基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)研究
——以湖北文理學(xué)院跨境電商人才培養(yǎng)為例

陳先強(qiáng) 張曼妮

湖北文理學(xué)院經(jīng)政學(xué)院

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)研究
——以湖北文理學(xué)院跨境電商人才培養(yǎng)為例

陳先強(qiáng) 張曼妮

湖北文理學(xué)院經(jīng)政學(xué)院

高校實驗實踐教學(xué)基地是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的重要場所。湖北文理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實驗室基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，建立面向全校多學(xué)科的跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基地，通過“課程實訓(xùn)”+“項目實訓(xùn)”+“企業(yè)實訓(xùn)”三階段實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式，高效培養(yǎng)實戰(zhàn)型、復(fù)合型、高級專門人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 跨境電商 人才培養(yǎng)

一、引言

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，跨境電子商務(wù)成為全球貨物與服務(wù)的重要流通方式，在新技術(shù)、新模式、新觀念推動下，創(chuàng)新型電商人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)。黨的十九大提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新型人才隊伍培養(yǎng)是關(guān)鍵，在高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)重在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。穆曉嬌（2016）從校企合作視角下探究了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑，即協(xié)同育人，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)新校企合作形式，推進(jìn)訂單培養(yǎng)模式；對接生產(chǎn)企業(yè)，改革教學(xué)方法；完善實訓(xùn)基地建設(shè)。梁小婉、沈小娟等（2010）以具體高校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為實證案例，調(diào)整實訓(xùn)室布局，重構(gòu)適合教學(xué)的生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)境，依托行業(yè)，從實訓(xùn)基地平臺實踐教學(xué)體系的構(gòu)建、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)、實訓(xùn)課程體系改革進(jìn)行了探索。龐永師、王滿四（2012）以廣州大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實驗中心為對象，提出以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為基礎(chǔ)，面向全校多學(xué)科和多專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程體系實踐項目和實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)校的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。許曉冬、孫曉程（2016）等提出高校聯(lián)合企業(yè)共建實踐教學(xué)基地，可以優(yōu)化實踐教學(xué)課程體系，推動實踐教學(xué)改革，多層次、多元化地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

以上研究主要是從校企合作的角度對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。本文以湖北文理學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)為例，探討“課程實訓(xùn)”+“項目實訓(xùn)”+“企業(yè)實訓(xùn)”三段式實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式，高校培養(yǎng)實戰(zhàn)型、復(fù)合型、高級專門人才，建立校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與實踐實操相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐基地業(yè)務(wù)培訓(xùn)相銜接的開放式培養(yǎng)體系。對此，高校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室、校外實踐基地建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，推動校企聯(lián)動，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

湖北文理學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)圍繞學(xué)校“地方性、應(yīng)用型、綜合性”的辦學(xué)定位，以現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實驗室為基礎(chǔ)，依托創(chuàng)新教育學(xué)院，整合校外實習(xí)實踐基地，逐步實現(xiàn)資源優(yōu)化，構(gòu)建基于國貿(mào)專業(yè)到全校各專業(yè)的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和實踐體系，建設(shè)具有區(qū)域影響力的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才實踐實訓(xùn)教學(xué)基地。

該基地以強(qiáng)化大學(xué)生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)、以創(chuàng)新型跨境電商人才培養(yǎng)模式為特色，融合創(chuàng)新教育學(xué)院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”理念，以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為著力點，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建一個系統(tǒng)化的以國貿(mào)專業(yè)為基礎(chǔ)，面向商務(wù)英語、市場營銷、工商管理等專業(yè)的模式合理、設(shè)施先進(jìn)、師資隊伍精良的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗實踐教學(xué)體系，從而全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，為其他實驗實踐教學(xué)平臺建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)離不開校外實習(xí)實訓(xùn)基地的培養(yǎng)和孵化，利用校企雙方的優(yōu)勢資源，本著互惠互利的原則，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新為重，以跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗實踐平臺為基礎(chǔ)，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才，為地方及華南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)輸送滿足當(dāng)前電商行業(yè)急需的高素質(zhì)的跨境電商人才。與此同時，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的師資隊伍，提升教學(xué)水平，提升教師隊伍的實踐和科研教研水平，更好的服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）建設(shè)思路

構(gòu)建一個以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為基礎(chǔ)，面向多學(xué)科的跨境電商實驗實踐教學(xué)平臺，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式為特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，在現(xiàn)有的實踐教學(xué)經(jīng)驗和改革成果基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)的員工考核機(jī)制，不斷完善實踐教學(xué)方法和考核模式，面向多學(xué)科和專業(yè)深化、拓展實踐課程和實踐項目，依托創(chuàng)新教育學(xué)院和實習(xí)實踐合作企業(yè)建設(shè)一套以學(xué)生為中心、設(shè)備先進(jìn)、管理完善、隊伍精良的跨境電商實踐實訓(xùn)教學(xué)平臺。

實踐實訓(xùn)教學(xué)教師隊伍建設(shè)是跨境電商實訓(xùn)教學(xué)平臺有效運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，由于目前國貿(mào)專業(yè)的大部分教師是從學(xué)校畢業(yè)直接走向教學(xué)崗位，沒有跨境電商行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，對實踐教學(xué)一部分是來自由教材，一部分來自于短期培訓(xùn)。因此本文提出以下思路。一是外聘行業(yè)培訓(xùn)講師。加強(qiáng)與阿里巴巴及其人才外包服務(wù)企業(yè)的合作，聘請有行業(yè)實踐經(jīng)驗的企事業(yè)人力資源培訓(xùn)講師擔(dān)任實踐教學(xué)課程。二是教師培訓(xùn)。將本來就從事跨境電商理論和相關(guān)課程的老師安排在基地從事實踐教學(xué)半年，如果有可能可以安排有意愿的教師到企業(yè)掛職一年，與此同時，在外聘教師給我們學(xué)生做實踐教學(xué)期間，老師可以跟著學(xué)生在課堂上一起學(xué)習(xí)。三是人才引進(jìn)。從社會上招聘有跨進(jìn)電商行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的高學(xué)歷人員來從事實踐實訓(xùn)教學(xué)工作。

利用創(chuàng)新教育學(xué)院的資源，改善和擴(kuò)建現(xiàn)有的校內(nèi)實驗實訓(xùn)教學(xué)條件，保證能同時容納100人同時開展實踐操作的電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，同時提升校外實踐實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)水平，建設(shè)一批聯(lián)系緊密；容納學(xué)生人數(shù)較多的綜合跨境電商實習(xí)實踐基地。

通過校內(nèi)實驗實訓(xùn)平臺和校外實習(xí)實踐基地的連接融合，營造實踐育人的氛圍，把跨境電商人才培養(yǎng)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，努力提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、跨境電商人才培養(yǎng)體系

（一）人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

湖北文理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)通過校企和跨境電商人才外包服務(wù)公司合作，在開展全面跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，在湖北文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實驗實訓(xùn)體系中進(jìn)一步增加實驗項目，以切實提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使改體系成為一個在校內(nèi)實驗室就能運作的包括實驗、實訓(xùn)、實踐和實習(xí)的更加完善的更適應(yīng)實惠需求的實踐課程體系（如圖1）。

（二）人才培養(yǎng)模式

依據(jù)“根植產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會”的宗旨，跨境電商方向建設(shè)提出培養(yǎng)“跨境電商產(chǎn)業(yè)的精英人才，支持國家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的正規(guī)軍”的主張。通過“課程實訓(xùn)”+“項目實訓(xùn)”+“企業(yè)實訓(xùn)”三階段實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式，高效培養(yǎng)實戰(zhàn)型、復(fù)合型、高級專門人才。

依據(jù)制定的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)過程中采取全網(wǎng)全模式。全網(wǎng)：利用國際官網(wǎng)與搜索引擎、各電商平臺、SNS社交媒體等匯集信息資源；全模式：采用B2B、B2C等模式進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)，聚焦主流平臺，兼顧小眾平臺。

在實訓(xùn)--就業(yè)--創(chuàng)業(yè)三階段中，所有課程均包含實訓(xùn)部分，實訓(xùn)人才培養(yǎng)的主線是推送合適的實訓(xùn)任務(wù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確保畢業(yè)生能勝任工作，要培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，而跨境電商是最目前社會最活躍的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

在人才培養(yǎng)中，戰(zhàn)略合作企業(yè)又提供了多重保障。一是最前沿的電商理念，確保學(xué)生學(xué)習(xí)最新、最系統(tǒng)的課程和實踐；二是最強(qiáng)的師資，企業(yè)委派的講師是經(jīng)過阿里認(rèn)證的來自一線的實訓(xùn)講師；三是最嚴(yán)的管理，公司化管理，以量化目標(biāo)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)管理。

（三）教學(xué)資源配置

戰(zhàn)略合作企業(yè)聯(lián)合學(xué)校創(chuàng)新教育學(xué)院和本專業(yè)實踐教學(xué)成果，為學(xué)生開發(fā)和提供國內(nèi)首套全網(wǎng)全模式的跨境電子商務(wù)教學(xué)資源，包括課程實訓(xùn)資源、項目實訓(xùn)資源和配套的線上學(xué)習(xí)資源。

跨境電商專業(yè)課程實訓(xùn)包含4類課程。專業(yè)基礎(chǔ)類（跨境電商概論、跨境電商英語等）、設(shè)計類（店鋪設(shè)計與裝修、電商文案策劃等）、運營類（跨境電商運營、國際搜索引擎優(yōu)化與營銷、社會化媒體營銷）、業(yè)務(wù)類（跨境電商業(yè)務(wù)）。

跨境電商項目實訓(xùn)中，實訓(xùn)講師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生完成不同難度的實訓(xùn)任務(wù)，包括國際官網(wǎng)、B2B跨境店鋪運營、社交媒體運營等項目，配以工具訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練和語言訓(xùn)練，模擬真實的企業(yè)工作情景，實現(xiàn)“做中學(xué)”，是整個人才培養(yǎng)模式中最具特色的部分。

線上學(xué)習(xí)資源利主要利用國內(nèi)首套系統(tǒng)的跨境電子商務(wù)微課，基于崗位勝任力模型設(shè)計的課程體系，全方位剖析跨境電商知識技能，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、講解深入細(xì)致，能有效滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

四、教學(xué)效果與成果

近兩年來，經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實驗平臺建設(shè)取得了良好的效果，建成了集教學(xué)、科研、實驗、創(chuàng)業(yè)等功能為一體的綜合性基地，從專業(yè)集群建設(shè)的角度，緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人力資源支撐。在實踐實訓(xùn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面的改革取得了顯著效果，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識和綜合素質(zhì)。所有參加課程實訓(xùn)、項目實訓(xùn)和線上學(xué)習(xí)的同學(xué)都興趣濃厚、表現(xiàn)積極。近兩年，經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實驗平臺共開出了18門跨境電商相關(guān)課程，3項大學(xué)生跨境電商類學(xué)科大賽。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們熟悉了跨境電商交易的整個業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，開拓精神。

此外，實驗實訓(xùn)綜合平臺作為大學(xué)生參加課外學(xué)科競賽活動基地，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一個重要突破點，通過組織學(xué)生參加全國、湖北省大學(xué)生POCIB大賽、電子商務(wù)大賽、跨境電商大賽等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長、挖掘自我潛能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。平臺還作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練大賽的孵化場所也取得了良好效果。近三年，我校在POCIB大賽中連續(xù)三年獲得大賽團(tuán)體一等獎，及個人獎項40多項，最近參加的一次全國大學(xué)生跨境電商大賽也獲得了團(tuán)體二等獎級6項個人獎項。

和前幾年的數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，通過綜合實驗實訓(xùn)平臺教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生動手能力明顯提高，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高，每年都有幾十家做跨境電商的企業(yè)主動與學(xué)院聯(lián)系，要求我們學(xué)生去參加雙選會，吸引優(yōu)秀學(xué)生加入他們。可見“以學(xué)生為本，面向跨境電商行業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的電商行業(yè)高級專門人才”的目標(biāo)已基本實現(xiàn)。

[1]穆曉嬌.校企合作模式下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].職教通訊，2016（14）.

[2]梁小婉，沈小娟.高職實訓(xùn)基地與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實證研究[J].實驗技術(shù)與管理，2010（02）.

[3]龐永師，王滿四.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理類校內(nèi)實踐基地建設(shè)[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012（04）.

[4]許曉冬，孫曉程.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教育基地建設(shè)研究[J].高等財經(jīng)教育研究，2016（02）.

作者介紹：陳先強(qiáng)（1978-），湖北石首人，湖北文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院講師，張曼妮（1998-），安徽泗縣人，湖北文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2016級本科生。

項目來源：湖北文理學(xué)院校級教研項目“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實驗實踐教學(xué)基地建設(shè)研究”編號JY2016012。