中專院校經濟管理實驗教學內容整合問題探討

李萬山

【摘 要】目前中專院校經濟管理專業是熱門專業，本文結合中專院校經濟管理專業實驗教學內容整合存在的問題，探討了經濟管理專業實驗教學內容整合的方式，提出了整合過程中需要思考的問題。

【關鍵詞】經濟管理；實驗教學；整合

目前，許多中專院校都非常重視對經濟管理類人才素質的培養。在實際的教學過程中，教師不斷加大實驗和實踐環節的力度，把實驗和經濟管理融合起來，培養學生的動手能力和邏輯思維等能力，雖然出現了一些問題，但也取得了一定的成效。經濟管理類和實驗教學的整合，已成為教學改革的一部分。利用實驗教學開展經濟管理類教學是現代教育發展的必然。

一、經濟管理專業與實驗教學整合的內涵

經濟管理類專業是強調學生的認知主體作用，深入理解經濟管理類理論知識和概念，經濟管理類概念和規律是在大量的事實中抽象和總結出來的。經濟管理專業與實驗教學整合是指學校在經濟管理類教學中，利用實驗教學給學生提供一個教學的場景，引導學生通過自身動手實驗的手段，把抽象的、非直觀的經濟管理知識變成具體的、直觀的經濟管理知識，從抽象、想象到發現、探索，進而使學生親自驗證經濟管理類知識的過程，逐步掌握經濟管理學概念、公式的各類知識。

經濟管理專業與實驗教學整合不是簡單地、公式化地將兩者簡單相加，或是實驗教學簡單地應用于經濟管理專業，而是從教學目標、教學內容、教學方法、教學手段上將二者進行融合與適應，這是由實驗教學本身的特點及其在經濟管理專業教學中的作用來決定的。

二、經濟管理專業與實驗教學整合存在的問題

目前我國中職院校經濟管理專業與實驗教學整合雖然取得了一定的成績，但在此過程中，也是出現不少問題，經濟管理專業實驗教學仍有待提高。

（一）實驗室陳舊、實驗設備不完善

雖然目前經濟管理專業實驗課在我國課程中的比重在逐年增加，但還是但總體來說，各中職院校對經濟管理類實驗課程的重視程度仍有待提高不夠。不少中專院校實驗室陳舊，更有甚者，一些中專院校連實驗室都沒有；實驗設備不完善，許多是過去用了許多年的設備。

（二）實驗教學觀點落后，內容缺乏系統性

經濟管理課程中，教師往往采用傳統的教學模式，重理論、輕實驗，喜歡采用一言堂式教學，用填鴨式的方法進行。教師們不擅長實驗教學，導致學生動手能力和創新能力不強。而且目前經管理類專業實驗教學起步較晚，導致實驗課程體系不完整，缺乏系統性，實驗內容比較簡單，實驗形式單一枯燥，教學方法呆板，不能激發學生的學習興趣，嚴重影響了經濟管理專業學生對專業知識的系統性理解。而且大多數實驗是以手工操作為主，沒有進一步發揮當今社會網絡、多媒體、計算機等現代教學技術的重要作用，沒有達到預期效果。

（三）實驗教學師資隊伍薄弱

教師對學生學習經濟管理類知識起著重要的作用。因中職院校沒有受到國家和社會的過多關注，中職院校對教師培養有限，導致中職院校師資力量普遍存在素質不高，相關知識更新慢，教師隊伍不夠穩定。而實驗教學對教師的綜合素質要求高，需要教師投入更多的時間和精力去設計和指導學生進行實驗。

三、經濟管理專業與實驗教學整合的措施

（一）建立健全實驗室及完善實驗各項軟硬件設施

構建功能齊全的用于經濟管理專業的實驗室，投入資金新購或更新各項實驗設備，投入實驗教學所需的物質和人力資本，更新實驗室的各項軟件。引入經濟管理專業實驗相關人才，作為學校的專業帶頭人，選擇一批年輕教師進行相關實驗培養，培養出本校具有專業素養的實驗人才。

（二）采用系統化的實驗教學方法

學校應采用科學、合理、系統化的實驗教學方法，設立一整套的實驗教學體系，根據實驗教學自身的特點進行教學方法創新，采用先進、靈活的現代教學方法，豐富教學方法，激發學生的學習興趣，并充分發揮多媒體、網絡等現代教學技術在經濟管理類實驗教學中的作用。經濟管理專業實驗教學體系和實驗課程結構的整體設計，應根據實際情況，圍繞學生基本情況，把實驗教學與專業理論課程相配套，根據目前及今后社會對經濟管理專業人才的需求，把實驗教學的具體目標分解為多個層次來實現，對學生今后的工作實際情況進行模擬和實驗，讓學生對專業知識有形象地認識。

（三）加強實驗教學教師的培訓力度

學校應為教師創造良好的工作環境和人文環境，正視實驗教學的重要性，積極為教師提供培訓和發展機會，注重培養經濟管理專業實驗教學骨干教師和學科帶頭人。強化實驗教學教師的激勵機制。對實驗學科的教師制定一系列績效考核和薪酬獎勵制度。學校應積極創造條件，對優秀的實驗人才進行合理的獎勵，在學校范圍內設立實驗教學獎項，形成實驗教學的良好氛圍。

（四）加強經濟管理實驗教學技術

我們現在處于信息高速發展的社會，過去照本宣科的教育模式已經不符合時代的需求，現在經濟管理實驗教學應充分利用各類軟件，QQ，微信，微博等新媒體進行教學。采用各類軟件包括系統軟件、應用軟件、實驗數據和企業案例等，引導學生熟練使用數據庫管理系統、辦公自動化軟件、企業管理信息系統、ERP 教學模擬系統等。加強學生利用QQ、微信、淘寶、阿里巴巴進行實踐和溝通。

（五）與校外企業合作為學生提供實踐活動

加強和校外企業的合作，在校內實驗的基礎上為學生提供更廣闊的實踐和實習的機會，讓學生利用課余時間和寒暑假的時間進行實踐，擴展學生眼界，加強學生理論和實踐融合，在保持與發展與校外企業的戰略合作關系的同時，進一步發揮中職院校的學科優勢和實驗優勢，拓寬合作領域，共同組建實驗教學項目開發聯盟，充分利用校外資源，推出新的實驗教學項目，實現經濟管理類實驗教學的可持續發展。

參考文獻：

[1]孫麗莉，陳杰.實踐和創新能力的培養.新課程教學研究（科學）〔M].杭州：杭州出版社，2006

[2]劉瑩，莊曉燕.對經濟管理類實驗教學軟件的幾點思考，實驗科學與技術

[3]馬占英.經濟管理實驗教學作用及設計技巧.科技經濟市場.2008（12）

[4]張真繼，劉世峰，常丹等.經濟管理類實驗教學體系的研究.實驗技術與管理.2009.26（4）