

[4] 高鳳山，李清，季文哲，等.本科生科研導(dǎo)師制實(shí)踐與建議[J].中國(guó)高校科技， 2011（12）.

[5] 宋若臣.財(cái)經(jīng)類高職院校特色專業(yè)建設(shè)研究[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007（5）.

[6] 李世波.創(chuàng)建“平安農(nóng)機(jī)” 建立農(nóng)機(jī)安全長(zhǎng)效機(jī)制[J]. 農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)， 2009（3）.

[7] 張淑玲，趙秀榮，張本華，等.創(chuàng)業(yè)型農(nóng)機(jī)本科人才實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)的思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008（11）.

[8] Parish R L.Development of a narrow-row， vertical-plate planter[J].Amer Soc AgrEng Trans ASAE， 1972，15（4）.