小學數學教學如何實現教學創新

崔志琴

【摘 要】綜合目前小學數學教學狀況，小學數學教學如果試圖提升總體教學能力，不僅要主動改變教學觀念，在教學觀念上實現各方面的創新，還必須依據數學教學情況，在教學模式和辦法上實現全面革新，確保小學數學教學可以達成全面革新的情況，在總體教學成果上實現提升。所以，本文旨在通過小學數學教學創新的重要性，并詳細探討如何把教學創新當做小學數學教學的關鍵課題，進行教學創新項目，增進小學數學教學進步。

【關鍵詞】小學數學；教學創新；教學方法

針對小學數學教學來說，教學創新一方面是提升教學成果的關鍵推動力，另一方面也是推進教學所必需的關鍵辦法。所以，我們必須從教學實踐方面出發，切實落實教學創新活動，推進小學數學教學創新可以獲得積極成果，推動小學數學教學進步，增進小學數學教學程度。

一、小學數學教學創新首先需要制定教學目標

小學數學教學是推進學生達成總體進步的重要組成成分，培育學生實現基本的觀測與操作、簡要解析、探究抽象概念的水平，增進學生的探究認知，推動學生綜合使用課堂教授的數學知識和辦法實現現實簡要的實際問題的探索。所以制定目標時，一方面要確定確切的實際知識能力，另一方面要看重學生能力的培育。在思考小學數學教學現實狀況的基礎上，教學目標的制定影響了教學項目的進行，對總體教學成果具備關鍵的決定性地位。在這一認知的基礎上，在教學創新過程，需要首先制定教學目標，需要達成以下幾個方面：

1.革新傳統的教學目標編制準則。為了確保教學目標編制可以實現全面革新，我們必須革新傳統的教學目標編制準則，使用先深刻調查，后編制教學目標的辦法，切實保障教學目標的精確度。

2.教學目標的編制需要切合教學現實。認識到教學目標是落實教學實踐的關鍵前提，在這一認知的基礎上，教學目標的編制需要切合教學現實，在編制進程中需要掌握教學目標編制準則，增進教學目標的實用性。

3.教學目標的編制必須把實現教學需求當做前提條件。教學目標編制進程中，其創新需要把實現教學需求為重點，必須對現實教學產生強勁的推進作用，才可以確保教學目標的編制可以具備實際操作性。

二、小學數學教學創新需要加強課堂導入工作

在教學創新進程中，課堂導入是關鍵的創新步驟，為了確保小學數學教學創新能夠得到顯著成果，在課堂導入中教師需要看重精準的導入，這種導入一方面能夠引起小學生的興趣，創新思維，并且能夠先聲奪人，激勵小學生對于數學的好奇心與探索欲望，為數學教學內容得以吸收打下優秀的地基。所以，課堂導入對于小學數學教學具備關鍵的地位，在此重點從以下四角度進行討論。

1.創建情境引發學生趣味。在課堂導入步驟中，如果要確保課堂導入獲得高效成果，我們必須聯系數學教學只是，主動創建優秀的教學情境，引起小學生對于數學的學習趣味，革新曾經數學教學乏味的情況。

2.進行實際操作，鼓勵小學生基礎進行感知。思考到小學生的年級特征，課堂導入進程中教師的操作演示可以實現積極的教育成果，對提升學生對數學知識的學習興趣具備關鍵的推動作用。

3.以舊引新。在數學課上的教學中，使用已經學過的只是導入新的未進行學習的知識是較為常用的方法，其成果也比較顯著。所以，以舊引新是增進課堂導入成果的關鍵辦法。

4.設置提問步驟。合適的進行提問步驟的設置，是增進課堂導入成果的關鍵辦法，在課堂導入過程中也可以實現積極的成果，進而實現課堂導入教學需求。

三、小學數學教學創新需要對數學教材進行研究

教師需要把小學生當前的思維水平當做根據對學習教材進行抉擇，為學生創建合適的教學情景，推動小學生對新知識實現高度的創新思考，推動新知識納入已有的知識體系中。在小學數學教學環節，不僅要依照教學大綱對合適教材進行抉擇，還需要創新教材的側重點。

1.小學數學教材需要涵蓋思維培育領域的環節。在對小學數學教材進行抉擇時，必須確保教材中涵蓋了思維培育的相關教學內容，進而實現培育學生思維模式教學的目標。

2.小學數學教材需要具備提升計算水平的內容。計算能力的培育對小學生來說十分關鍵，因而也成為小學數學教學的關鍵組成部分。所以，進行小學數學教學創造的時候，需要確保教材中涵蓋了計算能力培育的有關內容。

3.小學數學教材需要具備新舊知識相互銜接的部分。對于小學數學教學進行創新的過程中，新舊知識點的銜接至關重要。所以，在進行教材抉擇的時候，需要教材中具備新舊知識銜接的重要環節，確保小學數學教學創新可以實現外在方式和內容上的高度統一。

四、小學數學教學創新需要在教學模式和方法上進行創造

綜合小學數學教學創新的現實進行過程，和小學數學教學當前的情況，教學模式和方法上的創造是則是小學數學教學創造成果的關鍵辦法。所以，我們必須實現下列幾個角度的工作：

1.立足教學實際，探究當前所具備的教學模式和方法的不足和問題。通過探究小學數學教學當前情況，當前的教學模式以及方法已然無法實現教學需求，傳統的教學模式和方法對于教學相關項目的推動力已然十分有限，所以對于教學模式和方法進行創造十分關鍵。

2.以實效性為目標，達成教學模式和方法的創造。在對教學模式和方法進行創造性改進的時候，需要看重教學創新的成果，重點在于測量其對教學實效性推動的作用，保障教學模式和方法創新實現預期需要。

3.積極進行教學時間，主動驗證落實教學模式和方法的創新成果。在進行了教學方面的創造性改進之后，要想增進教學模式和方法創新相關實踐模式的廣泛傳播，就必須實現對于創新效果的各方面的驗證，保障其創新效果實現實踐要求。經過問題理解各階段小學生的水平，對學習能力不突出的小學生適當表揚和激勵。

五、總結

經過本文的探討，在小學數學教學進程中，教學創新特別關鍵，如果想實現教學創新活動，就必須切實落實教學目標、課堂導入、以及教材選擇和教學方法等角度的創新，增進教學創新的總體成果。

參考文獻：

[1]唐進東.小學數學教學中存在的問題與對策研究[J].新校園（閱讀）.2017.