高中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用存在的問題與對策

劉洋

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，導(dǎo)致教育事業(yè)的科技也進(jìn)行了一定的改善，更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也運(yùn)用到教育事業(yè)中了。其中多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用就是一個(gè)比較典型的例子，而且在運(yùn)用的過程中我們也看到了在教學(xué)中取得了比較成功的效果。本文主要向大家論述了多媒體技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中存在的不足以及對于這些不足也提供了一些改進(jìn)的方法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；多媒體技術(shù)；問題；解決方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0259-01

根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展，多媒體運(yùn)用到教學(xué)中是大勢所趨的。所以高中的語文教師也注意到了這一點(diǎn)，所以也將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了語文的教學(xué)中來了。雖然，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，但是我們也應(yīng)該要注意多媒體技術(shù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并且針對這一問題及時(shí)找到解決的方法。

一、多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

1.盲目的運(yùn)用，導(dǎo)致喧賓奪主。這是因?yàn)橛行┱Z文老師在看到多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中運(yùn)用的超高效果，所以在語文的教學(xué)中大肆的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，盲目的使用多媒體技術(shù)，這樣會使原本的語文課堂失去了它本來的面目，破壞了原來的語文課堂結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了喧賓奪主的現(xiàn)象。而且，有些語文教師運(yùn)用的多媒體的課件比較復(fù)雜，里面出現(xiàn)了好多動(dòng)畫之類的效果，這反而使得語文的教學(xué)更加復(fù)雜，使學(xué)生不能夠更加清楚的了解老師想要表達(dá)的內(nèi)容了；同時(shí)也違背了語文課堂的簡單原則。

2.不分主次，導(dǎo)致越俎代庖。這一問題的出現(xiàn)可能是因?yàn)橛行├蠋煂τ诙嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用的理解出現(xiàn)誤區(qū)，認(rèn)為多媒體就是計(jì)算機(jī)，在課堂上就可以把多媒體及時(shí)當(dāng)成是計(jì)算機(jī)來使用。所以就會導(dǎo)致老師在語文的教學(xué)中大肆的使用多媒體技術(shù)：大到課堂的知識講解、復(fù)習(xí)的鞏固，小到課后的作業(yè)布置，這些教學(xué)任務(wù)都讓多媒體來完成。這就會導(dǎo)致課堂的教學(xué)完全離不開多媒體了。不僅是學(xué)生離不開，連老師的教學(xué)也離不開了。

3.費(fèi)力傷神，扼殺學(xué)生的靈感。學(xué)生在語文上的學(xué)習(xí)主要的是培養(yǎng)學(xué)生對于美的欣賞與感受，而不僅僅是光影與圖片的切換效果。但是現(xiàn)在的語文教學(xué)大多數(shù)呈現(xiàn)的就是這種狀態(tài)。比如說，有些閱讀內(nèi)容是在課本中的，但是卻硬生生的被老師搬上了多媒體上，讓學(xué)生對著多媒體進(jìn)行閱讀，這大大減少了在書本上閱讀帶給學(xué)生的美感的體驗(yàn)，并沒有達(dá)到對學(xué)生審美與靈感的培養(yǎng)效果。但因?yàn)檫@些多媒體的課件老師卻花費(fèi)了很長的時(shí)間來制作，然而學(xué)生的成績并沒有得到很大的提高，導(dǎo)致事倍功半。

二、解決方法

因?yàn)樵谇拔闹写笾碌南虼蠹艺撌隽硕嗝襟w在語文教學(xué)運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，下面就根據(jù)這些問題向大家提出幾個(gè)解決的方法：

1.以全新的教學(xué)理念，構(gòu)建全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。就在前文已經(jīng)向大家說過了，現(xiàn)在有些高中語文老師弄錯(cuò)了語文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致語文的課堂效率并不是很高。所以我們首先要做的就是對現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的改革。其實(shí)我們所說的課堂結(jié)構(gòu)的改革就是對老師教學(xué)思想上的一次改革，使教師能在思想上進(jìn)行蛻變，更加的適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。這就需要老師具備全新的教學(xué)理念了。老師在語文的教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體思想，一定要重視對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力以及語文的思維能力。雖然多媒體技術(shù)會給教學(xué)帶來很多方便，但是老師也不能大肆的運(yùn)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，加深學(xué)生對于知識的理解。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握多媒體技術(shù)的最佳使用時(shí)機(jī)。因?yàn)樵谡Z文的學(xué)習(xí)中，老師主要是通過學(xué)生對教材的文字的理解來啟發(fā)學(xué)生的語文思維能力。所以語老師最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生正確的理解教材中所展現(xiàn)的寓意，解讀作者的思想，以此來加深自身的閱讀功底，增強(qiáng)自身的語文思維能力。所以，老師在語文的教學(xué)之中，要合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，并且在最佳的時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體技術(shù)來加深學(xué)生對于知識的理解。而且這種合適的多媒體技術(shù)還可以拓展學(xué)生的想象空間，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。

3.使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補(bǔ)。現(xiàn)在的語文教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，很多情況下是摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其實(shí)這種做法是十分不確定的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)方式的教學(xué)方法也有它的好處，而多媒體技術(shù)也有它的不足。所以一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能發(fā)揮兩種教學(xué)方式的全部優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢的互補(bǔ)。當(dāng)老師講解課外知識的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，因?yàn)檎n外知識如果老師還采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的話，就會耗費(fèi)非常多的時(shí)間，而采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的話，就可以省去很多時(shí)間，而且學(xué)生通過多媒體也會對課外的知識更加感興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，我們應(yīng)該能夠大致的了解了多媒體技術(shù)在高中語文中運(yùn)用的缺陷，本文也通過這些缺陷提出了幾個(gè)解決的方法。其實(shí)最重要的還是希望老師在教學(xué)中正確的運(yùn)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的成績更上一層樓。

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